【正文】 杰克不要撒謊。二，接觸壽命，清除情況1，在平常的生活和學(xué)習(xí)中，你必須說(shuō)服別人或其他人說(shuō)服經(jīng)驗(yàn)嗎？描述當(dāng)時(shí)的情況。2，想想，生活中的情況是什么，我們需要說(shuō)服什么？（1）閱讀一段經(jīng)文，打開學(xué)生思考。三，自由實(shí)踐，模擬性能1，你最想要誰(shuí)，說(shuō)服那種情況？想想吧，怎么會(huì)更好？ 2，學(xué)生輕聲說(shuō)。（1）學(xué)生解釋當(dāng)時(shí)的情況。（3）教師和學(xué)生共同評(píng)估模擬的情況。不同的說(shuō)服有不同的語(yǔ)氣，如長(zhǎng)老要尊重。一般來(lái)分析原因，糾正方向等。2，自由組合成學(xué)習(xí)組，團(tuán)體模擬表演，角色交流。5，接觸壽命，課外延長(zhǎng)提高他們的說(shuō)服意識(shí)，嘗試在真實(shí)情況下說(shuō)服。課前準(zhǔn)備：不同類型的演講。2，今天，我們必須學(xué)會(huì)寫一個(gè)演講，想想你需要準(zhǔn)備一個(gè)演講。（2）明確自己的優(yōu)勢(shì)：為什么我可以成為一個(gè)監(jiān)視器。3，盡量寫一個(gè)活動(dòng)監(jiān)視器演講。2，選擇三個(gè)學(xué)生的演講，顯示評(píng)論。（2）審查過(guò)程：一個(gè)控制，同時(shí)評(píng)估語(yǔ)言是否流利。第2課首先，比較比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1，老師做了準(zhǔn)備演講（見附件），讓學(xué)生和自己的演講比較，找到什么？ 2，課堂溝通，自己發(fā)現(xiàn)。（2）講話的語(yǔ)言：真誠(chéng)，坦率，簡(jiǎn)單等等。3，學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講。2，課堂模擬 運(yùn)動(dòng)，學(xué)生來(lái)講話。審查的重點(diǎn)：（1）演講語(yǔ)言是否適合演講：簡(jiǎn)單明了，易于理解，口語(yǔ)化等。4，學(xué)生再次修改講話。2，課堂交流：（1）言語(yǔ)的共同特點(diǎn)：①看清楚。一個(gè)演講談的幾個(gè)方面的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題要談?wù)勀男╉?xiàng)目。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔整潔。（2）不同的語(yǔ)音內(nèi)容不同，不同的對(duì)象，具有不同的特點(diǎn)。4，課堂溝通，意見。我的名字也是楊也，也是一個(gè)半心半意的學(xué)生，在那里半心半意不做事情不集中，隨便意思。兩個(gè)意義指的是創(chuàng)造力和詩(shī)歌。隨著心的平安，不管成功與失敗，我會(huì)用正常的心來(lái)治療。那兩個(gè)意思？添加廣告素材，我們可以創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，展示我們班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)格。如果我做班上課，我該怎么辦？首先，我認(rèn)為一個(gè)好的班級(jí)必須是合理的分工，使最合適的人 做他最好的，以便建立一個(gè)合理有序的班級(jí)。最后，我將努力提高工作效率，使班上的工作在最短的時(shí)間內(nèi)有效地做到最好。也許有時(shí)我太活躍，但我相信與學(xué)生的信任，我會(huì)避免弱點(diǎn)，擺脫自己的缺點(diǎn)不斷提高自己。我代表所有運(yùn)動(dòng)員，對(duì)召開奧運(yùn)會(huì)表示熱烈的祝賀！我們要向來(lái)到會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)和學(xué)生表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。今年，是我們學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)新學(xué)校強(qiáng)化學(xué)校，穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的一年。在這里，代表所有運(yùn)動(dòng)員都關(guān)心，支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出堅(jiān)持的領(lǐng)導(dǎo)才干，老師們表示衷心的感謝！這個(gè)有趣的事件是一個(gè)創(chuàng)造性的體育賽事。在本屆展會(huì)上，我代表所有運(yùn)動(dòng)員投票：服從命令，受裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)，艱苦奮斗，領(lǐng)先，種族風(fēng)范，種族水平，種族結(jié)果。本組課文追紀(jì)了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后備受酷刑，面對(duì)敵人始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的郝副營(yíng)長(zhǎng)在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，壯烈犧牲；開國(guó)總理周恩來(lái)為了新中國(guó)的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操榮；毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張恩德的事跡，但通過(guò)查找資料我們可以知道戰(zhàn)士張恩德打仗、紡線、燒炭、干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。緊扣單元專題，“口語(yǔ)交際習(xí)作”安排的是“我的理想”，希望學(xué)生在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來(lái)。編選這組教材的目的，一是讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理；二是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)本組課文時(shí)，要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。課時(shí)備課《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)想本文是一篇回憶錄。教學(xué)目標(biāo)：讀讀寫寫“書籍、含糊、尖銳、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、匪徒、拘留、亂蓬蓬”等詞語(yǔ)。了解李大釗在被捕前，被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解李大釗被害的過(guò)程，感受李大釗的高貴品質(zhì)，理解課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于李大釗的資料。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位英雄—李大釗。了解背景：今天我們要學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合題目，看看注解釋，再讀讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了一些什么。李大釗是河北樂(lè)亭縣人，是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始者和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。當(dāng)時(shí)，奉系軍閥張作霖在日本帝國(guó)主義支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，下令通輯李大釗同志。1927年4月6日，被張作霖逮捕，受盡了酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死，犧牲時(shí)年僅38歲。②讀后思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？注意找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。認(rèn)讀生字新詞，提醒“胖”字的讀音，“峻、舅”字的寫法。組織交流：①讀完課文后，你覺得李大釗是個(gè)怎樣的人？②課文寫了他什么事？③本文按時(shí)間的順序可分為幾部分？每部分講了什么？指名反饋，理清層次：2—7自然段（第一部分）：寫父親被捕的經(jīng)過(guò)。18—29自然段（第三部分）：寫我們和父親在法庭上最后一次見面的情景。（板書：被捕前、被捕時(shí)、法庭 5 上、被害后）四、品讀課文，感受人物的形象請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀第一部分內(nèi)容，重點(diǎn)讀讀這段中描寫李大釗的語(yǔ)句，把你最受感動(dòng)的地方勾畫出來(lái)。組織交流如下句子：①“父親每天夜里回來(lái)得很晚。”從中你能看出什么？（體會(huì)李大釗每天都早出晚歸在外面為革命事業(yè)奔忙。”父親為什么要將這些東西丟到火爐里？（體會(huì)當(dāng)時(shí)局勢(shì)的嚴(yán)重）文中還有哪些地方體會(huì)到當(dāng)時(shí)局勢(shì)的嚴(yán)重？（工友閻振三被抓）③待了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。②“含糊”感受局勢(shì)的緊張。）啟發(fā)思考：從以上語(yǔ)句可以看出當(dāng)時(shí)的局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，李大釗的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，對(duì)此，李大釗持一種什么態(tài)度？他會(huì)離開北京嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀李大釗的話“不是常對(duì)你們說(shuō)嗎？??我哪能離開呢？”組織討論：從這段話中你感受到李大釗怎樣的精神？（體會(huì)：李大釗明白處境的危險(xiǎn)，但他把革命工作看得比自己的生命還要重要，體現(xiàn)了他忠于革命，對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)李大釗被捕的經(jīng)過(guò)和在法庭上與敵人做斗爭(zhēng)的情景，由人物的語(yǔ)言，行動(dòng)感受人物的精神。體會(huì)文中前后照應(yīng)的句子。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)李大釗言、行的句子，感悟他的偉大精神。他在敵人面前表現(xiàn)很鎮(zhèn)定，臨危不懼。文中還有哪些內(nèi)容也形成了對(duì)比？（啟發(fā)學(xué) 8 生以“一擁而入”、“擠滿”等詞體會(huì)到敵人的興師動(dòng)眾，而抓的僅僅是父親和“我”兩個(gè)人，這也是鮮明的對(duì)比）。三、學(xué)習(xí)“法庭上的斗爭(zhēng)”同學(xué)們用心默讀課文，畫出最能表現(xiàn)李大釗精神或品質(zhì)的句子來(lái)?！睆摹皝y蓬蓬”、“沒戴眼鏡”你想到了什么？“平靜”“慈祥”又說(shuō)明了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)到：李大釗雖然受到了折磨，但依舊堅(jiān)強(qiáng)。）②“父親瞅了瞅我們，沒對(duì)??他對(duì)于革命事業(yè)的信心。）從這句話中體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到：正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命充滿了必勝的信心，所以在極端危險(xiǎn)和困難的情況下仍堅(jiān)持革命工作；正因?yàn)樗麑?duì)革命事業(yè)充滿了必勝的信心，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不 9 因親人的喊聲、哭聲而憂傷??）指導(dǎo)朗讀句子②。”體會(huì)首尾呼應(yīng)的好處。這一段主要寫什么？點(diǎn)撥：在得知父親被害后，母親和“我”僅僅是悲痛嗎？“咬緊牙”說(shuō)明什么？（對(duì)親人的懷念，對(duì)敵人的憎恨）現(xiàn)在我們把第1自然段和最后3個(gè)自然段連起來(lái)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)）這樣寫有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這樣寫更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念。五、總結(jié)談話，升華感情。同時(shí)，我們也感受了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念之情。讓我們永遠(yuǎn)記住他