【正文】 報告時，我怎樣為他們鼓掌呢?”父親看著他的眼睛說：“兩根指頭也可以鼓掌呀!”那幾天，他學(xué)會了打響指，聽報告的時候，他以打響指代替了鼓掌。有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動，有個同學(xué)站起來，兩手握緊拳頭大聲說：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個企業(yè)家!”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個企業(yè)家，可他卻不能像那個同學(xué)那樣用雙手去拼搏?；氐郊抑校恢睈瀽灢粯?，在母親的關(guān)切下，他講了白天發(fā)生的事。母親沒說什么，默默注視了他一會便轉(zhuǎn)身向門外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過去，把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握著那枚硬幣說：“孩子，你看，拾起錢兩根手指就足夠了!”他一下子愣住了，心中的震撼是無法形容的。他對我說：“從那以后，我就明白了，拼搏不只用兩只手，更重要的是，要有一顆健全的心!”再一次看見黎楓的時候，他正用兩根手指熟練地操作電腦。我們談了好久，臨別的時候，他打了一個響指和我再見。是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運的咽喉!語文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo)。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備，進行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。2.《成語故事》。第一課時口語交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。小組交流：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。，想一想如何把他(她)介紹給大家。：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)。二是評選說得最具體生動的同學(xué)。，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。全班交流，全班同學(xué)進行評價：一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情。二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。第二、三課時習(xí)作激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點。內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。精彩回顧，自己在小組里說的受到組員認可的部分。，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。習(xí)作，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。評議，把自己認為寫得較好的段落做上標(biāo)記。，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語。找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。謄抄習(xí)作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》第 四 課 時我的發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。(引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂)。，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用?日積月累，要求讀得正確。?(都是描寫精神意志的。第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果)。，使學(xué)生熟記這些成語。閱讀，自學(xué)生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。，(人要有遠大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句?！冻烧Z故事》。第五篇：人教語文第三冊第七單元教案及反思第七單元教材分析及目標(biāo)隨著21世紀的到來，高科技突飛猛進，地球村悄然形成，空間站相繼興建，新能源不斷開發(fā)。然而，人們也清醒地意識到，我們生存的環(huán)境正在遭到較為嚴重的破壞，如不警醒，人類終將遭遇滅頂之災(zāi)。保護環(huán)境，關(guān)愛自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。本組導(dǎo)語告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪?！白R字7”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們，“人和動物是朋友，保護動物是大事?！彼钠n文圍繞“環(huán)保”這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親”和“鳥”是知音，通過看動靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“展示臺”也安排了保護動物做鳥巢、講究衛(wèi)生不亂扔垃圾的“說”“編”“做”的實踐活動。單元教學(xué)目標(biāo)：認識“護、牢”等46個生字，會寫“叢”、“牢”等40個生字。能正確、流利、有感情地朗讀出本單元的課文，全文背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》以及其他課文喜歡的段落。培養(yǎng)保護動物、保護環(huán)境、珍惜生命的意識。識字七教學(xué)目標(biāo)認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢”、“牢”等8個生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。做拍手游戲，有保護動物的意識。課文重點 識字、寫字。課文難點 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。第一課時教學(xué)目標(biāo)認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢”、“牢”等8個生字。正確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重點 認識“護、牢”等10個生字教學(xué)難點 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。課前準(zhǔn)備 生字、生詞卡片。教學(xué)過程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們玩過拍手游戲嗎？我們書上有一首拍手歌，請大家自己讀讀看。二、初讀課文、識記生字。生：自由讀“拍手歌”，不認識的字看看下邊的“桃子”或“楓葉”的提示。在文中用筆圈出生字條中要求掌握的生字，多讀幾遍記住字音。師：范讀課文。生：再讀課文，同桌合作識字。師：選擇你喜歡的方法同桌合作，來認識這些生字。咱們比一比，看哪對同桌學(xué)得又對又好！生：分組用生字卡片檢查生字掌握情況，并組詞。不認識的字組內(nèi)幫助認會。三、鞏固識字師：出示生字：護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉 生：開火車讀生字。師：出示動物名稱及圖片。生：認讀動物名稱。師：出示動物圖片。生：做游戲：拿著寫有動物名字的卡片對號入座。四、朗讀課文、讀中感悟生：再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？ 同桌邊拍手邊讀拍手歌，看誰先背下來。第二課時教學(xué)目標(biāo)鞏固生字、詞語，會寫“叢”、“牢”等8個生字。做拍手游戲，有保護動物的意識。教學(xué)重點鞏固生字、詞語，會寫“叢”、“牢”等8個生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)難點自編拍手游戲，有保護動物的意識。課前準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)過程：一、趣讀課文生：再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？ 同桌邊拍手邊讀拍手歌，學(xué)習(xí)背誦兒歌。生：齊背拍手歌，同桌拍手說歌。二、鞏固生字師：引導(dǎo)生做找生字寶寶游戲。三、練習(xí)寫字師：出示生字卡片。生：觀察生字找出相同點和不同點。師；指導(dǎo)書寫。生：描紅、練習(xí)寫字。四、鞏固記憶字形師；出示題目, 1給下列字加上一部分組成新字。從 苗 鳥 白 牛 戶呆。從（）戶（）己（）叢（）護（）記（）生：討論練習(xí)。五、延伸、展示活動（我們是保護小動物的小衛(wèi)士）生：齊背拍手歌，引導(dǎo)學(xué)生改編或自己編拍手歌。分小組自編拍手歌。一起拍手一邊說說小組推薦自己編的拍手歌，全班交流教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。看了課題你想知道什么？讓學(xué)生在質(zhì)疑問難中激發(fā)學(xué)生的主動求知的意識。讓學(xué)生自瀆課文后，提出在剛才讀書的過程中你讀懂了什么？注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，請學(xué)生在讀中悟，悟中讀，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。讓學(xué)生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學(xué)生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。另外，在教學(xué)中，我還注意強調(diào)語文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)語文工具性這一特點，比如，在復(fù)習(xí)詞語時，強調(diào)難點字的讀音，在學(xué)習(xí)課文時，AABB、ABB式詞語的積累，以及“一會兒??一會兒??” “因為??所以??”句子的訓(xùn)練。我自己覺得這樣的訓(xùn)練很有層次性，達到了積累詞句，學(xué)語文，用語文的觀念。語言是一種技巧，是一種技能，要想掌握必須通過多次訓(xùn)練，因此，我在平時的教學(xué)中也特別注意這一點。26.“紅領(lǐng)巾”真好課文目標(biāo)認識“嘰|、等8個生字,會寫“羽、領(lǐng)”等8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑和自豪。有愛小鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。課文重點、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑可愛。第一課時教學(xué)目標(biāo)認識“嘰、喳”等8個生字。會寫“羽、領(lǐng)”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑和自豪。教學(xué)重點體會小鳥的活潑和自豪。教學(xué)難點體會人與自然的和諧。課前準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)圖片。教學(xué)過程：一、課題入手，質(zhì)疑激趣。師：簡單引入課題，板書課題。生：齊讀課題。師：問：讀了課題想知道什么？小鳥為什么要說“‘紅領(lǐng)巾’真好”呢？快到文中找答案吧。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音生：認真讀課文，不認識的字請教“蘋果弟弟”和“樹葉姑娘”。同位互讀課文，并評議。師：檢查是否讀準(zhǔn)字音。（1）指名讀課文（2）學(xué)生互相評價稱贊，并指出不足同桌互讀互查，把生字讀正確以組為單位賽讀課文三、品讀課文，體驗情感師：你認為這是只什么樣的小鳥？爭當(dāng)“最活潑的小鳥”：從哪兒看出小鳥的活潑可愛？爭當(dāng)可愛的“紅領(lǐng)巾”：“紅領(lǐng)巾”指的是什么？重點引導(dǎo)用堅定的語氣讀好“請愛護小鳥”爭當(dāng)“善于贊美的小鳥”：引導(dǎo)想象小鳥會說些什么？用贊美的語氣讀最后一句話生：同桌以問答形式讀課文四、識記生字，積累方法生：小組方式學(xué)習(xí)生字卡上的生字。師：出示本課生字，讓學(xué)生說說記住了哪些？是怎樣記住的？指導(dǎo)學(xué)生做識字游戲。五、引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐試著給生字編字謎或畫謎。下節(jié)課讓大家來猜一猜第二課時教學(xué)目標(biāo)鞏固生字、新詞，會寫“羽、領(lǐng)”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。有愛小鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。教學(xué)重點 ：有愛小鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。教學(xué)難點：體會人與自然的和諧。課前準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)圖片。教學(xué)過程：一、鞏固生字、新詞：開小火車（）認讀、說出課文中的詞語或口頭組詞）讓生說說：我學(xué)會了╳╳字，是用╳╳方法記住他的給生字編字謎或畫謎。讓大家來猜一猜二、練習(xí)書寫。出示要求會寫的生字。說出課文中的詞語學(xué)生描紅試寫，你覺得哪個字不容易寫好 3學(xué)生練寫，教師巡視個別指導(dǎo)交流，圈出自己滿意的字展示給大家三、有感情地朗讀四、再讀課文，解答疑難組內(nèi)互讀，男女生比賽，小組間比賽。精讀課文，感悟語言生：認真讀課文。你發(fā)現(xiàn)了什么？找出規(guī)律。師：引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，（三節(jié)相似的專訪），練習(xí)背誦。五、拓展活動學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。我是“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”：◆讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳” ◆試著為小鳥寫寫公益廣告討論：除了愛護小鳥，我們還應(yīng)該愛護哪些小動物呢？教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。看了課題你想知道什么？讓學(xué)生在質(zhì)疑問難中激發(fā)學(xué)生的主動求知的意識。讓學(xué)生自瀆課文后，提出在剛才讀書的過程中你讀懂了什么？注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，請學(xué)生在讀中悟，悟中讀，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。讓學(xué)生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學(xué)生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。另外，在教學(xué)中，我還注意強調(diào)語文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)語文工具性這一特點，比如，在復(fù)習(xí)詞語時，強調(diào)難點字的讀音，在學(xué)習(xí)課文時，AABB、ABB式詞語的積累，以及“一會兒??一會兒??” “因為??所以??”句子的訓(xùn)練。我自己覺得這樣的訓(xùn)練很有層次性，達到了積累詞句，學(xué)語文，用語文的觀念。語言是一種技巧，是一種技能，要想掌握必須通過多次訓(xùn)練，因此，我在平時的教學(xué)中也特別注意這一點。課文目標(biāo)認識“側(cè)、卷”等12個生字，會寫“失、覺”等8個字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。課文重點：培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。課文難點： 感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。第一課時 教學(xué)目標(biāo)認識“側(cè)、卷”等12個生字。會寫“失、覺”等4個字。有感情的朗讀課文，初步感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心