【正文】 周恩來是一個善于觀察周邊的事情。4．全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。（二）學習課文第二部分。1．自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？2．學生讀完課文后，想象當時的情景，四人小組演習當時情景。給學生提供當時的情景：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？3．學生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？4．有感情地朗讀課文，體會當時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。（三）學習課文第三部分。1．指名學生朗讀，其他學生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？ 2．讓學生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。3．學生想一想當時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當時他沉思什么？ 4．全班交流寫的內容。5．讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？（四）課外延伸。閱讀關于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。練習設計：補充成語。()()不解()和()麗 燈()酒()熱鬧()()()武()威 左顧()()寫近文詞：繁華——()驅使——()踴躍——()清晰——()欺凌——()懲處——()得意洋洋——()左顧右盼——()教學目標:知識技能：①、學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。②、從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學習修改作文的方法。③、有感情地朗讀課文。④、學習結合上文理解含義深刻句子的意思。⑤、理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。情感、態(tài)度、價值觀：①、從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己習慣。②、感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。教學重點難點：掌握修改作文的具體方法。學習葉老先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和真誠的待人態(tài)度。理解夾敘夾議的表述方法。教學過程：第一課時一、教學內容：初讀課文，了解課文大意。學會生字新詞，聯(lián)系上下文理解字詞意思，概括解釋詞語的常用幾種方法。理清課文思路，劃分段落。朗讀課文。二、教學程序：聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導入新課。①、回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內容。②、板書課題，齊讀，簡介作者。③、說明本文與葉圣陶先生的關系及寫作背景。學生用自己喜愛的方式自己讀課文。①、讀后談收獲。②、引導學生概括文章的主要內容。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）③、理清課文寫作思路，指導劃分段落。默讀課文，要求： ① 劃出生字新新。② 在不明白的地方旁邊做上標記。學習生字新詞。①、出示生字詞，自由拼讀。②、學生說出記憶生字的方法。③、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。④、教師總結理解詞語的幾種常用方法。⑤、集體朗讀生字新詞。⑥、課堂練習：抄寫生字新詞，次數(shù)學生自己確定。學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學習小組匯報，教師概括共性的問題。第二課時一、教學內容：研讀課文，理解重點句子意思。從葉圣陶先生給作者修改文章中學習修改作文的方法。有感情地朗讀課文。從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。二、教學程序：簡單復習第一節(jié)課的教學內容。引導學生自主閱讀、研讀感悟課文。①、簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。②、輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。③、匯報歸納出五處寫作者感受的地方。④、小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產生的感受？你是怎樣理解其中意思的？學生圍繞感受產生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學習實際進行匯報。在學生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓練。朗讀課文有關描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。人物評價：①、本文給你印象最深的人物是誰？②、說話練習：葉圣陶先生是一個_______________的人。（結合課文說出所填詞語的原因）語文活動：肖復興同學作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復興同學，會問他一些什么問題呢？（可以從獲獎前后經過及原因等方面來設計提問。）①、學生自主設計問題，然后分學習小組交流。②、小組模擬采訪活動。③、讓學生到講臺前進行模擬采訪活動。教學總結。作業(yè)布置：①、仿照課文肖復興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的?！边@句話定一句勵志的話，署名為：未來＊＊家。②、以肖復興同學的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。③、有感情地朗讀課文。板書設計： 那片綠綠的爬山虎（葉圣陶）修改文章 一絲不茍（改、斷、刪、增）作品 請我做客平易近人 人品 給我印象 堪稱楷模2烏塔學習目標知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內容，并能對課文的內容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。德育目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。思考作為我們應該有怎樣的自主能力？創(chuàng)新目標：引導學生自學，自己提出問題，學會獨立思考。學習重點：從敘述、描寫中了解人物特點、感悟較深層意思并談出自己的見解。學習難點：從敘述、描寫中了解人物特點、感悟較深層意思并談出自己的見解。教學過程一、導引目標同學們，今天我們來學習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學們回憶。(激發(fā)興趣)學生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學。二、創(chuàng)設條件質疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？暢所欲言，發(fā)表自己的看法。三、組織研究根據同學們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學習，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？展開辯論。分組，交流想法。兩組之間展開辯論。得出結論，達成共識。板書：長出獨立的翅膀。四、引導創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件。請同學們結合自己搜集的資料，準備發(fā)表自己的見解。學生發(fā)表自己的演講：談談我們如何鍛煉自己的能力。五、反思小結本篇課文學完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？請同學們朗讀課文。六、鞏固提高反思自己的學習過程，談出自己的體會。有感情地朗讀課文。七、研究性作業(yè)：同學們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或寫詩，或寫文，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學們看。練習設計： 修改病句。我們全校同學和少先隊員都參加了這次活動。我喜歡吃西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等蔬菜。故鄉(xiāng)的秋天是一個美麗的地方：烏塔是聰明勇敢的一個女孩。28*尺有所短，寸有所長學習目標：。、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。教學重點，結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。教學時間：1課時。教學準備：（便于講解格式）。教學過程一、導入新課（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了？討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學生自由發(fā)言，暢談個人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。二、指導閱讀自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？ 引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？ 引導學生獨立思考，結合自身實際在小組內討論。三、學習書信格式讀了這兩封書信，你有什么收獲？ 引導從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。重點學習書信格式。結合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進行指導）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。四、拓展練習建議學生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。練習設計：擇優(yōu)錄取，選字填空。[昧 妹] 表()愚()姐()拾金不()[逾 愉]()期()快()悅 年()古稀[輿 寞] 寂()()非 落()變化()測[非 匪]()常 土()()議 獲益()淺語文園地七學習目標圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。結合習作提示，選擇自己感興趣的內容和形式進行習作。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。課前準備實物投影儀展示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。第一課時口語交際在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學習。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧!閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。根據相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。a、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。b．“從《烏塔》想起的”可把自己的經歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。c．圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。按確定的方案進行演練。全班交流。共同評議。a、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。b．談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。第二課時習作指導同學們根據口語交際的內容自主選擇習作內容，把最有感觸，最想說的話寫下來。一、認真審題，寫出特點。三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體?！皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬热輳暮味鴣砟? a、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。b．“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要事實說話，不能空發(fā)議論。c．“想”從豐富的聯(lián)想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c主要表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要悄意切，要用事實說話，少談或不談大道理。二、學生起草，教師巡視。三、放聲朗讀，進行修改。引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。四、學生交流，互相評議。尊重同學，虛心聽取意見。五、謄寫作文。教師交代格式和書寫要求。第三課時作文講評朗讀展示優(yōu)秀習作教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。引導學生從以下幾方面進行評議： a、內容充實具體。b．寫出自己的真實感受。c、運用了平時積累的語言材料。語句通順。d．正確使用標點，不寫錯別字。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表各自修改自己的習作。將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。鼓勵學生投稿。第四課時我的發(fā)現(xiàn)各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。交流各自的發(fā)現(xiàn)。a、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。b．解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。擴展練習。a、談自己怎樣讀書的實例。b．從自己的讀書實例中總結讀書方法。c．鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。日積月累采取多種方式反復朗讀名言。小組交流各自對名言的理解。全班交流，互相補充。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應