小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊集體備課教案-文庫吧
2024-11-04 04:40 本頁面
【正文】 放矢的進(jìn)行教學(xué)。，以便資源共享。，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。（二）集體研討教師在集體備課時(shí)，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一階段測試（練習(xí)）。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。（三）修正教案教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，對教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn)，平等地對話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。（四）課后反思和交流如果說課前的精心準(zhǔn)備 能保證老師們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來，這是最有價(jià)值的第一手資料，既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，避免少走彎路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。四、活動(dòng)時(shí)間每周星期五下午第五六節(jié)課。2018年8月30日第三篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)本學(xué)期我們開展了集體備課活動(dòng)，在集體備課的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開了討論，比如教案的流程，集體備課的時(shí)間，難點(diǎn)問題研討，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)總結(jié)。一、制度建全，保證了集體備課的成效。開學(xué)初，在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，在“東湖小學(xué)集體備課活動(dòng)方案”的指引下，全體數(shù)學(xué)老師按照方案要求，堅(jiān)持利用休息時(shí)間深鉆教材，積極準(zhǔn)備設(shè)計(jì)好自己每為期的教學(xué)計(jì)劃。我們每兩周一次固定時(shí)間（星期三下午第一、二節(jié)課）、地點(diǎn)（在四年級辦公室）、人員（全體四年級數(shù)學(xué)老師）進(jìn)行集體備課。為了保證集體備課的效果，每次都有分管教學(xué)的主任或校長參與活動(dòng)，共同研討。每學(xué)期結(jié)束都有相關(guān)集體備課階段性小結(jié)。二、師資力量強(qiáng)，我們年級組共三位數(shù)學(xué)教師，一位是長期教學(xué)高段的老師，二位是一直進(jìn)行大循環(huán)教學(xué)的老師。本學(xué)期我們學(xué)校為我們四年級首先配備了每班一塊電子白板，在全校的白板培訓(xùn)后，我又利用課余時(shí)間研究白板的使用方法，手把手的教會(huì)另外兩位教師，達(dá)到每人都會(huì)使用電子白板教學(xué)，并充分利用“班班通”上的教學(xué)資源為平時(shí)的教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)在我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師已經(jīng)可以靈活運(yùn)用電子白板為我們的教學(xué)服務(wù)。三、教研活動(dòng)形式多樣，在集體備課時(shí)我們有針對教學(xué)內(nèi)容的討論內(nèi)容，有針對重難點(diǎn)的討論內(nèi)容，有針對網(wǎng)上案例診斷室的討論內(nèi)容，有針對新的教學(xué)媒體電子白板的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有學(xué)校聘請專家講座學(xué)習(xí)內(nèi)容。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是年青的教師，都自
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