【正文】 查，我終于（）了這道題的錯(cuò)誤。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。思考這一段講了幾層意思。20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類的生活帶來(lái)什么樣的改變？同時(shí)又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。2）師補(bǔ)充的相關(guān)資料。學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片一、預(yù)習(xí)探究板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。（四）《飛船上的特殊乘客》學(xué)生自讀課文。學(xué)生初讀課文，提出不懂問(wèn)題。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句 【單元教學(xué)建議】：（一）《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》從解題入手，借助工具書(shū)理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。如，教材中提示學(xué)生注意體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?，再查閱工具?shū)，區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)字面的意思，然后結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境具體理解詞語(yǔ)在文中的含義，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教語(yǔ)文四年級(jí)（上）第八單元教材分析【單元教材簡(jiǎn)析】：本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程；《電腦住宅》帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便與舒適；《飛向藍(lán)天的恐龍》揭示了科學(xué)家們?cè)诠派锟茖W(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。初步了解一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。教師還可以讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或?qū)懙煤玫木渥樱诩?xì)細(xì)品味中體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。初讀課文，把課文讀正確、讀流利，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文思路。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落。教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生梳理線索。有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受?！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思？在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)？在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？（要求學(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。初讀課文，整體感知1）初讀課文，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？ 2）找出本課生字，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。三、品讀體驗(yàn)（一）品讀課文。（二）總體感知指名讀第一段。讀第一句，體會(huì)其含義。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。4指導(dǎo)朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì)。作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什么問(wèn)題。（五）學(xué)習(xí)第五自然段朗讀第五自然段。四、鞏固延伸以《科技伴我成長(zhǎng)》為題進(jìn)行小練筆?！締卧繕?biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：會(huì)認(rèn)寫(xiě)課本要求生字。二、發(fā)展性目標(biāo)：科技類課文，不僅要通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這類課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等表達(dá)方面的特點(diǎn)。2利用字典自學(xué)生字詞。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。②正確、流利、有感情地朗讀課文。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。④課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。③引導(dǎo)觀察要求寫(xiě)的字。及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。教師提出討論的要求：人工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？ 拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)①學(xué)習(xí)英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。②生活中，你得到過(guò)掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過(guò)別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？③學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢？板書(shū)：2掌聲英子 默默地 早早地 最后 不愿意快樂(lè) 說(shuō)笑 跳舞 有勇氣 鼓勵(lì) 尊重課后反思:一次成功的實(shí)驗(yàn)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：識(shí)字寫(xiě)字①小黑板出示本課的生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。③理解課文內(nèi)容，體會(huì)到做人要謙讓，要有先人后己的精神。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。”談自己的看法。有感情地朗讀人物對(duì)話①學(xué)生先試著自己讀一讀。拓展活動(dòng)請(qǐng)你寫(xiě)幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？③出示課題。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以償 b．指名讀課文。指導(dǎo)寫(xiě)字①要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。②正確、流利、有感情地朗讀課文。②指名分段朗讀課文。a．回家途中，孩子們興高采烈。b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。布置作業(yè)①抄寫(xiě)自己喜歡句子。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛(ài)心?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？ 初讀感知①學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。再讀質(zhì)疑①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？ 讀悟交流，感受查理的變化①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受： 練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受?？砂唇淌易匀唤M分成四組。⑤填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。④指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。③分類記憶這些詞語(yǔ)。⑤交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。愛(ài)是什么？愛(ài)，還可以怎么表達(dá)？本組課文會(huì)告訴我們?cè)鯓尤?ài)別人。金吉婭在“給予樹(shù)”上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買了一只洋娃娃。教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．體會(huì)愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)包含在生活的細(xì)節(jié)中。從實(shí)際出發(fā)，制訂出切合本班學(xué)生實(shí)際教學(xué)策略才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本。理解生詞意思。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)探究提出預(yù)習(xí)要求：自由讀文熟悉本課生字生詞。提問(wèn)，指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí)，她心里會(huì)想些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。（二）學(xué)習(xí)課文二、三、自然段。在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于……小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。指導(dǎo)學(xué)生讀背作者感想學(xué)到這兒，相信你對(duì)于掌聲或?qū)τ谶@篇課文一定想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)一說(shuō)）師引導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀最后一自然段。通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富的想象。二、整合篇目課文 29《古詩(shī)兩首》 30《西門(mén)豹》 31《女?huà)z補(bǔ)天》 32*《夸父追日》三、基本教學(xué)流程 ，導(dǎo)入新課 自讀導(dǎo)語(yǔ)，明確本單元學(xué)習(xí)主題。積累四字詞語(yǔ)。初步了解課文大意，概括課文主要內(nèi)容。并愿意講給別人聽(tīng)二、整合篇目 叢書(shū)《古朗月行》《》 或者讀本 《嫦娥奔月》三、整合點(diǎn) 展開(kāi)豐富想象四、基本教學(xué)流程 ，以學(xué)定教 初讀詩(shī)文，檢查朗讀。引導(dǎo)背誦，學(xué)法遷移注意用這種方法學(xué)習(xí)叢書(shū)中的兩首古詩(shī)。檢查學(xué)生的重點(diǎn)語(yǔ)句是否朗讀通順。、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。隨文得法自由讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？ 文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？重點(diǎn)找出女