【文章內(nèi)容簡介】 還有毛病??左肩偏了點兒，臉上??”（抓住“端詳”、“偏了點兒”體會羅丹精益求精、一絲不茍的精神。板書：一絲不茍） 四、說話練習(xí)，升華人物精神 在別人眼里是一件非常完美的杰作，而羅丹卻花了那么多時間全身心地進(jìn)行修改，正因為他這種一絲不茍、全神貫注的精神，才使他創(chuàng)作了那么多不朽之作。播放課件，欣賞羅丹的作品。 面對這些巧奪天工的塑像，面對全神貫注的羅丹，你想對他說什么？ 是呀！難怪斯帝芬茨威格對這件事有那么深的感觸。（再次出示：人類的一切工作，如果 值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。）我們一起來讀一讀。 你覺得有哪些事值得你去做？讀了課文后讓你想到了什么？你將怎樣去做值得做的事？你可以學(xué)著茨威格的話，將自己的感觸寫成你的名言，你也可以結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱母惺堋? 五、課外延伸，弘揚人物精神 同學(xué)們，的確，人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。大凡有成就的人無不不是這樣的。老師希望同學(xué)們課外好好讀一讀《中外名人故事》，了解名人精神，學(xué)習(xí)名人的精神，在自己的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揚他們的精神。 （附板書） 板書設(shè)計 26* 全神貫注 如 一 癡 絲 如 不 醉 茍 2魚游到了紙上 [教學(xué)目標(biāo) ] 本課總的目標(biāo)： 認(rèn)識 4 個生字，會寫 11 個生字 .正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍”等詞語。 有感情地朗讀課文。 體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事忘我、執(zhí)著的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。 [教學(xué)重點 ] 引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。 [教學(xué)難點 ] 理解“魚游到了紙上”與“魚游到 了心里”的關(guān)系。 [教學(xué)課時 ] 兩課時 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 電腦課件 第一課時 [教學(xué)目標(biāo) ] 初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。 讀通課文，了解課文內(nèi)容。 [教學(xué)過程 ] 一、 課題引入、質(zhì)疑 學(xué)生齊讀課題、質(zhì)疑 預(yù)設(shè)： ○ 1 魚怎么會游到紙上？ ○ 2 魚是怎樣游到紙上的？ ○ 3 魚為什么要游到紙上？ 教師總結(jié)學(xué)生的質(zhì)疑 二、 初讀課文，自學(xué)字詞 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。 指名分節(jié)讀課文，及時正音。 理解文中的新詞 賞心悅目 一絲不茍 工筆 速寫 學(xué)習(xí)生字 ○ 1 學(xué)生自主學(xué)習(xí) ○ 2 強調(diào)“港、壺、繡、徽”的字形。 ○ 3 形近字組詞 港（ ）壺（ ）缸（ ）繡（ ）渾（ ）徽（ ） 巷（ ）殼（ ）缺（ ）誘（ ）揮（ ）微（ ） 三、 再讀課文，了解大意，理清思路 帶著疑問讀課文 ○ 1 課文的主角是誰？講了他什么事？ ○ 2 “魚游到了紙上 ”在課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思？ ○ 3 談一談這位青年人給你留下了什么印象？并說說理由。 ○ 4 隨著對青年認(rèn)識的深入，作者的情感有什么變化？ 小組交流 全班交流 ○ 1 主要內(nèi)容： 一個聾啞青年在玉泉忘我地看魚畫魚的 事。 ○ 2 說說對“魚游到了紙上”的初步理解 出現(xiàn)了三次，贊賞這位青年畫得好、逼真， 像在紙上游動。 ○ 3 談一談自己對這位青年的初步印象 這位青年很特別， 不只因為他是一個聾啞人，還因為他看魚畫魚到了忘我的境界。 他是一個做事勤奮的人，因為他每個星期都到玉泉來，一看就是一整天，忘了吃飯，忘了回家。 他是一個做事專注的人，因為他總是呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚。 他是一個做事執(zhí)著的人，因為在這一年多里，他每個星期天都來看魚畫魚，從不間斷。 他是一個畫技高超的人，因為他畫的魚就像在紙上游動。 ○ 4 作者情感的變化 作者由欣賞、誤解到由衷的敬佩。 [板書設(shè)計 ] 2魚游到了紙上 看魚 勤奮 專注 青年 畫魚 執(zhí)著 畫技高超 作者：欣賞 —— 誤解 —— 敬佩 第二課時 [教學(xué)目標(biāo) ] 理解重點詞句，感悟青年做事忘我、執(zhí)著，有感情地朗讀。 體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事忘我、執(zhí)著的品質(zhì)。 創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法，進(jìn)行課堂小練筆。 [教學(xué)過程 ] 一、復(fù)習(xí) 聽寫詞語 花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞 自改并訂正 二、質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示文章最后兩個小節(jié)： 我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！” 他笑了，笑得那么甜。他接過筆在 紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！? 指名讀 學(xué)生質(zhì)疑 教師針對學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行總結(jié) ○ 1 魚為什么會游到心里？ ○ 2 魚為什么會游到紙上？ ○ 3 魚游到紙上和游到心里有什么關(guān)系？ 過渡：讓我們帶著這三個疑問一起走進(jìn)課文，深入了解這位聾啞青年。 三、 研讀“魚游到心里” 聯(lián)系課文說一說“魚游到心里”什么意思？（通過觀察，對金魚非常熟悉，掌握了其特點，做到了胸有成魚。） 快速默讀課文，用“﹋”畫出年輕人看魚的句子 。 （ 1）出示： 他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。 ○ 1 指名讀 ○ 2 說說哪些詞語給你留下了深刻的印象，并說說通過這些詞語你感受到了什么？（“老是”說明他經(jīng)常到玉泉來看魚；“靜靜地”說明他看得很專注；“呆呆地”說明他看得很入迷、忘我、出了神。） ○ 3 朗讀，讀出青年的忘我、專注。 過渡：青年這樣呆呆地看了多長時間呢？你是從課文哪句話看出來的？ （ 2）出示： “他學(xué)畫才一年多， 為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。” ○ 1 齊讀 ○ 2 引讀：是??！青年一年四季無論嚴(yán)寒酷暑從不間斷。 春花爛漫時，他全神貫注； 夏日酷暑中，他專心致志； 秋日涼風(fēng)中，他忘我揮毫；