【正文】 重點賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。n shēn hu225。m242。課文，認識生字新詞。展示學習目標認識3個生字：臘、渾、豚；會寫4個生字：莫、臘、渾、疑。 體會有人生哲理的詩句。板書設(shè)計教學反思小學語文四年級上冊第二單元集體備課教案第二單元 課題5 古詩兩首課型新授課主備教師鄧xx備課時間20xx年下期4日22日日第2課時學習目標認識3個生字：臘、渾、豚；會寫4個生字：莫、臘、渾、疑。(4)小麗和同桌小亮經(jīng)常為了一些小小的事情而鬧矛盾，當老師找他們談話的時候，他們都認為錯不在于自己，而在于對方。(1)《題西林壁》這首詩充滿哲理，告訴我們___________________________。重點賞析理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。小組互查互教小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報詩意。 jiǔ h”這兩句詩所說明的道理與下面哪句話相近？（ ）a、當局者迷，旁觀者清 b、人外有人，天外有天 c、千里之行，始于足下“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？實施導學診斷看拼音寫詞語。出示自學要求正確、流利地朗讀古詩，注意字音。生說風景師：同學們說了不少，我也向大家介紹一處風景。重點難點欣賞古詩文，積累古詩名句。2017小學語文四年級上冊第二單元集體備課教案第一單元 課題5 古詩兩首課型新授課主備教師鄧xx備課時間20xx年下期4日22日日第2課時學習目標認識3個生字：臘、渾、豚；會寫4個生字：莫、臘、渾、疑。 體會有人生哲理的詩句。展示學習目標認識3個生字：臘、渾、豚；會寫4個生字：莫、臘、渾、疑。課文，認識生字新詞。m242。n shēn hu225。重點賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”A、感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述。(2)“山重水復疑無路”表達了詩人____________的心情；“柳暗花明又一村”又表達了詩人______________的心情。唉，這真是______??！教師導練如果你能在理解詩意、體會作者感情的基礎(chǔ)上多讀，并背誦。有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。課前準備基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個人增減導入新課引入新課師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風景優(yōu)美。有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標記。 xi224。i y237?！盇、請你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個字，詩人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會廬山景象的多變。B、 你們也有過“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的時候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？作者怎樣寫出對農(nóng)村生活的熱愛？師生引導釋疑詩人看到廬山“遠近高低”各是什么樣兒呢？你可以查找資料去了解了解。這兩句詩可以用_____________（成語）來概括。在默寫古詩時，要注意把字寫正確，特別是容易寫錯的字，如“壁、緣”。理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。同學們都知道哪些風景名勝，說說看。理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。“不識廬山真面目，只緣身在此山中。o l224。( ) ( ) ( ) ( )你知道下面這些字的意思嗎？ 緣：_____________；橫：_____________；豚_____________；寫出每首詩的后兩句詩。我可以運用簡筆畫描述。你認為怎樣才能識得廬山的真面目？如果把“廬山”比作是“人”或是“事”等，我們又該怎樣識得“人”或“事”的真面目呢？《游山西村》中詩人的心情有何變化？在生活中你的心情有否這種變化呢？學生當堂檢測填空題。(3)你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會到了___________________；從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會到____________________________。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩名句，在我們平時生活的情景中可以引用。讀通、讀順課文，說說每個自然段分別寫了爬山虎的什么？學習課文第一、二自然段，了解爬山虎生長的地方和理解爬山虎葉子的特點，并說說從中體會到什么或得到什么啟發(fā)？重點難點1．學習本課生字新詞。這是為什么呢？今天，我們就來學習第6課《爬山虎的腳》。②與同學討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山虎？學習目標三：①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生長的地方，從中體會到什么？②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討論：爬山虎葉子有何特點？出示自學要求自學要求一：①自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。②與同學討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山虎？自學要求三：①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生長的地方，從中體會到什么？②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討論：爬山虎葉子有何特點？實施導學診斷（1）用“√”選擇帶點字的讀音并根據(jù)拼音寫詞語。nɡ zh242。（2）看拼音寫詞語。nɡ j236。結(jié)合學生自學情況，解析容易讀錯、寫錯的生字詞。學生當堂檢測完成練習。②那些葉子綠得那么（　　 ），看著非常（　 ?。?，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么（　 ?。?，沒有重疊起來的，也不留一點（　 　）。ｏ，表示已經(jīng)達到目的或有了結(jié)果。 學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法。出示自學要求 小組內(nèi)同學輪流朗讀5自然段， 讀一讀?；ⅲ?） 逐（ ） 勾（ ） 鋪（ ）慮（ ） 豚（ ） 勻（ ） 哺（ ）讀懂課文后再填空。學生自學，教師積極巡視，輔導個別學生自學，并有一定的時間保障?？梢钥诖稹⒈硌?、畫畫…學生當堂檢測按課文內(nèi)容填空。也正因為爬山虎的一腳一腳地向上爬，葉子才能_________________。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅展示學習目標認識“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個生字，會寫