【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 漁船，船上有個(gè)身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁，獨(dú)自冒著大雪在垂釣。)第五篇：四上語(yǔ)文第七單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)(四小)“成長(zhǎng)的故事”單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元 【教材分析】本組教材圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短寸有所長(zhǎng)》。《為中華之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的事；《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到家中做客的事；《烏塔》講的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔一個(gè)人在歐洲旅游的事；《尺有所短寸有所長(zhǎng)》則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處、平等交流的事情。這幾篇課文從不同的角度講述了別人的成長(zhǎng)故事，學(xué)生在閱讀時(shí)一定會(huì)受到許多啟發(fā)，在體驗(yàn)別人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長(zhǎng)中的問題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處??【《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》內(nèi)容】《一生永遠(yuǎn)的珍藏》“成長(zhǎng)之路”部分（6篇），“深植心底的感動(dòng)”部分（6篇），“一生永遠(yuǎn)的珍藏”部分（7篇），“彈響異域的風(fēng)琴”部分（10篇）；《慧眼觀天下》“走近葉圣陶”部分（2篇：《父親長(zhǎng)長(zhǎng)的一生》《我所欽佩的葉圣陶先生》）。所選文章主要體現(xiàn)了中外名人、凡人成長(zhǎng)過程中的喜怒哀樂，通過讓學(xué)生讀來細(xì)細(xì)體會(huì)其中所蘊(yùn)含的道理?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。以4篇課文和相關(guān)主題閱讀內(nèi)容為研究材料，尋找寫成長(zhǎng)故事的一般方法和規(guī)律。通過詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。激起學(xué)生熱愛生活的情趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)過程中的問題。在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)中的問題，留下成長(zhǎng)的足跡?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】以“成長(zhǎng)的故事”為核心，將課內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來，將閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。學(xué)習(xí)課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長(zhǎng)的故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)過程中的問題。在口語(yǔ)交際和習(xí)作中，把了解到的故事和想到的問題，以口頭和書面的形式進(jìn)行交流；在“展示臺(tái)”中，用各種形式展示本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，和大家一起分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。通過自主閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》中的相關(guān)篇目，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，激起學(xué)生熱愛生活的情趣，積累好詞、好句，學(xué)習(xí)寫文章的方式、方法。【課時(shí)安排】按傳統(tǒng)教學(xué)，教參要求用11～13課時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的觀念，現(xiàn)計(jì)劃用10課時(shí)完成。教學(xué)過程第一課時(shí) 單元導(dǎo)讀課【教學(xué)內(nèi)容】語(yǔ)文教材4篇課文的單元導(dǎo)讀 【教學(xué)目標(biāo)】將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)的知識(shí)形成聯(lián)結(jié)。能正確、流利地朗讀本單元課文。在朗讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。初步感知本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確單元主題，激發(fā)深度閱讀期待?！窘虒W(xué)思路】結(jié)合已有知識(shí)導(dǎo)入本單元新課。自學(xué)本單元生字新詞。熟讀4篇課文，說說每篇課文的主要內(nèi)容是什么，提出自己不懂的問題。第二課時(shí) 整體識(shí)字學(xué)詞課【教學(xué)內(nèi)容】 本單元的生字新詞 【教學(xué)目標(biāo)】正確讀寫本單元的生字新詞，并能準(zhǔn)確運(yùn)用?！窘虒W(xué)思路】自學(xué)生字詞。小組解決疑難問題。分正音、識(shí)記、理解、運(yùn)用、拓展五個(gè)環(huán)節(jié)，由小老師設(shè)計(jì)形式多樣的闖關(guān)游戲。聽寫檢測(cè)。第三課時(shí) 感受名人成長(zhǎng)之路【教學(xué)內(nèi)容】《為中華之崛起而讀書》，《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書*一生永遠(yuǎn)的珍藏》 “成長(zhǎng)之路”模塊的《嗜書如命的孫中山》《居里夫人專心讀書》。【教學(xué)目標(biāo)】能抓住重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界。深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。通過閱讀《嗜書如命的孫中山》《居里夫人專心讀書》感受中外名人的成長(zhǎng)之路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】閱讀體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。【教學(xué)難點(diǎn)】了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教通過預(yù)習(xí)，我們了解到了周恩來剛到沈陽(yáng)時(shí)，伯父就告訴他沒事不要到租界去玩，可周恩來打破沙鍋問到底想知道為什么，于是伯父告訴他——打開書，自己讀讀伯父的話，伯父告訴他這是為什么啊？（板書：中華不振）二、精講點(diǎn)撥，隨文得法(一)研讀“中華不振”為了解開這個(gè)疑惑，周恩來闖進(jìn)租界，哪些地方讓他看到了“中華不振”呢？請(qǐng)你用心讀課文8自然段，作上記號(hào)。交流反饋。（1）他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁?！?通過哭訴著、得意揚(yáng)揚(yáng)的對(duì)比描寫體會(huì)中華不振、體會(huì)得意洋洋。這位洋人在什么情況下得意洋洋？句式練習(xí)：這位軋死了中國(guó)人的洋人不但不（）反而（）。用表情來演示一下這位洋人當(dāng)時(shí)的神態(tài)。你看到的是一個(gè)怎樣的洋人？為什么敢得意洋洋？● 從當(dāng)時(shí)婦女的穿著“衣衫襤褸”體會(huì)中國(guó)當(dāng)時(shí)的落后、人民生活的困難，體會(huì)中華不振。周恩來看到后當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？朗讀體會(huì)（板書：哭訴 得意洋洋）（2）一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給他撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通?！?通過“不但不?反而?”這組詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)巡警仗勢(shì)欺人、欺壓百姓，對(duì)中國(guó)人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振。巡警局本該怎樣做？你為什么認(rèn)為要這樣做？ 換詞體會(huì)：“訓(xùn)斥”能改成“批評(píng)”嗎？想像：巡警局是怎樣訓(xùn)斥的？注意語(yǔ)氣和神態(tài)。那這些巡警又是怎樣對(duì)待這位洋人的呢？聽了這幾位巡警的訓(xùn)斥，你現(xiàn)在最想說什么？能把這種心情融入到朗讀之中嗎？朗讀體會(huì)小結(jié)：本該為民服務(wù)的中國(guó)巡警卻成了洋人的走狗，真是中華不振啊?。?）圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女?！?從“只能”、“誰(shuí)又敢怎么樣呢？”看出在中國(guó)的土地上，中國(guó)人都沒有能力去反抗，也不敢反抗，體會(huì)國(guó)人的無奈和懦弱，以便感受中華不振。這些圍觀的中國(guó)人應(yīng)該怎樣做？為什么不這樣做？朗讀：讀出無奈。導(dǎo)讀：這位被洋人軋死的婦女的親人可能是他活潑可愛的孩子，她心如刀絞，可這位洋人竟然還——生讀（得意洋洋）可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，可這些中國(guó)巡警不但不安慰，還要她對(duì)她進(jìn)行——生讀（訓(xùn)斥）可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了，可這些圍觀的中國(guó)人卻只能——生讀（敢怒不敢言）補(bǔ)充資料。（1）是的！中華不振啊??！身為中國(guó)人，親眼目睹這樣的事情我們?cè)跄懿涣x憤填膺？其實(shí)，發(fā)生這樣的事情，在當(dāng)時(shí)落后的舊中國(guó)，哪里只是這一件，兩件啊——學(xué)生看資料。（2）交流感受。(二)研讀立志周恩來看了內(nèi)心也很不平靜，從租界回來后一直在沉思。你知道他究竟在想什么嗎？默讀課文11—17自然段。提筆寫話。周恩來在沉思些什么？交流。引讀周恩來的話。引：（他決心拯救這個(gè)貧窮的舊中國(guó)，立志要：）“為中華之崛起而讀書”！生齊讀引：（這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次。因此，當(dāng)校長(zhǎng)提問時(shí)他清晰而堅(jiān)定地回答：）“為中華之崛起而讀書”！女生讀：.引：（這九個(gè)字是他今后的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此當(dāng)校長(zhǎng)再次詢問時(shí)他鏗鏘有力地回答：）“為中華之崛起而讀書”！男生讀：看圖感受。（這九個(gè)字是他一生信守的諾言啊?。┏鍪疽唤M圖片：教師講述。圖一：這是青年時(shí)期的周恩來，在法國(guó)勤工儉學(xué)，之后加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。圖二：這是紅軍二萬五千里長(zhǎng)征時(shí)期的周恩來。圖三：這是新中國(guó)成立后的周恩來，他在視察煤礦，一心建設(shè)國(guó)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平。圖四：這是身患癌癥晚期的周恩來，他在第四屆全國(guó)人大第一次會(huì)議上抱病作《政府工作報(bào)告》，重申我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。正因如此，他得到了全國(guó)人民的愛戴，他離去時(shí)十里長(zhǎng)街上站滿了送行的人；他贏得了世界的尊重，他逝世時(shí)，聯(lián)合國(guó)為之降半旗。三、拓展閱讀，學(xué)法遷移正因?yàn)橛辛讼裰芏鱽磉@樣的一代領(lǐng)導(dǎo)人的努力，如今的中國(guó)已屹立于世界民族之林，帝國(guó)主義再也不敢欺凌我們，那我們又是為什么而讀書呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書*一生永遠(yuǎn)的珍藏》中“成長(zhǎng)之路”模塊的《嗜書如命的孫中山》《居里夫人專心讀書》中的一篇，感受一下孫中山如何嗜書如命的，居里夫人是怎樣專心讀書的。（抓人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫）四、鞏固延伸，學(xué)以致用運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫表現(xiàn)一個(gè)人物的一個(gè)特點(diǎn)。課下繼續(xù)讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書*一生永遠(yuǎn)的珍藏》中“成長(zhǎng)之路”模塊的其它文章，感受名人少年風(fēng)采?！景鍟?婦女 哭訴洋人 得意洋洋 中華不振巡警 訓(xùn)斥中國(guó)人 敢怒不敢言周恩來 為中華之崛起而讀書第四課時(shí) 浸潤(rùn)名家成長(zhǎng)智慧【教學(xué)內(nèi)容】《那片綠綠的爬山虎》，《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書*慧