【文章內(nèi)容簡介】 分。有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾海鈬藚s可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。尊重學(xué)生自身的體會，不要強求學(xué)生所有的體會都一樣。教師相機的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關(guān)注。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。（二）學(xué)習課文第二部分。自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？學(xué)生讀完課文后，想象當時的情景，四人小組演習當時情景。給學(xué)生提供當時的情景：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？學(xué)生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？有感情地朗讀課文，體會當時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。（三）學(xué)習課文第三部分。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。學(xué)生想一想當時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當時他沉思什么？全班交流寫的內(nèi)容。讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？（四）課外延伸。閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習的收獲。那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學(xué)習修改作文的方法。從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己習慣。感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，學(xué)習結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思，理解文章記敘事情的思路，學(xué)習簡單的記敘、描寫、議論的方法。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程第一課時1．聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。①回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內(nèi)容。②板書課題，齊讀，簡介作者。③說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。2．學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文。①讀后談收獲。②引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）③理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。3．默讀課文，要求：① 劃出生字新新。② 在不明白的地方旁邊做上標記。4．學(xué)習生字新詞。①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。②學(xué)生說出記憶生字的方法。③聯(lián)系上下文，理解詞語意思。④教師總結(jié)理解詞語的幾種常用方法。⑤集體朗讀生字新詞。⑥學(xué)習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？6．各學(xué)習小組匯報，教師概括共性的問題。7．朗讀課文。第二課時1．簡單復(fù)習第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。①簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。②輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。③匯報歸納出五處寫作者感受的地方。④小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？3．學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習實際進行匯報。4．在學(xué)生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓(xùn)練。5．朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。6．人物評價：①本文給你印象最深的人物是誰？②說話練習：葉圣陶先生是一個_______________的人。（結(jié)合課文說出所填詞語的原因）7．語文活動：肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會問他一些什么問題呢？（可以從獲獎前后經(jīng)過及原因等方面來設(shè)計提問。）①學(xué)生自主設(shè)計問題，然后分學(xué)習小組交流。②小組模擬采訪活動。③讓學(xué)生到講臺前進行模擬采訪活動。8．教學(xué)總結(jié)。9．作業(yè)布置：①仿照課文肖復(fù)興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的?！边@句話定一句勵志的話，署名為：未來＊＊家。②以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。③有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：26那片綠綠的爬山虎修改文章刪、增）作品請我做客給我印象烏塔教學(xué)目標：葉圣陶一絲不茍（改、斷、平易近人人品堪稱楷模認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。能力目標：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。德育目標：學(xué)習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？創(chuàng)新目標：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨立思考。教學(xué)重點：：學(xué)習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程一、開門見山，導(dǎo)入課題1．同學(xué)們，今天我們來學(xué)習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們回憶。（激發(fā)興趣）2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)條件，自由發(fā)言1．質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。三、小組研究1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？2．展開辯論。分組，交流想法。兩組之間展開辯論。3．得出結(jié)論，達成共識。板書：長出獨立的翅膀。四、拓展請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準備發(fā)表自己的見解。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α１酒n文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？六、鞏固提高1．反思自己的學(xué)習過程，談出自己的體會。2．有感情地朗讀課文。七、研究性作業(yè)同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?，或?qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。板書設(shè)計：烏塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想……長出獨立的翅膀正確地認識自己尺有所短 寸有所長學(xué)習目標認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。學(xué)習書信的格式和寫法。教學(xué)時間 1課時。教學(xué)準備1．、放大的書信（便于講解格式）。了解柯巖其人。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？2．讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學(xué)遇到什么麻煩了？3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。二、指導(dǎo)閱讀1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習一些讀書方法。2．交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）3．啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。三、學(xué)習書信格式1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。2．重點學(xué)習書信格式。結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。四、拓展練習建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。文園地七教學(xué)目標：口語交際與習作：通過口語交際與習作訓(xùn)練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。我的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀小林和小東的對話，學(xué)習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。展示臺：展示、交流綜合性學(xué)習的成果，體驗成長的快樂。教學(xué)時間：4課時第一課時 口語交際（課前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習的要求收集資料）一、引入學(xué)習回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談?wù)勛约旱母惺?。談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。板書題目：難忘的成長經(jīng)歷二、明確要求自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。交流：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；討論信中的問題，寫回信。三、口語交際認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。根據(jù)選定話題進行分組。選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。指名在全班交流，集體評議。根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。四、引導(dǎo)總結(jié)請你來總結(jié)這次口語交際活動?？蓮耐瑢W(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進行總結(jié)。請你為下一次口語交際活動提建議。教學(xué)后記：第二、三課時“習作”一、引入談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。二、明確習作內(nèi)容及要求寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。三、指導(dǎo)習作根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。交流提綱，分組指導(dǎo)。話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習如何寫。話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？（建議聯(lián)系生活實際舉出例子）。話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？（指導(dǎo)書信格式）四、學(xué)生獨立習作，老師巡視指導(dǎo)五、習作交流與講評。指名讀習作，集體評議。每個話題選出代表作講評。六、修改謄抄。生根據(jù)講評修改習作，可同桌互相提建議修改。謄抄習作。七、拓展活動話題一：編成短劇演一演。話題二：開展讀書心得展示活動。話題三：自學(xué)信封寫法，把回信寄給老師。教學(xué)后記：第四、五課時“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”一、我的發(fā)現(xiàn)自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。交流自己的讀書經(jīng)驗，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。二、日積月累自由閱讀，要求讀得通順流利。指名讀，糾正讀音。默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯(lián)系生活實際舉例談?wù)勼w會。背名句競賽。你還搜集了哪些關(guān)于成長的名言？交流。三、展示臺談話：綜合性學(xué)習中，我們回憶了自己成長的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說）個人或分組匯報自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。展示綜合性學(xué)習成果?？偨Y(jié)，評獎。第四篇：二年級語文第七單元教案識字7一、教學(xué)目標認識10個生字，會寫8個生字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。有保護動物的意愿。二、教學(xué)重點認字寫字，熟讀課文。三、教學(xué)難點培養(yǎng)保護動物的意愿。四、教具準備貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。CAI 課件。各種動物頭飾，每人一個。一課時一、導(dǎo)入：導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎┑诙?。你們是我的好朋友。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！（CAI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？ 師：今天，我