【導(dǎo)讀】1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為"天下奇觀"。出示"猶、據(jù)、踮、恢"指名讀。出示"罩、薄、崩、霎"，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是"世界屋脊"。川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

　　

【正文】 這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一 段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來。 （第一段：貓的性格實(shí)在古怪。第二段：滿月的小貓的可愛。） 三、講讀課文。學(xué)習(xí)第一段 課文開頭第一句就說： 貓的性格實(shí)在古怪 ，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。 下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。 范讀第一段。 現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。 貓?jiān)谒X，貓很老實(shí)。（釋：無憂無慮） 貓出去玩，貓很貪玩。 貓等老鼠，貓很盡職。（釋：盡職）（突出： 非┉┉不可┉┉ ） 點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。 （ 說老實(shí)吧，它的確┉┉ ； 可是┉┉ ； 說這貪玩吧，的確是呀┉┉ 可是┉┉ ） ①說它老實(shí)吧 小結(jié)：說它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說： 貓的性格 實(shí)在有些古怪 。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。 啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了） 指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對(duì)貓的愛表達(dá)出來。 繼續(xù)讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語句劃下來，準(zhǔn)備自己講書。 （可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響 。） 這一小節(jié)主要講了什么？哪些寫得詳細(xì)，哪些寫得簡(jiǎn)略 （ 1） 它要是高興，能比誰都溫柔可親 后面用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫柔可親。 （ 2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的，不高興時(shí)一聲不響，寫得簡(jiǎn)略。 （ 3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。 （ 4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓喜愛的感情。 感情朗讀。 四、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫生字。 背誦課文第一、二自然段。 第二課 一、復(fù)習(xí)引入 抽 生書寫生字。 抽生背誦課文。 二、學(xué)習(xí)新知 一、講讀課文。 第一段，第三節(jié)。 1．這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛） 2．用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。 既┉┉又┉┉ 雖┉┉但更多的是┉┉ 3．現(xiàn)在我們來看整個(gè)的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。 這些方面，課文中哪些寫得詳細(xì)（老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。） 為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不 響、膽小要詳細(xì)呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長(zhǎng)處寫得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛貓呢？） 4．指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？（ 貓的性格實(shí)在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻） 第二段 1．你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪?，在全段中的地位怎樣？（也是段首概括）? 課文上說 滿月的小貓更可愛 ，這個(gè) 更 字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓?，F(xiàn)在你們從課 文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。（ 好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛 以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。） 2．小貓的可愛，你們感覺了嗎？我請(qǐng)誰來講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。 3．指名朗讀。 二、練習(xí)背誦。 三、說話練習(xí)。 過去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動(dòng)物，說出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)（ 16*母雞） 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)札記 16*母 雞 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。 比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。 體會(huì)偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)方法：小組合作探究 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既 可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。 二、自讀自悟 （ 1）、認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 （ 2）、弄清課前 導(dǎo)讀 中提出的兩個(gè)問題： 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？ 比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？ 自主閱讀，邊讀邊批注。 三、匯報(bào)交流 再讀課文，小組討論： （ 1）文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？ （ 2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè) 事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。 （ 3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。 （ 4）句子辨析： 我不敢再討厭母雞了 可改為 我不再討厭母雞了 嗎？為什么？ 全班交流。 同組合作，有感情朗讀課文。 四、分辨褒貶，積累詞語 思考討論： 作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。 分類摘抄詞語。 把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在 采蜜本 上。 五、反復(fù)回味，走近老舍 師生對(duì)話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及 其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)《語文園地四》 《語文園地四》 教學(xué)目標(biāo)： 交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。 寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。 積累帶動(dòng)物名稱 的成語。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。 查找?guī)?dòng)物名稱的成語。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)方法：小組合作探究 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 口語交際 一、 談話導(dǎo)入 高傲的白鵝 ,性格古怪的貓 ,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下 ,一只只小動(dòng)物栩栩如生 .同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎 ?在于動(dòng)物的相處中 ,你 一定覺得很有趣吧 !今天 ,我們通過交流 ,共同分享這些樂趣 ,好嗎 ? 二、 全班交流 說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。 三、 分組交流 1 :分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。 2 出示要求：（投影出示） a) 具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)； b) 表達(dá)真情實(shí)感； c) 認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。 3 分組交流。 四、全班匯報(bào) 匯報(bào)提示： 形式：可結(jié)合展示 觀察記錄 動(dòng)物照片 動(dòng)物畫像 或表演，進(jìn)行發(fā)言。 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。 五、拓展延伸 喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的 觀察記錄 動(dòng)物照片 動(dòng)物畫像 等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。 第二課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) 自由讀文中的三個(gè)句子。 想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？ 小林說的 學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法 指的是什么？ 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。 （ 1）自主發(fā)現(xiàn)； （ 2）組內(nèi)交流。 想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。 聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn) 用這種方法嗎？ 二、日積月累 1 自讀成語，要求讀的正確。 2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)。 3 自選一個(gè)成語，講講成語的故事或意思。 4 游戲：成語接龍 5 競(jìng)賽。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱。看看誰是勝者。 九（ ）一毛 對(duì)（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲 杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬 為（ ）作倀 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ） ( ) ( )點(diǎn)水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱 頭（ ）竄 三、課外延伸 嘗試積累帶有十二生肖的成語。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)習(xí)作 1長(zhǎng) 城 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)習(xí)本課的識(shí)字新詞， 通過看圖和理解課文 ,體會(huì)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。 熟讀課文，背誦指定的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。 教學(xué)方法：小組合作探究 教具準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、默讀本組 導(dǎo)讀 ，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。 二、揭示課題： 同學(xué)們，你們見過長(zhǎng)城嗎？ 長(zhǎng)城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會(huì)民族自豪感和愛國之情。（板書課題） 三、檢查預(yù)習(xí)： 仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？ 找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？ 朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。 四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文 指名讀課文的第一段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子，說說用什么方法寫的？ 理解 崇山峻嶺 、 蜿蜒盤旋 結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。 教師小結(jié)：描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。 默讀課文第二段，說說長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。 [板書：略 ] 思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？ 建筑材料：巨大的條石和城磚 城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行 城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳 遞信息 指名讀課文的第三段。 思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？ 你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？ 齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？ 為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？ 五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫生字 熟讀課文。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 有感情地朗讀課文，說說長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 作者是按什么順序描寫長(zhǎng)城的？ 學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？ 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 二、鞏固練習(xí) 根據(jù)課文內(nèi)容填空： 萬里長(zhǎng)城像（ ），在崇山峻嶺之間（ ），她高大（ ），在世界歷史上是一個(gè)（ ）。長(zhǎng)城是由（ ）建造的，表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的（ ）和（ ）。 給生字注音組詞 抄寫課后生詞 比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。 （ 1）勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長(zhǎng)城。 （ 2）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。 背誦課文的第一、而自然段 三、總結(jié) 全文。 1．畫出最能