人教版五下語文第七單元教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-05 13:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自己感興趣的詩句抄下來。我想把詩中美麗的景色畫下來等。 根據(jù)課后的要求，設(shè)計出不同的作業(yè)，供學(xué)生選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性。 總之，語文課堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋潤，方能彰顯語文課的活力。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的平等、民主、和諧的朋友式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的安全和自由，只有在這種安全自由的氛圍中，學(xué)生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。 人教版五下語文第七單元教學(xué)設(shè)計2 教材簡介： 《太陽是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩。借世界各地兒童共有一個太陽來表達(dá)對和平的熱愛。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個欣欣向榮的可愛世界。 這篇課文是第七單元的開篇之文，整個第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛，讓人間充滿信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛的旅途，而《太陽是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩歌。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo) 會認(rèn)2個生字，“彤”和“陪”。會寫4個字，“彤、霞、陪、趁”?！凹t彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語。 過程與方法目標(biāo) 正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩。 重點(diǎn)理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫法，感受太陽的品質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 感受朗讀的樂趣，品味語言文字的獨(dú)特魅力。 展開豐富想象，深入文本，續(xù)寫小詩，增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感。 借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽帶給人類的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會運(yùn)用動詞的精準(zhǔn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 恰當(dāng)運(yùn)用動詞，準(zhǔn)確使用意象。 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 在上課前，老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，來看大屏幕?！懊饔置?，亮又亮。一團(tuán)火球掛天上。冬天呆的時間短，夏天呆的時間長?！闭l來讀?誰來猜? 能說說你是怎么的嗎? 對，這個謎語的謎底就是太陽。 同學(xué)們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受，這是一個多么可愛的太陽啊。 二、初步感知課文，檢查生字詞 今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請翻開語文書，自由朗讀第25課，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一個句子。 同學(xué)們讀得真認(rèn)真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰來試著讀一讀? “紅彤彤晚霞 陪著 戲水 趁(趁早)” 老師要提醒大家的是第一個詞：紅彤彤。單獨(dú)念彤字讀二聲。在這個詞里組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來試試。 全班齊讀詞語。 三、品讀詩意，體驗(yàn)太陽東升西落之景美 抽生讀第一節(jié)。 男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了什么畫面? 在我們平時積累的詞句里，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。 旭日東升噴薄欲出 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 太陽初出光赫赫，千山萬山如火發(fā)。” ——全班齊讀。 日落的詞句，誰又來積累。 “夕陽西下美不勝收 大漠孤煙直，長河落日圓。 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！? ——全班齊讀。 回到課文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié)。 四、升華情感，豐滿文本，體驗(yàn)太陽之情美 太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾谝惶炖?，它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽邊想，你仿佛看到什么，聽到什么。 交流：鮮花變得更加艷麗。 小樹變得更加挺拔。 小朋友們玩得多么快樂呀。你在陽光下戲過水嗎?怎么戲的
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