蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元集體備課(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)唱一唱、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、夸一夸）。板書(shū)設(shè)計(jì)1．老師，您好成長(zhǎng)浸透心血 創(chuàng)造蘊(yùn)含辛勞 像春蠶紡織絲線 似甘露灑向新苗2.《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：１．給正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。２．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。３．體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)：１、我會(huì)讀：觀賞 品嘗 心緒不寧 形影不離屈指 但愿 十全十美 悲歡離合我知道：這篇課文主要講了什么?我不解：通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面：導(dǎo)學(xué)案一、小組合作學(xué)習(xí)探究：找出表現(xiàn)蘇軾情感變化的有關(guān)詞語(yǔ)。蘇軾的情感為什么會(huì)有變化？在自讀中邊圈畫(huà)邊感悟。二、拓展升華：閱讀《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）整首詞。課堂檢測(cè)1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)pǐn ch225。ng w225。n shuǎ m225。n yu224。n( ) ( ) ( )guān shǎng d224。n yu224。n kuān w232。i ( ) ( ) ( )bēi huān l237。 h233。 yīn q237。ng yu225。n quē( ) ( )，再組詞 廷（ ?。 ∷＃ā 。 L（ ?。┩Γā 。 ∫ā 。 ≠p（ ?。ⅲā 。 ∥浚ā 。 ‰[（ ）酒（ ?。 ∥担ā 。 》€(wěn)（ ）比喻親兄弟感情深厚。（ ）形容彼此關(guān)系親密。（ ?。 ≌n后作業(yè)１．背誦課文第四、五、六自然段。２．讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)2．但愿人長(zhǎng)久心緒不寧埋怨寬慰 教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，我先以即將到來(lái)的中秋節(jié)為話題，看看學(xué)生們預(yù)備怎樣和家人度過(guò)一個(gè)難忘的中秋節(jié)。學(xué)生的積極性提高了，也有了興趣，當(dāng)孩子們興致勃勃地暢想如何與家人團(tuán)聚時(shí)，我問(wèn)：你們知道,千年以前,同一輪明月下的蘇軾卻在忍受著思念親人的痛苦嗎?我以為學(xué)生會(huì)自然而然的體會(huì)到那種痛苦，但上課的時(shí)候我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能很好體會(huì)到蘇軾的感受。在課前就讓學(xué)生查一下蘇軾的生平資料和創(chuàng)作《水調(diào)歌頭》這首詞的背景或當(dāng)時(shí)的情況。在課上請(qǐng)學(xué)生起來(lái)介紹介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生們對(duì)這首詞的創(chuàng)作背景有了全面而又比較深的認(rèn)識(shí)后，再讓學(xué)生體會(huì)蘇軾思念親人的痛苦，那樣學(xué)生的體會(huì)就會(huì)更深刻。3.《古詩(shī)兩首》教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。３．理解這兩首古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)：１．我會(huì)讀：遙望 湖光 白銀 三峽 秋月 青螺 峨眉 平羌 清溪 渝州2．我會(huì)做：鏡（ ） 峽（ ?。∶迹ā 。÷荩ā 。【常ā 。A（ ） 媚（ ?。±郏ā 。?．我不解：通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面：導(dǎo)學(xué)案一、小組合作學(xué)習(xí)探究：１．自讀
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