【導(dǎo)讀】了解伽利略試驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)論，并受到啟發(fā)。讓我們乘上飛機(jī)一起來(lái)到意大利。托斯卡納省比薩城，看一看被稱(chēng)作世界奇跡的比薩斜塔。說(shuō)它是奇跡，是因?yàn)樗靶倍坏埂薄?972年10月，意大利發(fā)生的一次大地震，整個(gè)塔身大幅度搖晃達(dá)22分鐘之久，但是比薩斜塔仍巍然屹立。景觀(guān)，吸引著很多游客來(lái)這里參觀(guān)。比薩斜塔的聞名還跟一個(gè)人有密切關(guān)系。他叫伽利略，是意大。傳說(shuō)1590年，他曾在比薩斜塔上做自由落體實(shí)驗(yàn)。今天要學(xué)習(xí)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》。1)是啊，十六世紀(jì)的人們比我們還尊敬和敬怕他呢！到人們對(duì)亞里士多德的信奉已經(jīng)到了什么地步？為——（“一個(gè)十磅重的鐵球和??”6)依照我們的感覺(jué)，請(qǐng)注意僅僅是直覺(jué)。聯(lián)合時(shí)報(bào)第一時(shí)間發(fā)布這一驚人的推斷！

　　

【正文】 分： 劃出這部分中父親遇到困難的句子。 劃出這部分中父親對(duì)待困難的句子。 討論：談?wù)勛约旱睦斫狻? 我們小組推選（ ）代表發(fā)言。 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，小組學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分，去了解這位不尋常的父親。 開(kāi)地： １、全家人都投去詫異的目光──要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。 ２、望著我們疑惑的神情，父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地！” ３、每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。 板書(shū)： 開(kāi)地：從早到晚 師讀困難的句子，你們讀父親的決心。 填石： １、可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖個(gè)了一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。 ２、那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴風(fēng)雨中?? ３、父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。 板書(shū)： 填石：肩紅腫，腳起泡 重點(diǎn)讀第三句，多么堅(jiān)毅的父親。 肥土： １、望著這一塊貧瘠（ )的土地，我問(wèn)父親：“ 豌豆真的能長(zhǎng)出來(lái)嗎？” ２、父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣炸干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。父親是把剛萌生的希望揉進(jìn)了土地。拼了命這里緊緊指的是這片荒地嗎？朗讀指導(dǎo)。 ３、在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢。 讀課文。 五、總結(jié)課文，情感升華 現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么？ 看板書(shū)總結(jié)： 因?yàn)楦赣H的勤勞，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。 因?yàn)楦赣H的 堅(jiān)毅，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。 因?yàn)楦赣H的執(zhí)著，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。 師：最后讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這一片碧綠的翡翠一般的菜園，這不僅僅是父親的勞動(dòng)成果，這更是我和我們?nèi)胰说木窦覉@。齊讀最后一節(jié)，下課。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 （問(wèn)號(hào)改成嘆號(hào)堅(jiān)毅紅筆寫(xiě) ) 勤勞： 貧瘠──堅(jiān)毅──“碧綠”的翡翠 執(zhí)著： 開(kāi)地──從早到晚 填石──肩紅腫，腳起泡 肥土──精心伺候 語(yǔ)文園地七 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1 同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句 通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。 2 寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。 3 發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。 4 積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。 5 閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。 二、 課前準(zhǔn)備： 1 拜訪(fǎng)自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀(guān)察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。 2 成語(yǔ)故事。 第一課時(shí) 一、 談話(huà)導(dǎo)入： 在本組教材中 ，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬 。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。 二、 小組交流： 1 提出 :要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。 2 拿出自己課前所做的觀(guān)察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。 3 在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。 4 小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的餓人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。 5 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)的具體。 三、全班交流： 1 各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià) 說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。 2 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙響湖動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得自然真實(shí)。 1 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。 一、 延伸拓展； 小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào)，把“觀(guān)察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。 第二、三課時(shí) 習(xí)作 一、 激發(fā)習(xí)作興趣： 上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編 輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。 二、 明確習(xí)作要求： 學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求；通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。 三、 精彩回顧： 1 回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。 2 回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。 四、 習(xí)作； 1 學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。 2 要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。 五、 評(píng)議： 1先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。 2 與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記， 并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方改正。 3 再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。 1 全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。 第四課時(shí)： 一、 我的發(fā)現(xiàn)： 1自由朗讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這散居話(huà)的意思。 2 想一想三句話(huà)中的引號(hào)各有什么不同的作用。 3 再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類(lèi)似的句子說(shuō)好所你的發(fā)現(xiàn)。 2 想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？ 二、 日 積月累： 1自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。 2 你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有那些特點(diǎn)？ 1 自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。 2 多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。 一、 閱讀： 1自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。 2指名朗讀。 3交流讀后的啟示，并聯(lián)系用成語(yǔ)造句。 4推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。