【正文】 初步閱讀，讀通課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。研讀，體會(huì)人物精神，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。：，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)，但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。探究寫法?(典型事例，具體描寫人物的言行)《兩根指頭的聲音》。附錄兩根指頭的聲音包利民黎楓是一個(gè)高中生，我第一次看見他的時(shí)候，他正打著響指，聲音清脆悅耳，我看到他只有一只右手，左臂空空蕩蕩，更讓我吃驚的是，他的右手僅有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出響指!當(dāng)我們成為朋友后，我漸漸地了解到他的一些情況。9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時(shí)候，他萬念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來。有一次，一個(gè)傷殘人報(bào)告團(tuán)來作報(bào)告，父母打算帶他去聽，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高興。可第二天他又不快樂了，父親問他原因，他說：“他們做報(bào)告時(shí)，我怎樣為他們鼓掌呢?”父親看著他的眼睛說：“兩根指頭也可以鼓掌呀!”那幾天，他學(xué)會(huì)了打響指，聽報(bào)告的時(shí)候，他以打響指代替了鼓掌。有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動(dòng)，有個(gè)同學(xué)站起來，兩手握緊拳頭大聲說：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個(gè)企業(yè)家!”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個(gè)企業(yè)家，可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那樣用雙手去拼搏?；氐郊抑?，他一直悶悶不樂，在母親的關(guān)切下，他講了白天發(fā)生的事。母親沒說什么，默默注視了他一會(huì)便轉(zhuǎn)身向門外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過去，把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握著那枚硬幣說：“孩子，你看，拾起錢兩根手指就足夠了!”他一下子愣住了，心中的震撼是無法形容的。他對(duì)我說：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一顆健全的心!”再一次看見黎楓的時(shí)候，他正用兩根手指熟練地操作電腦。我們談了好久，臨別的時(shí)候，他打了一個(gè)響指和我再見。是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運(yùn)的咽喉!語文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo)。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。2.《成語故事》。第一課時(shí)口語交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。小組交流：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。，想一想如何把他(她)介紹給大家。：一是評(píng)選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)。二是評(píng)選說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。全班交流，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情。二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說得真實(shí)自然。，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。第二、三課時(shí)習(xí)作激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。精彩回顧，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。習(xí)作，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。評(píng)議，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。，找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語。找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》第 四 課 時(shí)我的發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。(引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂)。，你的作文中用過引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用?日積月累，要求讀得正確。?(都是描寫精神意志的。第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果)。，使學(xué)生熟記這些成語。閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬里”的含義。，(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。《成語故事》。第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語文第七單元測(cè)試卷第一部分：閱讀積累(38分)，注意書寫規(guī)范、字跡工整。(3分)美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)——羅丹。(8分)l243。ngy?！啊獭薄?3分)摯友(zh237。zh236。)違背(w233。iw232。i)誘人(xi249。y243。u)榨干(zh224。zh225。)的確(d233。d237。)廠徽(wēihuī)。(6分)尋?！?)違背——()荒涼——()細(xì)致——()責(zé)備——()正確——()五、把詞語補(bǔ)充完整，并選用一個(gè)詞語造句。(4分)一()不()()心()目自()不()()之以()半()而()集()成()。(6分)(1)伽利略是科學(xué)家。(擴(kuò)句，不少于兩處)(2)金魚在他的筆下一下子游動(dòng)起來。(縮句)(3)人們都驚訝地忍不住呼喊起來。(用修改符號(hào)修改)(6分)敗：①失?、跉?。搞壞(事情)③消除④敗落枯枝敗葉()身敗名裂()勝敗乃兵家常事()聞：①聽見②聽見的事情③名聲④用鼻子嗅氣味聞名中外()奇聞怪事()耳聞不如目見()，把下面的句子寫具體。(4分)例：教室里非常安靜。教室里非常安靜，連一根針掉在地上都能聽得見。湖面很平靜。我們的教室很干凈。(3分)(1)同學(xué)們都稱伽利略是“辯論家”。這里的辯論家加引號(hào)，意思是。(2)在《全神貫注》一課的學(xué)習(xí)中，“我”認(rèn)識(shí)了一個(gè)的羅丹。(3)《魚游到了紙上》記敘了的事。第二部分：閱讀理解(30分)，按要求作答(15分)就在金魚缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。說認(rèn)識(shí)其實(shí)我并不了解他只是碰到過幾次罷了說他特別因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。喲金魚游到了他的紙上來啦一個(gè)女孩驚奇地叫起來我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致。有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。1.“缸”字是()結(jié)構(gòu)，音序是()，部首是()。(3分)。(4分)“”畫出描寫青年外貌的句子。(2分)“特別”表現(xiàn)在。(3分)?從什么地方看出來的?(2分)用自己的話說說“魚游到了紙上”和“游到了心里”之間有什么關(guān)系?這和哪個(gè)成語故事有相通之處?(3分)，按要求作答。(12分)逆水行舟，不進(jìn)則退一天中午，烈日炙(zh236。ch236。)烤著大地。知了不時(shí)鳴叫：“熱死了，熱死了……”吃午飯時(shí)，我向媽媽提了個(gè)問題：“媽媽，有這樣一個(gè)成語，‘逆水行舟，不進(jìn)則退’，是什么意思?”媽媽想了想說：“娜娜，現(xiàn)在不解釋，下午帶你去游泳吧?！蔽乙宦犎ビ斡?，特別高興，一下子就把一碗飯吃得精光。下午，媽媽(代帶)我去東門河，路上，我又提起了那個(gè)問題。媽媽說：“游泳時(shí)你就會(huì)明白的?！钡搅撕舆叀Ｎ覔Q了游泳衣就進(jìn)水里，一會(huì)兒仰泳，一會(huì)兒蛙泳，有時(shí)來個(gè)鯉魚跳龍門，媽媽不時(shí)地(夸耀夸獎(jiǎng))我，我快活極了。突然，媽媽好像想起了什么，不再欣賞我的精彩表演，對(duì)我說：“娜娜，向上游?！蔽衣犌辶藡寢尩脑挘骸跋蛏嫌?有什么了不起?游就游。”于是我奮力向上游，一個(gè)大浪沖過來，我來不及躲避，被嗆得鼻子發(fā)酸，耳朵里也灌了水，竟順?biāo)拢抑缓糜蔚綔\灘。過了一會(huì)兒，我又迎著急浪，盡力向上游去，但感到越來越吃力，雙腳像灌滿了鉛。我使出吃奶的(力氣力量)，只前進(jìn)了幾米，稍一松勁，就被急浪沖到了岸邊……媽媽見此情景，對(duì)我說：“你體會(huì)到成語‘逆水行舟，不進(jìn)則退’的意思了嗎?”“什么?”我丈二和尚——摸不著頭腦?！澳銊偛畔蛏嫌危圆慌?，不僅不能前進(jìn)，反而后退。這個(gè)成語的意思是說：向水流相反方向行船，不努力前進(jìn)就會(huì)后退。它告訴了人們，在人生道路上，不迎難而上，時(shí)代的潮流就會(huì)拋棄你?！迸?聽媽媽這么一說，我懂得了許多……在文中括號(hào)里選擇正確的答案。(2分)在文中用“”畫出一個(gè)擬人句，用“﹋﹋”畫出一個(gè)比喻句。(2分)在文中找出描述“逆水行舟，不進(jìn)則退”的本義的句子。(2分)短文中“向上游”的“上”和“迎難而上”的“上”各是什么意思?(2分)“丈二和尚——摸不著頭腦”是一句歇后語，你也能寫兩句嗎?(2分)A、B、“我懂得了許多……”，“我”懂得了什么?(2分)第三部分：習(xí)作表達(dá)(30分)在生活中，我們一天天長(zhǎng)大，懂得了要努力學(xué)習(xí)，懂得了要孝敬父母，懂得了要尊重他人，懂得了要珍惜友誼，懂得了要珍惜幸福。請(qǐng)以《我懂得了……》為題，寫寫你成長(zhǎng)過程中的事和你明白的生活道理。字?jǐn)?shù)400字左右。第五篇：四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃第七單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：本組課文編排了《愛因斯坦和小女孩》《宋慶齡故居的樟樹》《黃河的主人》三篇精讀課文、《習(xí)作7》和《練習(xí)7》。教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)愛因斯坦對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德，感受小姑娘的率真可愛。2．理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。3．理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。4．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個(gè)自然段。5．在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。6．模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。教學(xué)重點(diǎn)：1．體會(huì)愛因斯坦對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德，感受小姑娘的率真可愛。2．理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。3．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)難點(diǎn)：1．在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。2．模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。課時(shí)安排：《愛因斯坦和小女孩》3課時(shí)《宋慶齡故居的樟樹》2課時(shí)《黃河的主人》2課時(shí)《習(xí)作7》2課時(shí)《練習(xí)7》3課時(shí)