【正文】 教學(xué)反思：第五篇：(人教新課標(biāo))四年級語文教案 游山西村最新版《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1,有感情地朗讀,背誦古詩,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境。讓學(xué)生在全班匯報(bào)之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。三、展示臺讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容：激發(fā)情趣、啟發(fā)談話分小組展示。告別時(shí)就又盼望著快到重陽佳節(jié)，那時(shí)我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。幽美的村莊，四周綠樹環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。教師點(diǎn)撥提示：《過故人莊》，詩的大意。請生讀，把詩歌讀準(zhǔn)確、流利。二、日積月累小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。先聯(lián)系上下文體會詞語的意思，再查字典補(bǔ)充。師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?四、提示寫法、動(dòng)筆習(xí)作再讀習(xí)作要求介紹看圖作文的一般寫作方法第三課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺）一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入：（直接課題揭示）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)扮小林，一個(gè)扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”，聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？我的發(fā)現(xiàn)：查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。全班交流。三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容指導(dǎo)圖前想象。猜測圖中人物關(guān)系。二、仔細(xì)看圖，理解圖意指導(dǎo)看圖。請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，這些同學(xué)對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？師總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：感謝和安慰 真心實(shí)意 鼓勵(lì)、同情 話語得體第二課時(shí)（習(xí)作教學(xué)）一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你希望別人對你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？??今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做《勝似親人》。你們愿意幫忙解除同學(xué)的煩惱嗎？從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生“安慰”該生的話語，師相機(jī)板書：鼓勵(lì)、同情四、整合升華在生活中處處都有感謝和安慰。三、學(xué)會安慰老師也有件事想請你們幫忙。二、學(xué)會感謝剛才這個(gè)畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。教學(xué)過程：第一課時(shí)（口語交際）一、創(chuàng)境揭題公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。第四篇：人教四年級語文上冊語文園地六教案語文園地六教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會風(fēng)尚；過程與方法：通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。師問：我們讀完文章后，要學(xué)會提出問題。板書：接受小男孩的拍照學(xué)習(xí)第6——11自然段。③、指導(dǎo)朗讀。那我們讀這里的時(shí)候，就是應(yīng)該讀出有禮貌，尊敬的感情。分角色讀2—5自然段。.課件出示詞語：高爾基、突然、按照、擺弄、準(zhǔn)備、側(cè)面、膠卷、車輛、秘書、雜志社板書課題：小攝影師讀課題你看著課題，有什么想問的？假設(shè)問題：①、“攝影師”是干什么工作的？——②、課文中的“小攝影師”是誰？——③、小男孩給誰照相呢？——④、誰了解高爾基？——板書：高爾基師：請同學(xué)們看課文動(dòng)畫，邊看邊聽，同時(shí)動(dòng)腦筋思考：課文主要講了一件什么事？師：小男孩要給高爾基照相，結(jié)果沒照成，那到底發(fā)生了什么事情了呢？我們接下來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。感受高爾基對小男孩的崇敬、熱愛。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。 ：為什么稱“友誼的回聲”。提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎? 。提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。 《大峽谷組曲》。 (注意聲音的和諧)。由兩組學(xué)生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學(xué)閉上眼睛(或背對著以上兩組同學(xué))，要求：聽辨是哪一組按喇叭。《劃小船》(4小節(jié)一句)，注意兩小節(jié)換氣。 “ ”五音的指法。在音樂標(biāo)記中“f ”代表強(qiáng)，“p ”代表弱，它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個(gè)字母。 。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對比，表現(xiàn)出回聲的效果。《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么? 。——長音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。第七課 回 聲教 學(xué) 目 標(biāo)，它充滿了幻想與樂趣。第一、二樂句，旋律變化重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。《小小少年》這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。第三、第四樂句分別插入兩個(gè)樂節(jié)的間奏，特別是第四樂句運(yùn)用了“0 X X”切分節(jié)奏和重音記號加強(qiáng)了語氣，更加突出地表達(dá)了少年阿凡提對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進(jìn)入第一樂段，這樂段共有四個(gè)樂句(4小節(jié)為一個(gè)樂句)，第一樂句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時(shí)變化音，即刻把少年阿凡提歡樂風(fēng)趣的生動(dòng)形象展現(xiàn)在人們的眼前。曲調(diào)詼諧，歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。尾聲是引子的重復(fù)，但最后音調(diào)提高八度，表達(dá)了人們對一休的敬佩和贊美。經(jīng)過4小節(jié)同音重復(fù)的連接句進(jìn)入第二樂段。第一樂段是由四個(gè)樂句組成的，第一、第二樂句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，第四樂句則是第二樂句的變化重復(fù)。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機(jī)，贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)的一休愛惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。在雙簧管獨(dú)奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂隊(duì)和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨(dú)的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。也許是牧羊女對往日曾有過的美好時(shí)光的回憶?也許是對未來幸福生活的憧憬?可是這都是瞬間即逝的景象?！豹オオ非牡谝徊糠郑?dú)奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題：雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調(diào)又都是由高向低進(jìn)行，使音樂更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。 第三課時(shí)：聆聽《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》，總復(fù)習(xí)。 教 學(xué) 建 議本課內(nèi)容擬三課時(shí)完成，主要教學(xué)內(nèi)容如下：第一課時(shí)：《我是少年阿凡提》；音樂知識；音名，變音記號；編創(chuàng)小品。在唱奏中對帶附點(diǎn)的音要強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音可弱化，這樣一強(qiáng)一弱，附點(diǎn)就突出了。。音樂知識：附點(diǎn)八音符 教學(xué)基本要求 的象聲詞節(jié)奏中形象地進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的知識講解。通過對比聽辨，加深對這兩種附點(diǎn)音符的理解。，聲音既要明亮，同時(shí)要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達(dá)這一時(shí)期少年的復(fù)雜的心情。第二樂段的重點(diǎn)是二聲部的諧和有一定難度。另外要注意大跳的音準(zhǔn)：。(1)第一樂段由兩個(gè)樂句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂句的4小節(jié)，這一樂句的難點(diǎn)是： 這兩種節(jié)奏。。，所以還得從聆聽范唱切入，以加強(qiáng)對作品的感受。其次技術(shù)上的問題，弱拍上的附點(diǎn)八分音符；每句的弱拍起唱。表演《小小少年》教學(xué)基本要求，要唱這首歌曲有兩個(gè)問題。。(2)打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個(gè)方案伴奏。“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時(shí)，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓學(xué)生聽 與 的比較區(qū)別中講解變音記號的作用。(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡譜唱名的音高，是不固定的、流動(dòng)的，通過具體歌曲說明。表演《我是少年阿凡提》教學(xué)基本要求，你能說出他的英雄事跡嗎?，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機(jī)靈”。 。聆聽《小機(jī)靈的歌》教學(xué)基本要求：誰看過日本動(dòng)畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面?：《小機(jī)靈的歌》這是動(dòng)畫中的主題歌，表達(dá)了對一休的贊美之情。設(shè)問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂的?《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。、音名及變音記號——升記號唱法。第六課 少年的歌教 學(xué) 目 標(biāo)，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。作為藝術(shù)歌曲，除了旋律與歌詞外，伴奏也是參與塑造藝術(shù)形象的一個(gè)不可缺少的手段，是歌曲必不可少的組成部分。第二樂段開始時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏 “”，突出了“搖”的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用，與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。每個(gè)樂段分為兩個(gè)樂句，每樂句都是4小節(jié)，因此結(jié)構(gòu)十分規(guī)整： 第一樂段的兩個(gè)樂句除句末終止音外，基本相同。這是他19歲時(shí)以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。搖籃曲（催眠曲），這類歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情。6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。伴奏往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)，和聲語言簡潔。其音樂形象一般具有溫存、親切、安寧的特點(diǎn)。 被改編為管弦樂曲的《搖籃曲》，雖然離開了歌詞，但由于運(yùn)用了豐富多彩的器樂音色，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力，不僅營造了歌曲所具有的溫存、親切、安詳?shù)臍夥眨€賦予這首曲子更多的色彩變化。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后樂段則在兩個(gè)樂句句首使用了八度大跳，抒發(fā)出母親諦視著孩子而產(chǎn)生的幸福、激動(dòng)的心情。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)。《搖籃曲》每當(dāng)人們說到“搖籃曲”，就會想起德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首，在古今搖籃曲中頗負(fù)盛名。解放后，任上海音樂學(xué)院院長，主要從事培養(yǎng)人才，并堅(jiān)持創(chuàng)作，直至1999年去世前，筆耕不輟。1943年到延安?！鞍?一三”事件后，參加救亡活動(dòng)，創(chuàng)作了《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等風(fēng)格清新的歌曲。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》與《搖籃曲》在齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”評選中分別獲一等獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。1923年起修習(xí)音樂，第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間投身于革命，1928年創(chuàng)作的《暴動(dòng)歌》曾在海陸豐一帶流行。 作者介紹賀綠汀(1903～1999)作曲家、音樂教育家。平緩起伏的音樂主題再現(xiàn)，這是樂曲的第三段。第一段通過優(yōu)美動(dòng)聽、真摯純樸的曲調(diào)，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景。在歐州著名作曲家亞歷山大?齊爾品來我國舉辦的“征求中國風(fēng)味鋼琴曲”中獲得二等獎(jiǎng)(《牧童短笛》獲一等獎(jiǎng))。當(dāng)?shù)谌龢肪?“只要您呀笑一笑”)的旋律上揚(yáng)達(dá)到高潮時(shí)，使人感受到一股奔涌而出的濃濃真情；而三連音節(jié)奏的運(yùn)用則讓人聽到了兒女對媽媽的親切呼喚。第一樂段的節(jié)奏輕快，旋律多同音反復(fù)，平穩(wěn)樸素，但四個(gè)樂句的句末落音()高低跌宕，錯(cuò)落有致，表達(dá)了對美好未來的暢想和無限樂觀的情緒。歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。，使不正確的姿勢糾正在萌芽期。在教師帶領(lǐng)下，模仿教師的吹奏。(2)Sol、La、Si的二分音符與四分音符練習(xí)。第三課時(shí)：聽二首《搖籃曲》；開演唱會。第一課時(shí)：唱《搖籃曲》；聽《只要媽媽露笑臉》。。賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。其指揮圖式是由里向外打，它的力度次于強(qiáng)拍的由上向下打，但比第二拍與第四拍要強(qiáng)。 音樂知識：4/4拍號 教學(xué)基本要求《搖籃曲》(舒伯特曲)中進(jìn)行。，進(jìn)行選擇，所以在活動(dòng)時(shí)，先聽這三首作品，再獨(dú)立思考進(jìn)行選擇。選擇《搖籃曲》的詞語。，心里跟著唱體驗(yàn)音樂的特征與風(fēng)格。 。 《搖籃曲》。(4)剩下的第二、四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強(qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長一點(diǎn)，“ ”作為帶過去，這樣“ ” 就能唱好(切忌把“ ”單獨(dú)練習(xí))。(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。《搖籃曲》曲調(diào)。(2)復(fù)聽時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。 《搖籃曲》。聆聽、表演《搖籃曲》教學(xué)基本要求，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時(shí)學(xué)習(xí)4/4拍號的知識。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，也引起家長的重視與配合。 開放式教學(xué)