【文章內(nèi)容簡介】 子的描述是對(duì)學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)的古老人 性欲。談?wù)?，你知道什么古老的中國名人。例如：孔子，孟子等?，談?wù)勚黝}的意思。二，閱讀文字，整體感覺。1，學(xué)生以自己的方式自由閱讀文字，老師問一讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字的發(fā)音，班級(jí)通讀。（2）想想關(guān)于文本什么樣的事情。2，課堂交流（1）案文講述三件事，國王三次想ult zi，燕子各反駁國王，保持齊天的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。）（2）閱讀難以閱讀的句子。3，嘗試分段文本（1）那些段落寫三個(gè)東西？（2）三，閱讀文字，接近宴會(huì)1，朗讀文字，想想文字，讓你感覺最憤怒的是什么？什么是讓你煩惱的樂趣？ 2，課堂溝通，并閱讀相應(yīng)的文字。（1）最憤怒的是國王想借此機(jī)會(huì)侮辱宴會(huì)，顯示國家的力量。（2）最快樂的是從那時(shí)起，楚王不敢尊重宴會(huì)。3，從國王的變化，你可以談?wù)摴?jié)日是什么 人？第四，深入閱讀，體驗(yàn)智慧 1，研究閆和楚王第一輪比賽（1）找燕子面對(duì)楚的侮ult，如何反駁句子。（2）自由閱讀這句話，你認(rèn)為Yanzi反駁最強(qiáng)大的話。（讓學(xué)生自由的原因）轉(zhuǎn)折點(diǎn)：猜猜從狗洞到狗國，到國王問：楚到底是什么樣的國家？（3）燕子面對(duì)國王的侮辱，怎么能對(duì)接待員說呢？請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)奶崾?，然后閱讀，談?wù)劄槭裁催x擇這個(gè)？（緊急平靜鎮(zhèn)靜）。（4）有感覺閱讀第三自然分節(jié)。第2課一，深入閱讀，體驗(yàn)智慧（一）研究閻和楚王第二輪比賽1，自由閱讀第四自然節(jié)，談?wù)勀阕钕矚g的話讀書？為什么？ 2，課堂溝通，隨機(jī)撥號(hào)。（1）這是什么？中國的首都林子充滿了人。每個(gè)人都把袖子上了，甚至變成云彩。每個(gè)人都投出汗水，像下一個(gè)淋浴。街步行肩肩，腳接觸國王怎么說，齊沒有 是嗎？一個(gè)字寫了林子的首都的形象在許多人。B這句話為后見之明，暗示，誘惑國王被愚弄。（2）訪問最好的國家送別人去。訪問下一個(gè)國家， am最有用，發(fā)送這里。A理解這句話的推理，暗示楚是一個(gè)較低的國家。節(jié)日的智慧和言語的經(jīng)驗(yàn)。為什么他不說 3，有感覺讀第四自然節(jié)。（二）學(xué)習(xí)燕子和楚王第三輪比賽1，自由閱讀第五自然分節(jié)，找出宴會(huì)的話，想想什么意思？2，顯示：淮南柑橘和大又甜。但這種柑橘對(duì)淮北，它只能結(jié)和小，苦三葉，不是因?yàn)椴煌耐寥篮退?？同樣的原因，齊人在國內(nèi)可以生活和工作，一到楚楚開始強(qiáng)盜來，也許是兩國不同的土壤和水。（1）了解：適應(yīng)環(huán)境柑橘因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境，只能結(jié)和小苦三葉橙B齊人因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境，一個(gè)以Chu開始匪徒來了。（2）這段經(jīng)文是什么意思？（（楚的社會(huì)氛圍不好）3，有閱讀第五自然段的感覺。第二，感覺大聲朗讀，理解盛宴 1，用一句話說，宴會(huì)是一種人？厭倦了祖國的愛，2，想象宴會(huì)的樣子？面對(duì)國王的王，他是一種形象？讓學(xué)生充分說，并可以結(jié)合語言的文字說出原因。3，嘗試閱讀文字的閱讀角色。第一組準(zhǔn)備，然后類閱讀。三，觀察全文，了解結(jié)構(gòu)1，自由閱讀文本，想想文本的開始，中間和結(jié)束的任何聯(lián)系人？抓住關(guān)鍵句：楚王依靠自己的強(qiáng)大實(shí)力，想借此機(jī)會(huì)侮辱宴會(huì)，展示朱的威望。從那時(shí)起，朱不敢尊重宴會(huì)。了解開始和結(jié)束回聲之間的關(guān)系。2，比較比賽中間每個(gè)比賽的中間比賽前后比較，了解和開始的關(guān)系。第四，家庭作業(yè)1，摘錄宴會(huì)駁斥了國王的話。2，排練教科書。12半蠟燭教學(xué)目標(biāo)：1，閱讀文字，了解腳本的形式和特點(diǎn)，以及一般敘述 文本在寫作上有所不同。2，沉默閱讀文字，理解文字關(guān)于什么樣的故事，通過語言和腳本提示的字符，了解人物的行為和心理，體驗(yàn)伯納德德國魔鬼的仇恨。3，可以有閱讀文字的感覺，并可以在播放中發(fā)揮作用。課前準(zhǔn)備：1，了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。2，敘事生活和死亡燭光。教學(xué)過程：首先，閱讀文本，談?wù)摳杏X1，生產(chǎn)主題，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)非常特殊的文字上寫腳本。二，閱讀文字，了解效果1，現(xiàn)在我們知道我們今天讀腳本，讀腳本和讀取文本有點(diǎn)不同，你可以讀腳本嗎？輕輕地讀它。想想這個(gè)腳本有關(guān)一個(gè)故事嗎？2，課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來講述故事的效果。有很多具體的陳述，沒有太多的強(qiáng)調(diào)總結(jié)和簡潔，只要他們能夠用自己的話來講述故事，并且可以清除時(shí)間，地點(diǎn)，人和事物通過，應(yīng)該鼓勵(lì)。3，談?wù)勯喿x腳本和閱讀文本有什么區(qū)別？你是怎么從腳本中讀的？ 學(xué)生可以有多種答案，教學(xué)重要的尊重學(xué)生閱讀自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，重要的是讓學(xué)生意識(shí)到（不一定清楚地說）閱讀腳本聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體情況。三，深入閱讀，感受形象 1，自由閱讀文字，想想伯納德的朋友怎么保護(hù)一半的蠟燭？找到相關(guān)的句子，第一次讀。2，想象的經(jīng)驗(yàn)：一半的蠟燭被點(diǎn)燃，一點(diǎn)一點(diǎn)融化，如果秘密被德國魔鬼發(fā)現(xiàn)，會(huì)發(fā)生什么？想象空間是偉大的，一般包括幾個(gè)方面：（1）德國魔鬼對(duì)伯納德家庭的迫害。（2）德國魔鬼對(duì)地下活動(dòng)的破壞。引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)，需要一種特定的語言形象而不是語言的概念來描述自己的想象力。3，在這種情況下，伯納德太太怎么辦，怎么說？她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？心情怎么樣？試著大聲朗讀，先生們，忘記打開燈，看，這燈光明亮，你可以把這個(gè)小黑暗的蠟燭出去。4，在這種情況下，怎么做杰克，怎么說？她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，先生，我在柴火里有一些柴火。5，在這種情況下，伯納德太太怎么辦，怎么說？她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，指揮官，先生，晚上，樓上黑色，我可以坐在樓上睡覺嗎？ 6，自由組合成一組，嘗試執(zhí)行這個(gè)故事。第四，圖像的內(nèi)化，感傷的語言1，閉上眼睛，想象每個(gè)人物的故事，誰給你留下最深的印象？嘗試使用自己 要描述你的心中的字符，寫一個(gè)寫。2，交流每個(gè)人最令人印象深刻的人物形象，并說你從這些話的文字中的印象，有讀的感覺。五，延伸擴(kuò)展，閱讀更多 1，閱讀敘事生死燭光。2，談?wù)勎淖趾蛿⑹律詈退劳鰻T光有什么特點(diǎn)。13通話教學(xué)目標(biāo)：1，同時(shí)聽錄音的文字，理解串?dāng)_的語言特征和語言特征。2，閱讀文字，體驗(yàn)人們談?wù)撻L篇特色的故事，了解簡潔，活潑的說話的重要性。3，可以喜歡漫畫，喜歡聽漫畫，試著說串話。課前準(zhǔn)備：1，漫畫通話錄音。2，其他串?dāng)_程序記錄。教學(xué)過程：首先，刺激興趣，產(chǎn)生主題。1，藝術(shù)節(jié)目可以分為歌舞班，語言課，哪種語言課程有非常受歡迎的藝術(shù)形式是漫畫對(duì)話。今天我們要學(xué)習(xí)的文字是一個(gè)漫畫。2，談?wù)剬W(xué)習(xí)這個(gè)文本，你有什么要求或希望。二，瀏覽文字，藝術(shù)特征1，同時(shí)瀏覽文字，同時(shí)聽漫畫通話錄音。2，談?wù)勊麄兊母惺芎舐牎W(xué)生的感情可能來自于串?dāng)_本身的特點(diǎn)，更有可能來自這個(gè)漫畫對(duì)話的內(nèi)容，教師必須得到充分肯定。3，同時(shí)看文字思路：串話的特點(diǎn)是什么？教學(xué)并不一定給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，據(jù)學(xué)生了解隨機(jī)指南的一般總結(jié)，如：串?dāng)_是兩個(gè)人說的（其實(shí)有一個(gè)人說單端串?dāng)_和更多的人說漫畫對(duì)話）。語言非常幽默，笑。漫畫不只是，但也唱......第三，沉默閱讀文字，體驗(yàn)漫畫對(duì)話中人物的性格1，沉默朗讀的文字，漫畫在那個(gè)人是怎么叫的？找出這個(gè)詞。2，這些句子，甚至讀起來，什么感覺，例如？（1）你叫你嗎？哦，老胡啊。呃，不是老胡？老張是啊。哦，我沒有聽...呃，不老張張，是老劉呀。呃，不是老劉。是鼠標(biāo).........是的，是我，我在找王說話...知道他說。（3）我在找你。今晚有什么事嗎？你學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)？ 東拉丁。......3，聯(lián)系生活的具體情況，想想如果生活說長話，會(huì)有什么后果。第四，熟悉文本，嘗試展示漫畫對(duì)話 1，選擇一段文字，練習(xí)朗讀。2，自由組合，串?dāng)_理論。3，聽其他漫畫選擇。口頭溝通三個(gè)說服教學(xué)目標(biāo)：1，回憶和理解生活中的具體事件和情況，充分考慮對(duì)方的身份和地位，可以有針對(duì)性地說服。2，了解和理解戰(zhàn)術(shù)和說服，說服他人說服他人。課前準(zhǔn)備：電影和電視在說服視頻剪輯。教學(xué)過程：首先，揭示主題，理解意義1，玩電影 視頻中的說服視頻。要求學(xué)生看起來嚴(yán)肅，仔細(xì)聽。（1）片段一：漢武泰張倩說服國王攻擊匈奴人的場面。（2）片段2：成長故事父母說服杰克不要說謊。播放視頻之前先說明具體情況。2，在兩個(gè)視頻剪輯，你看，聽到什么？（1）張茜說服國王攻擊匈奴。（2）父母說服杰克不要撒謊。老師簡介：在日常生活中，在很