【文章內(nèi)容簡介】 漁船，船上有個身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁，獨自冒著大雪在垂釣。)第五篇：四上語文第七單元主題教學設(shè)計(四小)“成長的故事”單元主題教學設(shè)計——人教版四年級上冊第七單元 【教材分析】本組教材圍繞“成長的故事”這一專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短寸有所長》?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書的事；《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事；《烏塔》講的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事；《尺有所短寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處、平等交流的事情。這幾篇課文從不同的角度講述了別人的成長故事，學生在閱讀時一定會受到許多啟發(fā)，在體驗別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題，學習如何立志，如何自立，如何與別人相處??【《語文主題學習叢書》內(nèi)容】《一生永遠的珍藏》“成長之路”部分（6篇），“深植心底的感動”部分（6篇），“一生永遠的珍藏”部分（7篇），“彈響異域的風琴”部分（10篇）；《慧眼觀天下》“走近葉圣陶”部分（2篇：《父親長長的一生》《我所欽佩的葉圣陶先生》）。所選文章主要體現(xiàn)了中外名人、凡人成長過程中的喜怒哀樂，通過讓學生讀來細細體會其中所蘊含的道理?！緦W習目標】認識28個生字，會寫25個生字，能讀記文中詞語。以4篇課文和相關(guān)主題閱讀內(nèi)容為研究材料，尋找寫成長故事的一般方法和規(guī)律。通過詞語、句子的積累，增加語言儲存，為語文學習奠定基礎(chǔ)。學會比較分析，提高學生發(fā)現(xiàn)語言特點的能力。激起學生熱愛生活的情趣，讓學生體驗成長的快樂，思考成長過程中的問題。在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡?！窘虒W重難點】以“成長的故事”為核心，將課內(nèi)外的語文學習資源整合起來，將閱讀、習作、口語交際和綜合性學習等語文實踐活動有機地結(jié)合起來，讓學生體驗成長的快樂。學習課文，要引導學生認真閱讀，體會課文表達的思想感情。進行綜合性學習，要引導學生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，思考成長過程中的問題。在口語交際和習作中，把了解到的故事和想到的問題，以口頭和書面的形式進行交流；在“展示臺”中，用各種形式展示本組語文學習的成果，和大家一起分享語文學習的快樂。通過自主閱讀《語文主題學習叢書》中的相關(guān)篇目，讓學生體驗成長的快樂，激起學生熱愛生活的情趣，積累好詞、好句，學習寫文章的方式、方法。【課時安排】按傳統(tǒng)教學，教參要求用11～13課時完成學習任務(wù)。本著簡簡單單教語文的觀念，現(xiàn)計劃用10課時完成。教學過程第一課時 單元導讀課【教學內(nèi)容】語文教材4篇課文的單元導讀 【教學目標】將已有的知識經(jīng)驗與新學的知識形成聯(lián)結(jié)。能正確、流利地朗讀本單元課文。在朗讀過程中，培養(yǎng)學生語感。初步感知本單元學習內(nèi)容，了解單元學習目標，明確單元主題，激發(fā)深度閱讀期待?！窘虒W思路】結(jié)合已有知識導入本單元新課。自學本單元生字新詞。熟讀4篇課文，說說每篇課文的主要內(nèi)容是什么，提出自己不懂的問題。第二課時 整體識字學詞課【教學內(nèi)容】 本單元的生字新詞 【教學目標】正確讀寫本單元的生字新詞，并能準確運用?！窘虒W思路】自學生字詞。小組解決疑難問題。分正音、識記、理解、運用、拓展五個環(huán)節(jié)，由小老師設(shè)計形式多樣的闖關(guān)游戲。聽寫檢測。第三課時 感受名人成長之路【教學內(nèi)容】《為中華之崛起而讀書》，《語文主題學習叢書*一生永遠的珍藏》 “成長之路”模塊的《嗜書如命的孫中山》《居里夫人專心讀書》?！窘虒W目標】能抓住重點詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界。深入體會少年周恩來立志的原因。感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學習的遠大理想。通過閱讀《嗜書如命的孫中山》《居里夫人專心讀書》感受中外名人的成長之路?！窘虒W重點】閱讀體會人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向?！窘虒W難點】了解當時社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因?！窘虒W設(shè)計】一、檢查預(yù)習，以學定教通過預(yù)習，我們了解到了周恩來剛到沈陽時，伯父就告訴他沒事不要到租界去玩，可周恩來打破沙鍋問到底想知道為什么，于是伯父告訴他——打開書，自己讀讀伯父的話，伯父告訴他這是為什么??？（板書：中華不振）二、精講點撥，隨文得法(一)研讀“中華不振”為了解開這個疑惑，周恩來闖進租界，哪些地方讓他看到了“中華不振”呢？請你用心讀課文8自然段，作上記號。交流反饋。（1）他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。● 通過哭訴著、得意揚揚的對比描寫體會中華不振、體會得意洋洋。這位洋人在什么情況下得意洋洋？句式練習：這位軋死了中國人的洋人不但不（）反而（）。用表情來演示一下這位洋人當時的神態(tài)。你看到的是一個怎樣的洋人？為什么敢得意洋洋？● 從當時婦女的穿著“衣衫襤褸”體會中國當時的落后、人民生活的困難，體會中華不振。周恩來看到后當時的心情是怎樣的？朗讀體會（板書：哭訴 得意洋洋）（2）一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通?！?通過“不但不?反而?”這組詞語體會中國巡警仗勢欺人、欺壓百姓，對中國人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振。巡警局本該怎樣做？你為什么認為要這樣做？ 換詞體會：“訓斥”能改成“批評”嗎？想像：巡警局是怎樣訓斥的？注意語氣和神態(tài)。那這些巡警又是怎樣對待這位洋人的呢？聽了這幾位巡警的訓斥，你現(xiàn)在最想說什么？能把這種心情融入到朗讀之中嗎？朗讀體會小結(jié)：本該為民服務(wù)的中國巡警卻成了洋人的走狗，真是中華不振?。。?）圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女?！?從“只能”、“誰又敢怎么樣呢？”看出在中國的土地上，中國人都沒有能力去反抗，也不敢反抗，體會國人的無奈和懦弱，以便感受中華不振。這些圍觀的中國人應(yīng)該怎樣做？為什么不這樣做？朗讀：讀出無奈。導讀：這位被洋人軋死的婦女的親人可能是他活潑可愛的孩子，她心如刀絞，可這位洋人竟然還——生讀（得意洋洋）可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，可這些中國巡警不但不安慰，還要她對她進行——生讀（訓斥）可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了，可這些圍觀的中國人卻只能——生讀（敢怒不敢言）補充資料。（1）是的！中華不振?。?！身為中國人，親眼目睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺？其實，發(fā)生這樣的事情，在當時落后的舊中國，哪里只是這一件，兩件啊——學生看資料。（2）交流感受。(二)研讀立志周恩來看了內(nèi)心也很不平靜，從租界回來后一直在沉思。你知道他究竟在想什么嗎？默讀課文11—17自然段。提筆寫話。周恩來在沉思些什么？交流。引讀周恩來的話。引：（他決心拯救這個貧窮的舊中國，立志要：）“為中華之崛起而讀書”！生齊讀引：（這簡短的九個字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次。因此，當校長提問時他清晰而堅定地回答：）“為中華之崛起而讀書”！女生讀：.引：（這九個字是他今后的學習的動力，因此當校長再次詢問時他鏗鏘有力地回答：）“為中華之崛起而讀書”！男生讀：看圖感受。（這九個字是他一生信守的諾言?。。┏鍪疽唤M圖片：教師講述。圖一：這是青年時期的周恩來，在法國勤工儉學，之后加入了中國共產(chǎn)黨。圖二：這是紅軍二萬五千里長征時期的周恩來。圖三：這是新中國成立后的周恩來，他在視察煤礦，一心建設(shè)國家，發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平。圖四：這是身患癌癥晚期的周恩來，他在第四屆全國人大第一次會議上抱病作《政府工作報告》，重申我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的宏偉目標。正因如此，他得到了全國人民的愛戴，他離去時十里長街上站滿了送行的人；他贏得了世界的尊重，他逝世時，聯(lián)合國為之降半旗。三、拓展閱讀，學法遷移正因為有了像周恩來這樣的一代領(lǐng)導人的努力，如今的中國已屹立于世界民族之林，帝國主義再也不敢欺凌我們，那我們又是為什么而讀書呢？請同學們自由閱讀《語文主題學習叢書*一生永遠的珍藏》中“成長之路”模塊的《嗜書如命的孫中山》《居里夫人專心讀書》中的一篇，感受一下孫中山如何嗜書如命的，居里夫人是怎樣專心讀書的。（抓人物語言、神態(tài)、動作描寫）四、鞏固延伸，學以致用運用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)一個人物的一個特點。課下繼續(xù)讀《語文主題學習叢書*一生永遠的珍藏》中“成長之路”模塊的其它文章，感受名人少年風采。【板書】 婦女 哭訴洋人 得意洋洋 中華不振巡警 訓斥中國人 敢怒不敢言周恩來 為中華之崛起而讀書第四課時 浸潤名家成長智慧【教學內(nèi)容】《那片綠綠的爬山虎》，《語文主題學習叢書*慧