【正文】 種變化呢？學(xué)生當(dāng)堂檢測填空題。(1)《題西林壁》這首詩充滿哲理，告訴我們___________________________。(2)“山重水復(fù)疑無路”表達了詩人____________的心情；“柳暗花明又一村”又表達了詩人______________的心情。這兩句詩可以用_____________（成語）來概括。(3)你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會到了___________________；從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會到____________________________。(4)小麗和同桌小亮經(jīng)常為了一些小小的事情而鬧矛盾，當(dāng)老師找他們談話的時候，他們都認為錯不在于自己，而在于對方。唉，這真是______啊！教師導(dǎo)練如果你能在理解詩意、體會作者感情的基礎(chǔ)上多讀，并背誦。在默寫古詩時，要注意把字寫正確，特別是容易寫錯的字，如“壁、緣”。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩名句，在我們平時生活的情景中可以引用。板書設(shè)計教學(xué)反思小學(xué)語文四年級上冊第二單元集體備課教案第二單元 課題5 古詩兩首課型新授課主備教師鄧xx備課時間20xx年下期4日22日日第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)認識3個生字：臘、渾、豚；會寫4個生字：莫、臘、渾、疑。有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。重點難點欣賞古詩文，積累古詩名句。 體會有人生哲理的詩句。課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個人增減導(dǎo)入新課引入新課師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。生說風(fēng)景師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)認識3個生字：臘、渾、豚；會寫4個生字：莫、臘、渾、疑。有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。出示自學(xué)要求正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認識生字新詞。借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標(biāo)記?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩所說明的道理與下面哪句話相近？（ ）a、當(dāng)局者迷，旁觀者清 b、人外有人，天外有天 c、千里之行，始于足下“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？實施導(dǎo)學(xué)診斷看拼音寫詞語。m242。 xi224。o l224。 jiǔ hn shēn hu225。i y237。( ) ( ) ( ) ( )你知道下面這些字的意思嗎？ 緣：_____________；橫：_____________；豚_____________；寫出每首詩的后兩句詩。小組互查互教小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報詩意。重點賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！盇、請你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個字，詩人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會廬山景象的多變。我可以運用簡筆畫描述。重點賞析理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！盇、感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述。B、 你們也有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的時候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？作者怎樣寫出對農(nóng)村生活的熱愛？師生引導(dǎo)釋疑詩人看到廬山“遠近高低”各是什么樣兒呢？你可以查找資料去了解了解。你認為怎樣才能識得廬山的真面目？如果把“廬山”比作是“人”或是“事”等，我們又該怎樣識得“人”或“事”的真面目呢？《游山西村》中詩人的心情有何變化？在生活中你的心情有否這種變化呢？學(xué)生當(dāng)堂檢測填空題。(1)《題西林壁》這首詩充滿哲理，告訴我們___________________________。(2)“山重水復(fù)疑無路”表達了詩人____________的心情；“柳暗花明又一村”又表達了詩人______________的心情。這兩句詩可以用_____________（成語）來概括。(3)你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會到了___________________；從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會到____________________________。(4)小麗和同桌小亮經(jīng)常為了一些小小的事情而鬧矛盾，當(dāng)老師找他們談話的時候，他們都認為錯不在于自己，而在于對方。唉，這真是______??！教師導(dǎo)練如果你能在理解詩意、體會作者感情的基礎(chǔ)上多讀，并背誦。在默寫古詩時，要注意把字寫正確，特別是容易寫錯的字，如“壁、緣”?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩名句，在我們平時生活的情景中可以引用。板書設(shè)計教學(xué)反思小學(xué)語文四年級上冊第二單元集體備課教案第二單元 課題爬山虎的腳課型新授課主備教師鄧xx備課時間20xx年下期第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)認識5個生字：莖、柄、蛟、均、勻。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，觀察、分析字形結(jié)構(gòu)，正確書寫11個生字：虎、占、鋪、均、勻、疊、莖、柄、觸、痕、逐。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞。讀通、讀順課文，說說每個自然段分別寫了爬山虎的什么？學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解爬山虎生長的地方和理解爬山虎葉子的特點，并說說從中體會到什么或得到什么啟發(fā)？重點難點1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解爬山虎生長的地方和理解爬山虎葉子的特點，并說說從中體會到什么或得到什么啟發(fā)？課前準(zhǔn)備自制PPT課件基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個人增減導(dǎo)入新課出示猜謎語：青藤彎彎細又長，綠葉密密兩相傍，藤上長出卷胡須，輕輕快快爬高墻。（打一植物）（爬山虎）欣賞爬山虎視頻資料，讓學(xué)生初步認識爬山虎的有關(guān)特征。教師導(dǎo)語：爬山虎是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。板書：爬山虎的腳展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一：①認識5個生字：莖、柄、蛟、均、勻；②在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，觀察、分析字形結(jié)構(gòu)，正確書寫11個生字：虎、占、鋪、均、勻、疊、莖、柄、觸、痕、逐。③正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：①再讀課文，思考每個自然段的內(nèi)容。②與同學(xué)討論：這篇課文