【正文】 導(dǎo)。五、知二學(xué)生讀第一段后述說(shuō)。這一段講“我”常到西湖玉泉觀魚(yú)。“我”更喜歡玉泉，是因?yàn)樵谟袢^魚(yú)“池清澈見(jiàn)底”、“魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去”，看了心情舒暢。作者寫(xiě)這一段這下文起了鋪墊作用。理解旁批中的問(wèn)題。指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。六、練知學(xué)生完成課后練習(xí)題。學(xué)生自檢、教師點(diǎn)拔訂正。七、結(jié)學(xué)生質(zhì)疑。明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。第二課時(shí)一、啟上節(jié)劉課我們整體理解了課文，學(xué)了課文的第一段。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，按自學(xué)程序與方法的三、四、五條完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一、三、四點(diǎn)。學(xué)生齊讀本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、讀練一——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）學(xué)生常規(guī)性讀課文。完成旁批中的問(wèn)題。學(xué)生讀、想、說(shuō)、寫(xiě)，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)后勁生。三、知一學(xué)生讀第二段后述說(shuō)。學(xué)生讀描寫(xiě)青年外貌的句子。有感情地朗讀本段。四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)三、四段）學(xué)法提示：（1）聯(lián)系第二段想想作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的程度，這從中可看出青年的什么品質(zhì)？（2）完成旁批中的問(wèn)題。（3）有感情地朗讀課文。學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。五、知二學(xué)生讀第三段后述說(shuō)：因?yàn)槟俏磺嗄晔焦P細(xì)描，一絲不茍地畫(huà)金魚(yú)的每個(gè)部位，像姑娘繡花的捭細(xì)致；有時(shí)揮筆速寫(xiě)，很快畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，金魚(yú)仿佛活的一樣，游動(dòng)起來(lái)。這說(shuō)明青年畫(huà)的金鮭十分生動(dòng)形象。所以小姑娘說(shuō)“金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)了！”學(xué)生述說(shuō)：作者通過(guò)三個(gè)方面寫(xiě)出了青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的程度：（1）從他的動(dòng)作、神態(tài)。（2）對(duì)大家的議論，他沒(méi)有任何反應(yīng)。（3）講看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)十分投入。師點(diǎn)拔：我們要學(xué)習(xí)青年這種忘我的精神，才能把事情做得更為出色。從“他不說(shuō)一句話”和“胸前的廠徽上”看出他是個(gè)聾啞青年?！棒~(yú)游到心里”是指對(duì)金魚(yú)非常熟悉，頭腦中形成了金魚(yú)準(zhǔn)確、生動(dòng)的形象。一個(gè)先字點(diǎn)明了游到紙上和游到心里的兩者之間的關(guān)系：要把魚(yú)畫(huà)得像、畫(huà)得活，必須先反復(fù)觀察，使頭腦中金魚(yú)的形象鮮明、生動(dòng)。魚(yú)游到紙上是游到心里的結(jié)果，魚(yú)游到心里是游到紙上的前提和原因。學(xué)生說(shuō)從中受到的啟發(fā)，教師總結(jié)。指導(dǎo)有感情地朗讀。六、練知學(xué)生做習(xí)題三、四、五，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)。教師小結(jié)：這篇課文以聾啞青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界和我以過(guò)位青年的逐步認(rèn)識(shí)為線索，表現(xiàn)了這位聾啞青年專注、勤奮的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這篇課文我們知道了作者留心周圍的事物，并運(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)的方式進(jìn)行觀察，有了見(jiàn)聞的感受及時(shí)記下來(lái)，這是我們積累材料的方法。七、結(jié)學(xué)生自說(shuō)學(xué)習(xí)所得，教師予以肯定。教師提出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向。板書(shū)：魚(yú)游在水里→魚(yú)游到心里→魚(yú)游到紙上自由自在呆呆地站一絲不茍賞心悅目靜靜地看揮筆速寫(xiě)魚(yú)游到了紙上28父親的菜園教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中的6的生字；熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情；教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園？用你的語(yǔ)言描述一下：在哪兒見(jiàn)過(guò)？菜園是什么樣子的？（學(xué)生講完，出示菜園圖片）那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）二、初讀課文今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說(shuō)出對(duì)你印象最深的感受，或者疑惑問(wèn)題；要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流利，邊讀邊想；教師板書(shū)學(xué)生問(wèn)題和感受；三、細(xì)讀課文教師歸納學(xué)生感想和問(wèn)題：看來(lái)同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考：閱讀要求：推敲重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，語(yǔ)速勻暢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫(xiě)注釋。通過(guò)一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩？（解決開(kāi)荒的原因，菜園對(duì)父親的重要性）為什么要開(kāi)墾菜園？找出具體的語(yǔ)句體會(huì)父親哪些方面值得你敬佩？（解決開(kāi)荒的過(guò)程和艱辛）從哪些地方可以看出來(lái)？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想勤勞、自信、堅(jiān)韌，熱愛(ài)你覺(jué)得父親是怎樣的人？（系統(tǒng)歸納，用自己的語(yǔ)言描述父親的形象）四、拓展出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片這是被破壞的土地，這是父親的菜園；對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)？父親和他們比起來(lái)你有新感受？學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。積累描寫(xiě)精神意志的詞語(yǔ)。閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備?！冻烧Z(yǔ)故事》。第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。小組交流提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選出說(shuō)得最生動(dòng)具體的同學(xué)。各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說(shuō)得清楚具體。全班交流各組代表輪流說(shuō)，勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說(shuō)某一部分，也可以椐理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。第二、三課時(shí)激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過(guò)任務(wù)的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。精彩回顧回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分?；貞浽谌嘟涣魇?，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說(shuō)的。習(xí)作學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。按照要求寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。評(píng)議把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào)。與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)。再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。想一想三句話中的引號(hào)有什么作用。翻閱類似的課文找出類似句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。想想課外的讀物中有沒(méi)有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？日積月累自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思。開(kāi)展讀的競(jìng)賽，熟記這些成語(yǔ)。閱讀自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。指名朗讀。交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句。推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。