【正文】 重點(diǎn)賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。n shēn hu225。m242。課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字：臘、渾、豚；會(huì)寫4個(gè)生字：莫、臘、渾、疑。 體會(huì)有人生哲理的詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元集體備課教案第二單元 課題5 古詩(shī)兩首課型新授課主備教師鄧xx備課時(shí)間20xx年下期4日22日日第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字：臘、渾、豚；會(huì)寫4個(gè)生字：莫、臘、渾、疑。(4)小麗和同桌小亮經(jīng)常為了一些小小的事情而鬧矛盾，當(dāng)老師找他們談話的時(shí)候，他們都認(rèn)為錯(cuò)不在于自己，而在于對(duì)方。(1)《題西林壁》這首詩(shī)充滿哲理，告訴我們___________________________。重點(diǎn)賞析理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。小組互查互教小組內(nèi)交流詩(shī)句意思，小組匯報(bào)詩(shī)意。 jiǔ h”這兩句詩(shī)所說明的道理與下面哪句話相近？（ ）a、當(dāng)局者迷，旁觀者清 b、人外有人，天外有天 c、千里之行，始于足下“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷看拼音寫詞語(yǔ)。出示自學(xué)要求正確、流利地朗讀古詩(shī)，注意字音。生說風(fēng)景師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞古詩(shī)文，積累古詩(shī)名句。2017小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元集體備課教案第一單元 課題5 古詩(shī)兩首課型新授課主備教師鄧xx備課時(shí)間20xx年下期4日22日日第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字：臘、渾、豚；會(huì)寫4個(gè)生字：莫、臘、渾、疑。 體會(huì)有人生哲理的詩(shī)句。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字：臘、渾、豚；會(huì)寫4個(gè)生字：莫、臘、渾、疑。課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。m242。n shēn hu225。重點(diǎn)賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”A、感情讀詩(shī),在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫,正確的語(yǔ)言表述。(2)“山重水復(fù)疑無路”表達(dá)了詩(shī)人____________的心情；“柳暗花明又一村”又表達(dá)了詩(shī)人______________的心情。唉，這真是______?。〗處煂?dǎo)練如果你能在理解詩(shī)意、體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上多讀，并背誦。有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫《題西林壁》。課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減導(dǎo)入新課引入新課師：我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫《題西林壁》。借助工具書先試著理解古詩(shī)意思，如果遇到疑難問題，請(qǐng)做好標(biāo)記。 xi224。i y237?！盇、請(qǐng)你找出描寫詩(shī)人從不同角度觀察廬山的幾個(gè)字，詩(shī)人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會(huì)廬山景象的多變。B、 你們也有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的時(shí)候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？作者怎樣寫出對(duì)農(nóng)村生活的熱愛？師生引導(dǎo)釋疑詩(shī)人看到廬山“遠(yuǎn)近高低”各是什么樣兒呢？你可以查找資料去了解了解。這兩句詩(shī)可以用_____________（成語(yǔ)）來概括。在默寫古詩(shī)時(shí)，要注意把字寫正確，特別是容易寫錯(cuò)的字，如“壁、緣”。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。o l224。( ) ( ) ( ) ( )你知道下面這些字的意思嗎？ 緣：_____________；橫：_____________；豚_____________；寫出每首詩(shī)的后兩句詩(shī)。我可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫描述。你認(rèn)為怎樣才能識(shí)得廬山的真面目？如果把“廬山”比作是“人”或是“事”等，我們又該怎樣識(shí)得“人”或“事”的真面目呢？《游山西村》中詩(shī)人的心情有何變化？在生活中你的心情有否這種變化呢？學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)填空題。(3)你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會(huì)到了___________________；從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會(huì)到____________________________?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩(shī)名句，在我們平時(shí)生活的情景中可以引用。讀通、讀順課文，說說每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解爬山虎生長(zhǎng)的地方和理解爬山虎葉子的特點(diǎn)，并說說從中體會(huì)到什么或得到什么啟發(fā)？重點(diǎn)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。②與同學(xué)討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山虎？學(xué)習(xí)目標(biāo)三：①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生長(zhǎng)的地方，從中體會(huì)到什么？②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討論：爬山虎葉子有何特點(diǎn)？出示自學(xué)要求自學(xué)要求一：①自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。②與同學(xué)討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山虎？自學(xué)要求三：①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生長(zhǎng)的地方，從中體會(huì)到什么？②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討論：爬山虎葉子有何特點(diǎn)？實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷（1）用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音并根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。nɡ zh242。（2）看拼音寫詞語(yǔ)。nɡ j236。結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況，解析容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞。學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)完成練習(xí)。②那些葉子綠得那么（　　 ），看著非常（　 ?。?，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么（　 ?。?，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)（　 ?。?。ｏ，表示已經(jīng)達(dá)到目的或有了結(jié)果。 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。出示自學(xué)要求 小組內(nèi)同學(xué)輪流朗讀5自然段， 讀一讀?；ⅲ?） 逐（ ） 勾（ ） 鋪（ ）慮（ ） 豚（ ） 勻（ ） 哺（ ）讀懂課文后再填空。學(xué)生自學(xué)，教師積極巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生自學(xué)，并有一定的時(shí)間保障。可以口答、表演 、畫畫…學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)按課文內(nèi)容填空。也正因?yàn)榕郎交⒌囊荒_一腳地向上爬，葉子才能_________________。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅展示學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個(gè)生字，會(huì)寫