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正文內(nèi)容

20xx小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元集體備課教案-wenkub

2024-12-05 22 本頁(yè)面
 

【正文】 重點(diǎn)賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。n shēn hu225。m242。課文,認(rèn)識(shí)生字新詞。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字:臘、渾、豚;會(huì)寫4個(gè)生字:莫、臘、渾、疑。 體會(huì)有人生哲理的詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元集體備課教案第二單元 課題5 古詩(shī)兩首課型新授課主備教師鄧xx備課時(shí)間20xx年下期4日22日日第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字:臘、渾、豚;會(huì)寫4個(gè)生字:莫、臘、渾、疑。(4)小麗和同桌小亮經(jīng)常為了一些小小的事情而鬧矛盾,當(dāng)老師找他們談話的時(shí)候,他們都認(rèn)為錯(cuò)不在于自己,而在于對(duì)方。(1)《題西林壁》這首詩(shī)充滿哲理,告訴我們___________________________。重點(diǎn)賞析理解“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。小組互查互教小組內(nèi)交流詩(shī)句意思,小組匯報(bào)詩(shī)意。 jiǔ h”這兩句詩(shī)所說明的道理與下面哪句話相近?( )a、當(dāng)局者迷,旁觀者清 b、人外有人,天外有天 c、千里之行,始于足下“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”包含什么哲理?實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷看拼音寫詞語(yǔ)。出示自學(xué)要求正確、流利地朗讀古詩(shī),注意字音。生說風(fēng)景師:同學(xué)們說了不少,我也向大家介紹一處風(fēng)景。重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞古詩(shī)文,積累古詩(shī)名句。2017小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元集體備課教案第一單元 課題5 古詩(shī)兩首課型新授課主備教師鄧xx備課時(shí)間20xx年下期4日22日日第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字:臘、渾、豚;會(huì)寫4個(gè)生字:莫、臘、渾、疑。 體會(huì)有人生哲理的詩(shī)句。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字:臘、渾、豚;會(huì)寫4個(gè)生字:莫、臘、渾、疑。課文,認(rèn)識(shí)生字新詞。m242。n shēn hu225。重點(diǎn)賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”A、感情讀詩(shī),在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫,正確的語(yǔ)言表述。(2)“山重水復(fù)疑無路”表達(dá)了詩(shī)人____________的心情;“柳暗花明又一村”又表達(dá)了詩(shī)人______________的心情。唉,這真是______?。〗處煂?dǎo)練如果你能在理解詩(shī)意、體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上多讀,并背誦。有感情地朗讀并背誦古詩(shī),默寫《題西林壁》。課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減導(dǎo)入新課引入新課師:我們的祖國(guó)地大物博,山清水秀,風(fēng)景優(yōu)美。有感情地朗讀并背誦古詩(shī),默寫《題西林壁》。借助工具書先試著理解古詩(shī)意思,如果遇到疑難問題,請(qǐng)做好標(biāo)記。 xi224。i y237?!盇、請(qǐng)你找出描寫詩(shī)人從不同角度觀察廬山的幾個(gè)字,詩(shī)人在不同角度看到了什么樣的景象?這讓你感受到了什么?B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會(huì)廬山景象的多變。B、 你們也有過“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的時(shí)候嗎?從那件事中,你明白到了什么道理?作者怎樣寫出對(duì)農(nóng)村生活的熱愛?師生引導(dǎo)釋疑詩(shī)人看到廬山“遠(yuǎn)近高低”各是什么樣兒呢?你可以查找資料去了解了解。這兩句詩(shī)可以用_____________(成語(yǔ))來概括。在默寫古詩(shī)時(shí),要注意把字寫正確,特別是容易寫錯(cuò)的字,如“壁、緣”。理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的心境,能把讀詩(shī)的感受與他人交流。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝,說說看。理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的心境,能把讀詩(shī)的感受與他人交流?!安蛔R(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。o l224。( ) ( ) ( ) ( )你知道下面這些字的意思嗎? 緣:_____________;橫:_____________;豚_____________;寫出每首詩(shī)的后兩句詩(shī)。我可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫描述。你認(rèn)為怎樣才能識(shí)得廬山的真面目?如果把“廬山”比作是“人”或是“事”等,我們又該怎樣識(shí)得“人”或“事”的真面目呢?《游山西村》中詩(shī)人的心情有何變化?在生活中你的心情有否這種變化呢?學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)填空題。(3)你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會(huì)到了___________________;從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會(huì)到____________________________?!安蛔R(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩(shī)名句,在我們平時(shí)生活的情景中可以引用。讀通、讀順課文,說說每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么?學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,了解爬山虎生長(zhǎng)的地方和理解爬山虎葉子的特點(diǎn),并說說從中體會(huì)到什么或得到什么啟發(fā)?重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。這是為什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。②與同學(xué)討論:這篇課文從哪些方面寫了爬山虎?學(xué)習(xí)目標(biāo)三:①默讀第一自然段,思考:這一段講了爬山虎生長(zhǎng)的地方,從中體會(huì)到什么?②大聲朗讀課文第二自然段,思考并討論:爬山虎葉子有何特點(diǎn)?出示自學(xué)要求自學(xué)要求一:①自由大聲地朗讀課文,畫出生字詞,多讀幾遍。②與同學(xué)討論:這篇課文從哪些方面寫了爬山虎?自學(xué)要求三:①默讀第一自然段,思考:這一段講了爬山虎生長(zhǎng)的地方,從中體會(huì)到什么?②大聲朗讀課文第二自然段,思考并討論:爬山虎葉子有何特點(diǎn)?實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷(1)用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音并根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。nɡ zh242。(2)看拼音寫詞語(yǔ)。nɡ j236。結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況,解析容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞。學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)完成練習(xí)。②那些葉子綠得那么(   ),看著非常(  ?。?,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪的那么(  ?。?,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)(  ?。?。o,表示已經(jīng)達(dá)到目的或有了結(jié)果。 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。出示自學(xué)要求 小組內(nèi)同學(xué)輪流朗讀5自然段, 讀一讀?;ⅲ?) 逐( ) 勾( ) 鋪( )慮( ) 豚( ) 勻( ) 哺( )讀懂課文后再填空。學(xué)生自學(xué),教師積極巡視,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生自學(xué),并有一定的時(shí)間保障。可以口答、表演 、畫畫…學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)按課文內(nèi)容填空。也正因?yàn)榕郎交⒌囊荒_一腳地向上爬,葉子才能_________________。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)板書:蟋蟀的住宅展示學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個(gè)生字,會(huì)寫
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