【正文】 1．畫出最能表現(xiàn)中心。 （ 2）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 給生字注音組詞 抄寫課后生詞 比較句子，把想到的說給同學們聽。 第 二 課 時 教學過程： 一、復習鞏固 有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點 作者是按什么順序描寫長城的？ 學習了課文，你從中體會到了什么？ 表達了作者怎樣的思想感情？ 二、鞏固練習 根據(jù)課文內(nèi)容填空： 萬里長城像（ ），在崇山峻嶺之間（ ），她高大（ ），在世界歷史上是一個（ ）。 [板書：略 ] 思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？ 建筑材料：巨大的條石和城磚 城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行 城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳 遞信息 指名讀課文的第三段。 教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。（板書課題） 三、檢查預習： 仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？ 找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？ 朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫下來。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。 教學方法：小組合作探究 教具準備：投影儀 教學時間： 2 課時 第一課時 教學過程： 一、默讀本組 導讀 ，了解本組內(nèi)容，明確訓練要求。 教學重點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。 學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。 九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲 杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬 為（ ）作倀 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ） ( ) ( )點水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱 頭（ ）竄 三、課外延伸 嘗試積累帶有十二生肖的成語。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。 3 自選一個成語，講講成語的故事或意思。 聯(lián)系自己的習作，有運 用這種方法嗎？ 二、日積月累 1 自讀成語，要求讀的正確。 （ 1）自主發(fā)現(xiàn)； （ 2）組內(nèi)交流。 第二課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 自由讀文中的三個句子。 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。 3 分組交流。 三、 分組交流 1 :分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。 查找?guī)游锩Q的成語。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。 積累帶動物名稱 的成語。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。 五、反復回味，走近老舍 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及 其作品的看法。 分類摘抄詞語。 同組合作，有感情朗讀課文。 （ 3）聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。 （ 2）、弄清課前 導讀 中提出的兩個問題： 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？ 比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？ 自主閱讀，邊讀邊批注。 二、自讀自悟 （ 1）、認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。 教學準備：投影儀 教學方法：小組合作探究 教學課時： 1 課時 一、導入新課 貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既 可愛又淘氣的孩子。 教學重點、難點： 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。誰能選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達出你對它的感情。 三、說話練習。 3．指名朗讀。（ 好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛 以體會擬人手法的運用及作用。 課文上說 滿月的小貓更可愛 ，這個 更 字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓。根據(jù)學生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。 既┉┉又┉┉ 雖┉┉但更多的是┉┉ 3．現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。 1．這一節(jié)進一步寫出貓的古怪。 二、學習新知 一、講讀課文。 第二課 一、復習引入 抽 生書寫生字。 五、作業(yè)設計 抄寫生字。 感情朗讀。 （ 3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。） 這一小節(jié)主要講了什么？哪些寫得詳細，哪些寫得簡略 （ 1） 它要是高興，能比誰都溫柔可親 后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。 繼續(xù)讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關的語句劃下來，準備自己講書。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了） 指導朗讀。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。 （ 說老實吧，它的確┉┉ ； 可是┉┉ ； 說這貪玩吧，的確是呀┉┉ 可是┉┉ ） ①說它老實吧 小結(jié)：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。 貓等老鼠，貓很盡職。 貓在睡覺，貓很老實。 范讀第一段。學習第一段 課文開頭第一句就說： 貓的性格實在古怪 ，當你讀到這一句時，你是怎么想的。第二段：滿月的小貓的可愛。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。小朋友再讀一遍。 學習前五個生字。 小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。 教學 準備：投影儀、生字卡片 教學方法：小組合作探究 教學課時： 2 課時 第 一 課 時 一、導入新課 哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？ 敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。 教學重點、難點： 了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。 懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。 抄寫生字 板書設計 教學札記 1貓 教學要求 認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。讀一讀。） 抓重點段，進行對比閱讀。同樣是寫 步態(tài) ，兩段的相同點是什么？不同點是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。 A、 先出示（投影出示）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。 指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準，讀通順。 教學過程 一、導入新課 導入新課：葉．諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？ 師板書課題，學生齊讀課題 二、檢查預習，初讀課文 同桌或 4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準確。 能與前篇課文的描寫方法作些比較，學習作者的觀察與表達方法。 讀記好詞好句，積累語言。 了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。 觀察自己喜愛的一種動物，準備 園地四 的口語交際與習作。 如：⑴ 鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑 ，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么 ⑵鵝吃飯時為什么 非有人侍候不可 ？是怎么侍侯的？ ⑶作者怎樣仔細觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？ ⑷鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？ 品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？ 返顧全文：鵝的 高傲 ，具體表現(xiàn)在哪幾個方面？ （四）體會情感，朗讀背誦 作者寫鵝的 高傲 ，你有什么看法 ?(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情 ) 朗讀、背誦自己喜愛的部分。 小練筆（填空） ⑴厲聲 _______厲聲 _________________大叫厲聲 _______ _______大叫（從這五個詞中你體會到什么 ?） ⑵鵝的步調(diào) _______， _______的，頗像 _______________出場。 ⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。 第二課時 一、復習鞏固，引入新課 聽寫生字詞，訂正。 表情朗讀： 好一個 高傲的動物！ 五、作業(yè)設計 寫生字。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……） 你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導學生找相關段落，并完成如下板書。（引導觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導筆 畫多和字形復雜的字。） 指名分自然段試讀。（或同桌互教互查） 教師分類檢查生字詞的讀音。） 二、揭題，引入本課。 教學過程 第一課時 一、單元導讀，梳理要點 閱讀單元導語。 教學重難點： 體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。 體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。 正確、流利、有感情的朗讀課文。會寫 頸、鄭 等 12個生字。 c 用情的講童話故事。 二近大看臺 a 創(chuàng)設情景：同學們， 童話大看臺 現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。聽眾要認真聽，評價要說出理由。 b 講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。心動不如行動，讓我們開始吧！ 一進 大看臺 a 讀自編故事，忠實的聽眾 發(fā)表建議。 三、 作業(yè)設計 第二課時 教學過程 一、引言 濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。 分組討論學習成果。 展示臺 過渡：這單元的學習即將結(jié)束，先請同學們看看教材中幾位同學的學習成果展示。 感情朗讀。 指名朗讀 點評 再讀 教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童 話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。 同學們收集了很多關于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？ 學生自由發(fā)言 二、學習新知 日積月累 幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。 同學們，你們知道這是些什么故事嗎 ？ 是的，這些精彩的故事都是根據(jù)童話故事改編而成的。 展示臺：交流閱讀本單元課文和綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。 三、課堂練習（投影出示） 四、作業(yè)設計 完成《配套練習》 預習《 12*小木偶的故事》 板書設計 信守諾言 珍惜友情 去年的 樹 答應別人的事要盡量完成 保護環(huán)境 愛護樹木 教學札記： 《語文園地三》 學習目標 我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。 學習了這篇課文，你一定有很多話要對鳥兒說，請說出來讓大家聽一聽。 請學生自愿向全班同學介紹故事內(nèi)容，然后集體評議。 本課小結(jié) 三、作業(yè)設計 收集有關誠實守信的故事，寓言、事例等 第二教時 教學過程 一、復習引入 去年的樹這篇課文告訴了 我們一個什么道理？你從中體會到了什么？本節(jié)課我們繼續(xù)學習《去年的樹》 二、學習新知 （一）故事介紹會。鳥兒在火柴點燃的燈火前 __________________ ， 因 為 它_________________。 鳥兒到南方去之前答應為樹 ______________________________。 課文按什么順序?qū)懙?？哪幾個自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段。 教學重點、難點： 通過更多的事例明白要信守諾言這一道理。 能有感情地朗讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，能讀懂本文。） （四）朗讀全文體會 幸福 的含義，并想想課文的中心思想是什么 ； ； ：