【正文】 價提升學(xué)習(xí)——及時測評、促進發(fā)展1．小練筆：寫一段話，把你印象最深的一個人的外貌特點刻畫出來。六、課后反思這篇課文由3個獨立的片段組成。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》。本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個片段組成。因此，本文的教學(xué)我采用用如下步驟：回顧交流，即暢談印象最深的人物形象，閱讀片段，即分別閱讀各個片段，感受各個人物形象，體會作家描寫人物的方法；最后整合拓展，將三個片段合起來進行比較閱讀，看看三個片段同是寫人，寫人的方法有哪些相同之處，有哪些不同之處，自己有何感悟或體會，并相機開展課外讀寫實踐。本文三個片段的人物描寫都非常的精彩，主要是抓住了人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫，各個片段描寫的側(cè)重點又有所不同。學(xué)生經(jīng)過查找資料在預(yù)習(xí)的時候?qū)θ齻€人物已經(jīng)有了一定的了解，在學(xué)習(xí)課文的時候適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生很快就抓住了作者的寫作方法。2刷子李學(xué)習(xí)目標(biāo)正確認讀本課生字詞語，摘錄描寫精彩的句子。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解一位普通的手藝人高超的技藝。獨立自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)我最棒一、自讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音或工具書，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。特別注意以下幾個字的讀音：蘸（zh224。n）漿 和（h226。）著琴音 必得（děi）發(fā)怔（zh226。ng）調(diào)（ti225。o）漿天衣無縫（f226。ng）一模（m）一樣 ，并選擇其中一個詞語寫個句子。刷漿 屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索 威嚴(yán) 露餡兒 發(fā)怔 半信半疑 派頭十足天衣無縫一模一樣：本文講的是_______(誰？)__________(干什么？)_____________(干得怎么樣？)的故事。”給你留下了什么樣的印象？（可以自由說說初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠?，可以用自己的話說，也可以用課文里的話來說。）合作互助學(xué)習(xí)——我交流我進步二、品讀課文，寫法探秘 呢？默讀課文，劃出有關(guān)的句子，并在旁邊寫上批 注。我找的是第（）自然段的這句話（）。這句話是描寫刷子李（）奇。，曹小三的態(tài)度又是怎樣的？快速 瀏覽3—11自然段，完成填空：（提示：嘗試站在徒弟的角度，以他的心理變化為線索）起初，曹小三對師傅的絕活一直（），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒有發(fā)現(xiàn)，他真覺得（），正當(dāng)徒弟對師傅佩服得（）時，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個小白點，（），最后知道是褲子上的洞時，他（）?！八⒆永睢钡暮谝路?，共有幾處？為什么要寫呢？（課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？）我發(fā)現(xiàn)作者反復(fù)寫了（）次黑衣服，分別在第（）自然段：，作者這樣寫是想突出 ，可寫曹小三的心理變化更讓我們感受到了他刷子李的技藝高超，這種描寫方法叫做（）文中的側(cè)面描寫還有（）。展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)——我展示我精彩（大展示）：全班大展示，按領(lǐng)取任務(wù)的先后順序進行展示。組間進行補充、建議、質(zhì)疑、對抗或點評。如果還有不懂的問題，全班討論解決。評價提升學(xué)習(xí)——我的學(xué)習(xí)我做主 給括號前的字注音：蘸（）和（）著琴音 必得（）發(fā)怔（）調(diào)（）漿 天衣無縫（）選詞填空。居然 果然 竟然干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，()一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。每一面墻刷完，他搜索一遍，()連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。曹小三給他點煙時，()看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。小結(jié)與作業(yè)——學(xué)以致用這篇課文寫得真好，本節(jié)課我學(xué)會了運用 _______________的方法描寫人物。從刷子李身上我明白了___________________________________________________________我想用本節(jié)課學(xué)到的描寫人物的方法，夸一夸身邊有一技之長的人課后反思：下課后，我也認真反思了這節(jié)課，覺得還有許多不足：教師的語言不夠簡練、個別地方過度不是很自然，而且有的地方進行的不夠順暢，最后如果能再滲透一些細節(jié)描寫的常識，我想會更對學(xué)生的寫作有幫助，再有就是讀的時間不夠充足。我想,在以后的教學(xué)中我會盡力改正這些不足，以利于自己更快得成長起來。2金錢的魔力學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自學(xué)，會正確讀出“鈔、熔、佬、攆”四個生字的字音。畫出描寫人物言行前后變化的句、段，細細品讀，用詞語概括出托德和老板各自的性格特點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)本文之前，先回憶本組的幾篇課文中，作者用到了哪些描寫的方法。抓住最能反映人物特點的句、段，反復(fù)朗讀，重點體會。抓住托德看到百萬大鈔的前后變化，老板聽到錢字的前后表現(xiàn)來體會人物特點。一、點燃激情，導(dǎo)入新課。二、獨立自主學(xué)習(xí)——獨立探究，潛心會文。我能讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙，能做以下試題：和學(xué)習(xí)伙伴讀詞語，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬 攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美《金錢的魔力》節(jié)選自美國作家 的諷刺小說。初讀 課文后，我知道課文主要講了。我認為這個片段諷刺了從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。學(xué)貴有疑：讀了課文，我還有幾點疑問想和大家交流：三、合作互助學(xué)習(xí)——同伴互助、交流分享四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)——主動展示，張揚個性五、評價提升學(xué)習(xí)——及時測評、促進發(fā)展給詞語注音。鈔票（）攆跑（）闊佬（）熔巖（）請用一個詞語來概括文中人物的特點。（）我很羨慕這位如此“幸運”的主人公，但同時我又想：人們之所以討好他，不就是因為當(dāng)時人們太看重金錢了嗎？拜金主義是可恥的，不勞而獲更不應(yīng)該！金錢不是萬能的，世界上還有許多比金錢更重要的東西。你同意上面的觀點嗎？談?wù)勀阕x完文章之后對金錢的理解。4．比一比，再組詞。鈔（）熔（）老（）攆（）抄（）蓉（）佬（）替（）5．給多音字組詞。喪sānɡ（）s224。nɡ（）薄b225。o（）b243。（）選詞填空?？季恐v究請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又（），又雅致，簡直就像個公爵穿得那么（）。六、課后反思教授寫人記事的文章時，我們完全可以引領(lǐng)學(xué)生直接切入文章的關(guān)鍵，即人物刻畫及寫作的主旨，教學(xué)方法也很簡單，就是以評價人物為目的，指導(dǎo)學(xué)生透過情節(jié)，透過文字渲染，體會人物個性特點，同時，收獲作者寫人的方法。無論如何安排教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立怎樣的目標(biāo)，“讀”始終是最關(guān)鍵的。文學(xué)以文字為載體，學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也必從文字的品讀、感受入手。朗朗上口的文字，反復(fù)誦讀，聽讀，讓文字以感性的面目呈現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激其視覺、聽覺和想象，創(chuàng)造出真正由文字構(gòu)建的世界，這才會讓學(xué)生真正愛上文字?？谡Z交際與習(xí)作七學(xué)習(xí)目標(biāo) ，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點。、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。第一課時一、點燃激情，導(dǎo)入新課。二、獨立自主學(xué)習(xí)——獨立探究，潛心會文。自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求，要寫好這篇文章，應(yīng)該注意哪些呢？就文章寫法，談幾點建議：三、合作互助學(xué)習(xí)——同伴互助、交流分享 交流建議匯總：緊扣題目的重點進行選材、突出題目的重點進行寫作四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)——主動展示，張揚個性第二課時二、打開思路，尋找感動大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？ 明確習(xí)作要求。，我們就來學(xué)習(xí)寫一個人，這次習(xí)作的要求是什么？，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？。學(xué)生交流?；貞浳覀儗W(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫? 你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進行細致的描寫?（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。為了寫出人物某一方面的特點，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法？試著說一說。學(xué)生練習(xí)說，評議。三、讀寫結(jié)合，學(xué)寫感動四、擬搞、修改。五、定稿、抄正。出示習(xí)作提示習(xí)作提示：選一件令你感動的事寫下來內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實題目自己定寫完以后，要認真改一改老師友情提示確定習(xí)作題材后，不要慌著寫作文，應(yīng)該先在腦子里想好怎么謀篇布局，打好腹稿或者列個提綱想清楚之后，一氣呵成。工工整整地寫在作文本上別忘了寫好以后，把自己的文章多念幾遍，修改修改你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽？回顧與拓展七學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．交流本組課文中印象最深的人物形象；2．交流學(xué)習(xí)和運用描寫人物方法的心得體會 3．讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語4．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對描寫人物的看法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動一、點燃激情，導(dǎo)入新課。，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象？他為什么會給你留下深刻的印象？2．學(xué)生交流（先自己說，再同桌交流，最后全班交流）二、獨立自主學(xué)習(xí)——獨立探究，潛心會文。1．快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》，并思考這幾篇課文運用了哪些方法刻畫人物？ 2．小組交流：把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點的地方找出來，推薦給大家，并說說理由。你認為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒？請分別說一說。3．全班交流、點評。（三）暢所欲言，盡情交流。1．在學(xué)習(xí)和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。三、合作互助學(xué)習(xí)——同伴互助、交流分享四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)——主動展示，張揚個性1．在學(xué)習(xí)和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。2．學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。五、評價提升學(xué)習(xí)——及時測評、促進發(fā)展（1）回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的？（2）還有哪些其他的表達感情的方式？給出實例體會，比如借景抒情，詠物抒情??第二課時一、日積月累生自由練讀成語，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形。檢查認讀情況。（開火車等）初步了解成語的意思及用法，四人小組合作，對自己不懂的成語提出來小組解決。再讀成語，按自己的方法把成語進行歸類。二、成語故事1．反復(fù)朗誦十六個詞語，要求讀準(zhǔn)字音，把詞語讀熟。2．談?wù)勛约簩υ~語的理解。3．再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的？ 4．分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語（學(xué)生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞）三、成語故事1．自由讀《入木三分》這個成語典故，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？ 2．聯(lián)系生活實際，交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。3．用自己的話講一講這個故事。3．你知道哪些成語故事？把成語寫下來，并給同學(xué)講講這個故事。四、拓展閱讀一箭雙雕南北朝時，北周有個有名的武將叫長孫晟(sheng)。他不僅熟悉兵法，而且善于騎射。后來，皇帝派長孫晟護送公主到北部的突厥族去成婚。突厥國王攝圖也很喜歡他，常常邀他一同去打獵。一次，攝圖和長孫晟正在郊外打獵，天空中飛來了兩只大雕(diao鳥名)。長孫晟立即從容地拉弓搭箭對準(zhǔn)天空，“嗖”地射出一箭。說是遲，那是快，只見天空中兩只大雕同時掉了下來，觀看的人不由得發(fā)出了一片喝彩聲。這個故事后來就簡化成為“一箭雙雕”。它常常用來比喻做一件事情能達到兩個目的或同時能得到兩種好處。另外有個“一舉兩得”的成語，它與“一箭雙雕”意思上很相近。不過，“一箭雙雕”多指達到兩個目的，是比喻性的，用起來形象些。而“一舉兩得”多指得到兩種好處，意思更直接。門可羅雀西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷，曾經(jīng)為漢武帝手下的、兩位大臣合寫了”一篇傳記，一位是汲黯，另一位是鄭莊。汲黯，字長 孺，濮陽人，景帝時，曾任“太子洗馬”，武帝時，曾做過“東海太守”，后來又任“主爵都尉”。鄭莊，陳人，景帝時，曾經(jīng)擔(dān)任“太子舍人”，武 帝時擔(dān)任“大農(nóng)令”。這兩位大臣都為官清正，剛直不阿，曾位列九 卿，聲名顯赫，權(quán)勢高，威望重，上他們家拜訪的人絡(luò)繹不絕，出出進進，十分熱鬧，誰都以能與他們結(jié)交為榮。可是，由于他們太剛直了，漢武帝后來撤了他們的職。他們丟了 官，失去了權(quán)勢，就再也沒人去拜訪他們了。開封的翟公曾經(jīng)當(dāng)過廷尉。他在任上的時候、登他家門拜訪的 賓客十分擁擠，塞滿了門庭。后來他被罷了官，就沒有賓客再登門 了。結(jié)果門口冷落得可以張起網(wǎng)來捕捉鳥雀了。官場多變，過了一個 時期，翟公官復(fù)原職。于是，那班賓客又想登門拜訪他。程公感溉萬 千，在門上寫了幾句話：“一生一死，乃知交情；—貧一富，乃知交態(tài)；一責(zé)一賤，交情乃見。” 這個成語用來形容門庭冷落，賓客稀少。不寒而栗的故事漢武帝時，有一個人名叫義縱，因為受到太后的恩寵，做了上黨郡某縣令。上任以后，公務(wù)辦得很出色，案子處理上敢作敢為，不論是有錢有勢的豪紳，還是平民，只要犯了法，義縱秉公審辦，皇上很贊賞他，調(diào)他做河內(nèi)郡都尉。一到任，他立即把禍害一方的豪門大族滿門抄斬，一時間，河內(nèi)郡的治安和社會風(fēng)氣大有好轉(zhuǎn)，有人不慎把東西失落在道路上，也沒有人搶走據(jù)為已有。義縱調(diào)到南陽任太守時，一個做惡多端的豪強地主寧成，正在南陽居住。寧成為了討好義縱，每次迎送都裝出謙恭的樣子。但是，義縱對他的惡行早有所聞，到南陽后立即展開調(diào)查，很快就查清他的罪行，把他關(guān)押起來。后來，漢武帝又任命義縱做定襄太守。當(dāng)時定襄的社會治安歷史學(xué)家混亂。義縱到任以后，把押在獄中的沒有加開具的二百多名重犯，以及為重犯開脫罪責(zé)進行賄賂的二百多名門客親屬，一律嚴(yán)加追究，拘捕治罪，一天之內(nèi)處死的就有四百多名。從此以后，定襄的人一聽到義縱的名字就“不寒而栗”－－天氣不冷卻渾身發(fā)抖。