【正文】 夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。從這句話(huà)中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要哪些條件？（過(guò)于飽和的水汽、遇冷）（2）、吉林有過(guò)于飽和的水汽嗎？你是從哪里看出來(lái)？ a、從當(dāng)年12月至......陣陣霧氣。（1）指名讀，課文中描寫(xiě)霧凇的句子。學(xué)生動(dòng)筆描紅、臨寫(xiě)。③讀通全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。復(fù)習(xí)《九九歌》揭示課題。理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?！豆旁?shī)兩首》則是要增強(qiáng)學(xué)生古詩(shī)積累，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分挖掘詩(shī)歌的美，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生喜歡誦讀古詩(shī)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。二、單元教學(xué)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語(yǔ)。四、課時(shí)劃分：《霧凇》兩課時(shí) 《春聯(lián)》兩課時(shí) 《古詩(shī)兩首》兩課時(shí) 《習(xí)作七》兩課時(shí) 《練習(xí)七》四課時(shí)四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境 調(diào)動(dòng)情感經(jīng)驗(yàn) 自由表達(dá)2霧凇教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（1）在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國(guó)的呀！它與長(zhǎng)江三峽、云南石林，桂林山水合稱(chēng)為中國(guó)四大奇觀(guān)。（2）學(xué)生按要求自讀課文。第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀(guān)。（2）出示：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭，在陽(yáng)光的照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。（這些過(guò)于飽和的水汽能遇冷凝結(jié)嗎？你又是從哪里看出來(lái)的？）b、每當(dāng)夜幕降臨......樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：出示生字詞：增添 瀏覽 歌頌 欣欣向榮 辭舊歲 聲律 開(kāi)卷有益 張貼 奧妙學(xué)生自由識(shí)記字形。誰(shuí)來(lái)為大家朗讀一遍？那些春聯(lián)，分別什么意思？默讀第1小節(jié)，運(yùn)用做記號(hào)的方法自學(xué)：用橫線(xiàn)標(biāo)劃出春聯(lián)，標(biāo)上序號(hào)。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊閉眼想象：你仿佛看、聽(tīng)、聞到了什么？（春天到了，芳草茵茵 碧連天，一樹(shù)樹(shù)粉紅色的桃花開(kāi)得很旺，散發(fā)出一陣陣清香，撲鼻而來(lái)，沁人心脾。）（2）勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。1我們?cè)诶首x中，充分感受了春聯(lián)的什么美？板書(shū)（內(nèi)容美）。欣賞 填對(duì)子；臘梅報(bào)新春。五、齊讀第四段。教師交流總結(jié)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王安石的古詩(shī)《元日》，學(xué)完以后我們就能知道答案了，板書(shū)課題?！白x一讀”,讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句、讀懂大意；“看一看”，觀(guān)察課本插圖，揣摩詩(shī)意。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元日取出來(lái)，全家大大小小朝東喝屠蘇 酒。桃符又稱(chēng)桃板。初升的太陽(yáng)照耀著千門(mén)萬(wàn)戶(hù)。五、課后作業(yè)根據(jù)詩(shī)意，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，編寫(xiě)一個(gè)古詩(shī)故事第二課時(shí)一、談雪激趣入課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)怎樣的雪景?你們看見(jiàn)過(guò)在漫天大雪里釣魚(yú)的情景嗎?詩(shī)人柳宗元就看到了這樣的情景。所有的山上都看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)在飛，所有的路上也看不見(jiàn)行人的足跡。能夠運(yùn)用正確的方法觀(guān)察多幅圖片，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意，通過(guò)豐富而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動(dòng)地寫(xiě)一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。讓生回顧學(xué)過(guò)的看圖方法。俗話(huà)話(huà)：“文章不厭百回改”所以老師希望你們寫(xiě)好作文后，一定要認(rèn)真修改，仔細(xì)推敲習(xí)作中的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話(huà)，只有這樣，作文的水平才能提高得快些。通過(guò)討論，使學(xué)生明白壓歲錢(qián)應(yīng)該如何用才有意義；每個(gè)同學(xué)都能用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確地進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）同座交流，集體交流。2，練習(xí)寫(xiě)鋼筆字。3．學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)把自己的意思說(shuō)清楚、明白了？ 4．臺(tái)下學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和臺(tái)上哪位同學(xué)的做法一樣。八、小組匯報(bào)。學(xué)情分析讀中悟，悟中讀。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。二、初步讀文，掃清文字障礙：學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。第二次是過(guò)渡段，即課文的第9自然段。（結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會(huì)當(dāng)時(shí)我國(guó)貧窮落后、遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會(huì)周恩來(lái)當(dāng)時(shí)的心理感受。）以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題。閱讀《立志爭(zhēng)光》。上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文圍繞少年周恩來(lái)所說(shuō)的這句話(huà)依次寫(xiě)了四個(gè)方面的內(nèi)容，還記得嗎？并且，我們還學(xué)習(xí)了其中的第一部分，在這一部分中，伯父說(shuō)了一句話(huà)讓周恩來(lái)百思不得其解，是哪句話(huà)？（中華不振）這句話(huà)是什么含義呢？這和后來(lái)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向有什么關(guān)系呢？二、學(xué)習(xí)第二部分（4自然段）默讀并思考：周恩來(lái)是怎樣懂得伯父說(shuō)的“中華不振”這句話(huà)的含義的？把相關(guān)句子劃上波浪線(xiàn)，并在一旁寫(xiě)一寫(xiě)自己讀后的想法。三、學(xué)習(xí)第三部分（7自然段）出示圖片，這就是當(dāng)時(shí)的周恩來(lái)讀書(shū)時(shí)的照片，還是一個(gè)十二三歲的少年，一次上課時(shí)，發(fā)生了一件什么事呢？指名讀57自然段。分角色朗讀第三部分。“為中華之崛起而讀書(shū)”成為周恩來(lái)終生奮斗的目標(biāo)，為此他奉獻(xiàn)了自己的一生。4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉老的認(rèn)真、平和。（1）開(kāi)火車(chē)形式讀詞。4．理清課文結(jié)構(gòu)。①通過(guò)對(duì)比一“張”和一“幅”，體會(huì)用字的準(zhǔn)確?！雹偻ㄟ^(guò)朗讀明確寫(xiě)作文的兩個(gè)要求：寫(xiě)具體事實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。六、拓展延伸，提出問(wèn)題1．剛才你們修改的就是肖復(fù)興《一張畫(huà)像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫(xiě)了些什么嗎，老師給你們帶來(lái)了，課下可以讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)1．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。（1）第七自然段。③通過(guò)補(bǔ)充原文了解葉老和肖復(fù)興談話(huà)的內(nèi)容，體會(huì)葉老關(guān)愛(ài)青少年成長(zhǎng)、平易真誠(chéng)的人品。葉老家小院里那一墻的爬山虎在我的眼前總是那么綠著。你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門(mén)嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？看樣去的？有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？烏塔都到過(guò)哪些地方？你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)你的理由和見(jiàn)解。第二十七課 烏塔第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。）三、布置實(shí)踐作業(yè)題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。二、指導(dǎo)閱讀1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。結(jié)尾：寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà)。學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。ｄ、??五、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)書(shū)信格式自由觀(guān)察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。）（3）結(jié)尾。練習(xí)內(nèi)容：今天，小明寫(xiě)信通知哥哥爸爸得了急病，請(qǐng)哥哥收到信后馬上回家。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法，注意總結(jié)。C、圍繞“如何與周?chē)私煌被颉霸鯓硬拍苓^(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法，注意總結(jié)。寫(xiě)時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫(xiě)具體?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想要告訴對(duì)方的事情。教師交代格式和書(shū)寫(xiě)要求。小組交流互相評(píng)議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。A、談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。了解偉人的成長(zhǎng)過(guò)程，用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲?！胺丁汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)教學(xué)流程（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”體會(huì)到周恩來(lái)是一個(gè)善于觀(guān)察周邊的事情。3．學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)他沉思什么？ 4．全班交流寫(xiě)的內(nèi)容。⑤、理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫(xiě)、議論的方法。理清課文思路，劃分段落。①、讀后談收獲。③、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。朗讀課文有關(guān)描寫(xiě)爬山虎的句子，體會(huì)其作用，理解課文題目的含義?！边@句話(huà)定一句勵(lì)志的話(huà)，署名為：未來(lái)＊＊家。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從敘述、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)、感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。七、研究性作業(yè)：同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò)，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳?，或?huà)畫(huà)，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎？讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解）過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。開(kāi)頭空兩格，先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。[昧 妹] 表()愚()姐()拾金不()[逾 愉]()期()快()悅 年()古稀[輿 寞] 寂()()非 落()變化()測(cè)[非 匪]()常 土()()議 獲益()淺相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)?！皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬?nèi)容從何而來(lái)呢? a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)?；卮饐?wèn)題時(shí)要悄意切，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，少談或不談大道理。第三課時(shí)作文講評(píng)朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。修改謄寫(xiě)，張貼展覽、發(fā)表各自修改自己的習(xí)作。b．解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。a、談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。鼓勵(lì)學(xué)生投稿。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議： a、內(nèi)容充實(shí)具體。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。b．“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。a、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作?！按酥隆?、“祝你”等話(huà)，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮”“健康”之類(lèi)的話(huà)另起一行頂格寫(xiě)。交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的？你對(duì)此有什么看法？ 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。練習(xí)設(shè)計(jì)： 修改病句。四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)引目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶。③、有感情地朗讀課文。（結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因）語(yǔ)文活動(dòng)：肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者，你去采訪(fǎng)肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢？（可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。⑤、集體朗讀生字新詞。（板書(shū)：修改文章，請(qǐng)我做客，給我印象）③、理清課文寫(xiě)作思路，指導(dǎo)劃分段落。二、教學(xué)程序：聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。②、感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。閱讀關(guān)于寫(xiě)周恩來(lái)總理故事的書(shū)，從而進(jìn)一步了解偉人。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？2．指名學(xué)生朗讀這一部分。4．學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書(shū)的目的是什么？回頭看看我們敬愛(ài)的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)？（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料（三）觀(guān)看錄像，感受情景。④ 舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。C、鼓勵(lì)在今后的讀書(shū)中不斷總結(jié)讀書(shū)方法。② 指名朗讀。將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。2 全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。二、學(xué)生起草，教師巡視。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。⑤ 全班交流。積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。指名在黑板寫(xiě)，全班校正。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)該緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫(xiě)；“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫(xiě)。（把對(duì)說(shuō)信任的稱(chēng)呼寫(xiě)在第一行，頂格。今天我們要學(xué)習(xí)的28課《尺有所短寸有所長(zhǎng)》里就有兩封信，請(qǐng)大家看看這兩封信主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？二、自由閱讀，感知課文內(nèi)容自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。署名：信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。三、學(xué)習(xí)書(shū)信格式1．讀了這兩封書(shū)信，你