【正文】 然中受到的啟示等，教師要多鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（四）拓展活動本組教材的拓展活動應(yīng)以綜合性學(xué)習(xí)為主，與語文園地有機的結(jié)合。還要有一定的激勵手段，開展一系列的評比，如?優(yōu)秀解說員??小小發(fā)明家??辦報能手??五星小記者?等。在學(xué)生獲得知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。并安排了與此相關(guān)的口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等語文實踐活動，還選編了資料袋、閱讀鏈接、寬帶網(wǎng)等與戰(zhàn)爭和和平的資料。通過本組文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈一定會受到震撼，經(jīng)受洗禮。四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊含著豐富的意義，抒發(fā)了濃厚的情感。有感情地朗讀課文，給課文的每個部分加小標題。理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神；了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)；理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念；了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。能通過對文本的理解，理解文中小主人公表達的思想感情，體會人物的品質(zhì)，樹立熱愛和平和維護和平的信念。學(xué)會合情合理地表達自己的意思。在教學(xué)中，要把理解含義深刻的句子，體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用和領(lǐng)會課文表達的思想感情作為教學(xué)的重點?！兑国L的歌聲》一課，對話較多，教學(xué)中要重點引導(dǎo)學(xué)生找出孩子說的話哪些具有特定的含義，通過反復(fù)閱讀，體會這些句子表達出的情感。文后泡泡中的思考題，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容間前后照應(yīng)的寫作方法?！缎∮⑿塾陙怼?，課文較長，教學(xué)時可以用來訓(xùn)練學(xué)生讀書的速度和復(fù)述課文。參照這個時間，要求學(xué)生在一定時間通讀課文，然后說說每一部分主要講了什么，感受最深的是什么（特別要注意學(xué)生是否體會到了小英雄的機智、勇敢），在大體掌握課文內(nèi)容的情況下，練習(xí)復(fù)述。在上課之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己了解的有關(guān)?聯(lián)合國??聯(lián)合國維和部隊??藍盔?等知識，掃清與課文理解有關(guān)的知識障礙。閱讀鏈接《兒童和平條約》是本組教材的延伸和拓展內(nèi)容，可以組織學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)有余力的還可以背誦下來。教師要提前布臵學(xué)生做好準備工作，通過閱讀報刊、上網(wǎng)、看電視、聽廣播等不同的途徑了解近期發(fā)生的國際、國內(nèi)新聞，當(dāng)然也包括身邊發(fā)生的新人新事。教學(xué)時，要著重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人和景，然后對當(dāng)時發(fā)生的事是怎樣的、為什么只有一個小孩在那里哭、小孩未來的命運如何等等展開想象，寫成一篇作文。我的發(fā)現(xiàn)要求學(xué)生體會比喻句所表達的不同情感色彩。小學(xué)四年級語文下冊第五單元集體備課【單元教材分析】本單元以?熱愛生命?為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個?閱讀鏈接?，一個語文園地。作者用細膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。作者通過?‘我’對捐獻母親遺體的角膜不理解，爸爸‘對’我進行教育；爸爸的言行感動教育‘我’，‘我’給女兒講‘我’爸爸的故事并感動了女兒?的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚了?一個人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力?的道理。作者對生活中極為普通的?飛蛾奮力掙扎逃生?、?小苗頑強地從墻縫里鉆出來?、?傾聽自己的心跳聲?作了深深地思考，表達了?珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力?的人生哲理。作者在這篇文章中重點描寫了?花?和它的周圍環(huán)境，在對比中，引領(lǐng)讀者感悟到?不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來實現(xiàn)自己的價值，這是對生命的珍愛?。學(xué)習(xí)四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。體會作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系?！窘虒W(xué)設(shè)想】本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進行綜合設(shè)計：用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學(xué)過程()，把課文學(xué)習(xí)、語文園地的教學(xué)有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程()成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐活動于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。【課時安排】 10課時 【課前準備】閱讀整組課文搜集有關(guān)熱愛生命主題的詩歌和典型例子 【教學(xué)過程】 一：教學(xué)建議 《觸摸春天》本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。課前可布臵學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻器官的認識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻器官，為學(xué)習(xí)本課做好準備。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注?！渡犯淖兇种Υ笕~的閱讀習(xí)慣是深入研究的前提。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生準確把握文意，看看三個事例分別側(cè)重哪一方面，三點思考分別提出了哪三個要求，這樣學(xué)生才會比較細致地研究課文。例如第一段都是圍繞?生之欲望?一語展開的，第二段都是圍繞?生命力?一詞展開的，抓住了這樣的詞語，就容易讀。課前可布臵學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻器官的認識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻器官，為學(xué)習(xí)本課做好準備。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。《花的勇氣》，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟。然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。需要指出的是，課文在第二自然段寫?我?扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時，并沒有明確表達自己的吃驚，教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對小花的描寫，用心體會作者此時的情感。熱愛鄉(xiāng)村?這一專題。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫。也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。荷蘭一向以?花之國?、?風(fēng)車之國?、?運河之國?、?牧場之國?聞名于世。為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄,夜幕降臨。又成了一幅沉沉靜夜圖。包括兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》和一首詞《漁歌子》。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。詩歌表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣?！稘O歌子》的作者是唐代的張志和。意境優(yōu)美。情趣盎然。24﹡《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。描寫方法也各具特色。即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。②.正確、流利、有感情地朗讀課文。.揣摩課文中優(yōu)美的語言。解讀、悟讀課文。體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。②.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點。學(xué)習(xí)作者的表達方法。.體會作者豐富生動的語言。并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛。體會詩人的思想感情感受鄉(xiāng)村孩子歡樂的童年生活。來表達情感的方法。養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。五、【教學(xué)措施】課前搜集相關(guān)資料理解課文。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。讀懂課文。并能結(jié)合生活實際分析問題。教學(xué)時。使學(xué)生獲得感受。教學(xué)時。留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造的空間。如何點燃學(xué)生的思維的火花。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。[學(xué)生分析] 教材中涉及的人物，無論是偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家，還是殘疾人、普通人，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神，這種執(zhí)著奮斗的精神在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中是至關(guān)重要的。幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學(xué)生不易把握，教學(xué)時，要注意讓學(xué)生反復(fù)讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生進行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動。師生共同查找教材中涉及的人物（如，伽利略、亞里士多得和羅丹等）的圖片及生平資料，從而使學(xué)生更深入地體會主人公樂于追求、勇于為科學(xué)獻身的精神。設(shè)計與文章寫作特點相關(guān)的讀、說、寫的語言實踐活動，加深體會文章觀察、描寫人物的方法。正確讀寫?辯論、宣布、清澈、一絲不茍?等詞語。學(xué)習(xí)課文觀察、描寫人物的方法。[課前準備] 師生共同收集伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料。二、教學(xué)建議（一）《兩個鐵球同時著地》這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗求證以后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實驗證了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。在寫法上有兩個突出特點，一是通過從質(zhì)疑、求證到公開試驗這樣的具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，二是通過環(huán)境或側(cè)面描寫來烘托人物。師生交流課前收集的相關(guān)資料。反復(fù)讀文，思考：伽利略是一個什么樣的科學(xué)家，把自己的感受和想法寫在書中的空白處?；刈x全文，交流：學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟示？教師補充閱讀資料《布魯諾》，使學(xué)生更深刻體會到伽利略為科學(xué)獻身的精神。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。文中對羅丹語言、神態(tài)、和動作的描寫，生動傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見其人，充分表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。理解?全神貫注?的含義。一是以讀為主線，按照預(yù)讀準備（默讀課文，查字典自學(xué)生字詞，交流課前收集的資料）、自讀探究（了解主要內(nèi)容，畫出最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子，簡單寫一寫自己的感受）、交流研討（交流對畫出句子的感受，討論讀了最后一段的體會）、回讀整合（有感情課文，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲，拓展閱讀）四個環(huán)節(jié)組織學(xué)習(xí)。（三）《魚游到了紙上》這是一篇精讀課文。課文在寫法上有兩個特點，一是人物描寫細致入微，對聾啞青年的外貌，?特別?的神態(tài)、動作刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。初讀課文，了解內(nèi)容，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约簩@位青年的初步印象。運用多種形式有感情地朗讀課文，體會文中語言的平實之美。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文六、七、八自然段內(nèi)容和文中插圖，想象圍觀的人越來越多，圍繞著聾啞青年作畫的專注態(tài)度和畫技的高超，老人、青年和小孩是如何贊嘆和議論的。（四）《父親的菜園》這是一篇略讀課文，寫了?父親?通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。課文按事情發(fā)展的順序，寫了因新修公路失去菜園，?父親?毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了?父親?的言行，字里行間流露著對?父親?的敬佩和感激之情。根據(jù)課題，大膽推測一下，為什么叫?父親的菜園?？自主讀文，圈劃描寫父親言行的語句，思考為什么文題叫?父親的菜園?？討論交流、質(zhì)疑問難。四、課外拓展課外查找并閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識更多的偉人。人教版小學(xué)語文四年級下冊第八單元集體備課一、教材分析本組以?故事長廊?為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。訓(xùn)練的重點是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文?！对⒀詢蓜t》中的《紀昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。二、教學(xué)目標認識生字，會寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價值觀。學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚。體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。難點：、本單元寫作特點《寓言二則》的寫作特點(1)故事經(jīng)典，選材典型，人物形象個性鮮明《紀昌學(xué)射》這則寓言故事，沒有選擇描寫紀昌是怎樣學(xué)習(xí)開弓放箭的，也沒有選擇描寫紀昌學(xué)射付出的艱辛和汗水，而是抓住了?練眼力?這一典型事例來描寫。這里面包含著艱辛和汗水，展現(xiàn)了驚人的恒心和毅力?？梢哉f，這則寓言的選材相當(dāng)?shù)湫?。譬如，面對蔡桓公對自己的不信任和愈來愈惡劣的態(tài)度，扁鵲?拜見??又來拜見??再一次拜見?，苦口婆心地勸告蔡桓公治病，充分體現(xiàn)了扁鵲的高尚醫(yī)德?！段某晒鬟M藏》的寫作特點歷史故事與傳說相結(jié)合，故事性強，感染力強。整個故事既有歷史的根據(jù)，又有傳奇的內(nèi)容，具有很濃重的浪漫色彩?！镀樟_米修斯》抓住人物的語言和行動進行描寫，體現(xiàn)人物的鮮明個性。當(dāng)火神試圖勸他救他時，他的語氣是那么的理直氣壯和堅定：?為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種！? 普羅米修斯被捆綁手腳，日曬雨淋，他?就是不向宙斯屈服?，被啄食肝臟，周而復(fù)始，也依然不屈服，所以?許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上?。抓住人物的外貌和對話展示人物的特點。?隔一會兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。?幾句話真切的刻畫出魔鬼的兇惡和可怕，和漁夫在這樣可怕的魔鬼面前都能鎮(zhèn)定的用智慧戰(zhàn)勝魔鬼起到襯托作用。全文25個自然段，漁夫和魔鬼的對話竟有21段，可見對話在文章中占得比重之大。故事情節(jié)曲折，敘事條理清楚，結(jié)尾含義