皮店鄉(xiāng)小學四年級語文下冊導學案第七單元-資料下載頁
2024-12-08 08:16本頁面
【導讀】能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽。大妄為”等重點詞語的意思。實地探求科學真理的精神。課件1、布置學生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。（學生展示課前搜集的資料、互相補充，對。文，去感受這次意義重大的實驗。默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌互讀。（二）伽利略是一個（）的科學家。疑，可伽利略經(jīng)過嚴密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點。10＋1>10兩個鐵球拴在一起，就有11個磅重，落下的速度應當比10磅快。這樣的關聯(lián)詞語，來突出伽利略的質疑。斜塔上公開試驗。命危險的，這更體現(xiàn)了他獻身科學的精神。復地讀一讀，再說說自己的體會。
【正文】 一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事情說的具體。 學生根據(jù)自學要求進行小組交流 體現(xiàn)學生學習的自主性 師生引 導釋疑 三、全班交流： 1 各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬 佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。 2 教師引導學生積極評價，雙響湖動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據(jù)理力爭，說得自然真實。 1 引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。 學生當堂檢測 一、 延伸拓展； 小組同學共同辦一張手抄小報，把“觀察記錄”和任務照片等材料合理安排在報上。 完成課堂相關練習 學生練習 當堂檢測 教師導練 教師總結 課題 語文園地七 課時安排 第 2 課時 學習目標 9 同學互相交流自己身邊值 得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。 10 寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。 11 發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。 12 積累描寫精神意志的成語。 13 閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。 重點難點 寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。 課前準備 自制 PPT課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 一、 激發(fā)習作興趣： 上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把 激趣導入 這些人物寫下來，并編輯一本《 我們敬佩的人》班級作文集。 展示學習目標 寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。 明確目標 目標導學 出示自學要求 二、 明確習作要求： 學生自讀習作提示，明確要求；通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。 根據(jù)要求自學課文 培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力 小組互查互教 三、 精彩回顧： 1 回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。 2 回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。 四、 習作； 1 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別 指導。 2 要求按照要求寫完后自己修改。 小組合作學習 小組內互相檢查 師生引 導釋疑 五、 評議： 1 先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。 2 與小組內同學互換習作，把自己認為寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方改正。 3 再次修改后小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。 評議 學生當堂檢測 全班交流中注意從以下幾點引導學生進行欣賞：內容具體、語句通順、人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。 學生練習 當堂檢測，了解學生掌握知識 情況 課題 語文園地七 課時安排 第 3 課時 學習目標 14 同學互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。 15 寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。 16 發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。 17 積累描寫精神意志的成語。 18 閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。 重點難點 發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。積累描寫精神意志的成語。閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。 課前準備 自制課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 一、復習導入：聽寫詞語 聽寫生詞 復習導入 展示學習目標 發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。積累描寫精神意志的成語。閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。 明確目標 目標導學 出示自學要求 一、 我的發(fā)現(xiàn)： 1 自由朗讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這散居話的意思。 2 想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。 3 再翻閱學過的課文找出類似的句子說好所你的發(fā)現(xiàn)。 1 想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？ 自學課文 師生引 導二、 日積月累： 1 自讀成語，要求讀得正確 。 釋疑 2 你發(fā)現(xiàn)這些成語有那些特點？ 1 自選一個成語說說意思。 2 多種形式開展讀的競賽，使學生熟記這些成語。 學生當堂檢測 一、 閱讀： 1 自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。 2 指名朗讀。 3 交流讀后的啟示，并聯(lián)系用成語造句。 4 推薦課外閱讀《成語故事》。 學生練習 當堂檢測 教師導練
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