【文章內(nèi)容簡介】 從哪些方面寫了爬山虎？學(xué)習(xí)目標(biāo)三：①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生長的地方，從中體會(huì)到什么？②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討論：爬山虎葉子有何特點(diǎn)？出示自學(xué)要求自學(xué)要求一：①自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。②圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚?。③運(yùn)用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的意思。自學(xué)要求二：①再讀課文，思考每個(gè)自然段的內(nèi)容。②與同學(xué)討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山虎？自學(xué)要求三：①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生長的地方，從中體會(huì)到什么？②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討論：爬山虎葉子有何特點(diǎn)？實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷（1）用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音并根據(jù)拼音寫詞語。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪[pū p249。]得那么jūn yn（ ）， 沒有重[ch243。nɡ zh242。nɡ] di233。( )起來的，也不留一點(diǎn)兒空[k242。nɡ kōnɡ]隙。（2）看拼音寫詞語。y232?！ǐnɡ ch249。 jiǎo h233。nɡ j236。 zh ji224。n xiū xiǎnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )學(xué)生自學(xué)，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生自學(xué)，并有一定的時(shí)間保障。結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況，解析容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞。（讓學(xué)生提出，教師與學(xué)生一起解決出現(xiàn)的問題）小組互查互教讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組互相檢查，通過“兵教兵”解決一些問題，并有意讓中、差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式進(jìn)行反饋。師生引導(dǎo)釋疑葉子是特點(diǎn)是什么？葉子的葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，就像是有人故意擺好的？猜猜，那是誰呢？把葉子寫得富有生命力，讓人感受到了美，作者到底是怎么觀察葉子的呢？對學(xué)生訓(xùn)練過程中的失誤進(jìn)行及時(shí)的揭示和矯正。如后進(jìn)生出現(xiàn)的失誤，要通過診斷補(bǔ)償，揭示失誤，補(bǔ)救教學(xué)，消除缺陷積累，反饋矯正、達(dá)標(biāo)教學(xué)。學(xué)生當(dāng)堂檢測完成練習(xí)。課文第一自然段先寫爬山虎_____________，第二自然段寫爬山虎的__________，第三至五自然段重點(diǎn)介紹了爬山虎的_____。（投影顯示）完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練二。①你從第一自然段的“滿是”、“一大片” 中體會(huì)到爬山虎長的很 。②那些葉子綠得那么（　　 ），看著非常（　 　），葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么（　 ?。?，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)（　 ?。Ｒ魂囷L(fēng)（　　 ），一墻的葉子就（ 　　 ）波紋，好看得很。③第二自然段中，作者看到葉子很______，并感受到很____________，作者從視覺上仔細(xì)觀察并能捕捉當(dāng)時(shí)的感覺，及時(shí)寫下來告訴我們，我們就像親自看到了充滿生命力的爬山虎。教師導(dǎo)練 “觸著墻”的“著”不讀ｚｈｅ，應(yīng)讀ｚｈ225。ｏ，表示已經(jīng)達(dá)到目的或有了結(jié)果。原來觀察事物時(shí)要及時(shí)把當(dāng)時(shí)的感受記錄下來，還可以把動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法表達(dá)出來，這樣才能把事物描寫具體，就像葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子一樣！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)語文四年級上冊第二單元集體備課教案第二單元 課題爬山虎的腳課型新授課主備教師鄧xx備課時(shí)間20xx年下期第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。２、學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)，具體地描寫事物。重點(diǎn)難點(diǎn)了解爬山虎是怎樣向上爬的。 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。課前準(zhǔn)備自制PPT課件基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減導(dǎo)入新課導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文第三段，看看作者是怎樣圍繞“爬山虎的腳”這個(gè)意思把爬山虎腳的特點(diǎn)寫具體、寫清楚的。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。２、學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)，具體地描寫事物。出示自學(xué)要求 小組內(nèi)同學(xué)輪流朗讀5自然段， 讀一讀。試著說一說每一段分別講了什么？對照課文，結(jié)合爬山虎實(shí)物仔細(xì)觀察腳的形狀、顏色。找出爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。 實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷比一比，再組詞?；ⅲ?） 逐（ ） 勾（ ） 鋪（ ）慮（ ） 豚（ ） 勻（ ） 哺（ ）讀懂課文后再填空。六七根細(xì)絲的頭上就_________，______墻。細(xì)絲原先是_____，現(xiàn)在______，把爬山虎的嫩莖_______，使它______在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。學(xué)生自學(xué)，教師積極巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生自學(xué)，并有一定的時(shí)間保障。小組互查互教由各小組長組織本組同學(xué)討論，說出錯(cuò)因和更正的道理，讓他們各抒己見、自圓其說。師生引導(dǎo)釋疑探究一：爬山虎的腳長在哪？ （直觀理解：葉、葉柄、反面。）探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？（結(jié)合課件、實(shí)物， 在書上畫出有關(guān)詞語，句子，可采取讀、劃、填、畫的方法） 探究三：爬山虎是怎樣爬的？探究四：爬山虎的腳力氣有多大？以上內(nèi)容你可以采取你喜歡的方式展示匯報(bào)。可以口答、表演 、畫畫…學(xué)生當(dāng)堂檢測按課文內(nèi)容填空。爬山虎的腳長在_______上，在葉柄的地方，反面伸出枝狀的____________，像蝸牛的___________。原來爬山虎的腳就是_________，它先是______色的，后來又變成______色的，仔細(xì)一看，它又像________。如果爬山虎的腳要是沒_______墻，不幾天就________，由此可見___________________。也正因?yàn)榕郎交⒌囊荒_一腳地向上爬，葉子才能_________________。細(xì)絲就是爬山虎的_____，這是作者把細(xì)絲比作________，文中還把細(xì)絲比作_______和________。原來作者不僅從形狀和顏色上來觀察爬山的腳，還用上比喻的表現(xiàn)手法，可以描寫得很逼真！我要學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法去觀察我感興趣的事物并寫下來。（寫在作文紙上）教師導(dǎo)練觀察事物時(shí)要從多種角度進(jìn)行觀察，還要及時(shí)把當(dāng)時(shí)的感受記錄下來，最后，寫成文章時(shí)也要注意表達(dá)方式才能寫生動(dòng)哦！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)語文四年級上冊第二單元集體備課教案第二單元 課題7 蟋蟀的住宅課型新授課主備教師鄧xx備課時(shí)間20xx年下期第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個(gè)生字，會(huì)寫“宅、蔽、棄、毫、遇、擇、址、穴、掘、搜、傾、扒、拋”13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。讀通課文，了解課文的敘述順序及蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)