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正文內(nèi)容

人教版,三,上冊,語文,第七單元教案,反思(編輯修改稿)

2024-10-24 21:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 氣讀最后一句話生:同桌以問答形式讀課文四、識記生字,積累方法生:小組方式學(xué)習(xí)生字卡上的生字。師:出示本課生字,讓學(xué)生說說記住了哪些?是怎樣記住的?指導(dǎo)學(xué)生做識字游戲。五、引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐試著給生字編字謎或畫謎。下節(jié)課讓大家來猜一猜第二課時教學(xué)目標鞏固生字、新詞,會寫“羽、領(lǐng)”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。有愛小鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。教學(xué)重點 :有愛小鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。教學(xué)難點:體會人與自然的和諧。課前準備: 生字卡片、教學(xué)圖片。教學(xué)過程:一、鞏固生字、新詞:開小火車()認讀、說出課文中的詞語或口頭組詞)讓生說說:我學(xué)會了╳╳字,是用╳╳方法記住他的給生字編字謎或畫謎。讓大家來猜一猜二、練習(xí)書寫。出示要求會寫的生字。說出課文中的詞語學(xué)生描紅試寫,你覺得哪個字不容易寫好 3學(xué)生練寫,教師巡視個別指導(dǎo)交流,圈出自己滿意的字展示給大家三、有感情地朗讀四、再讀課文,解答疑難組內(nèi)互讀,男女生比賽,小組間比賽。精讀課文,感悟語言生:認真讀課文。你發(fā)現(xiàn)了什么?找出規(guī)律。師:引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律,(三節(jié)相似的專訪),練習(xí)背誦。五、拓展活動學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。我是“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”:◆讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請您注意您的腳” ◆試著為小鳥寫寫公益廣告討論:除了愛護小鳥,我們還應(yīng)該愛護哪些小動物呢?教學(xué)反思:《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩,內(nèi)容貼近兒童生活實際,語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法,為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面,唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂,學(xué)生們樂于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生整體感知,多形式讀文,體會小鳥的可愛和人與自然的和諧,感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪,激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。看了課題你想知道什么?讓學(xué)生在質(zhì)疑問難中激發(fā)學(xué)生的主動求知的意識。讓學(xué)生自瀆課文后,提出在剛才讀書的過程中你讀懂了什么?注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,請學(xué)生在讀中悟,悟中讀,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。讓學(xué)生在朗讀課文時,展開合作,在朗讀過程中,讓學(xué)生在體驗中讀,在感悟中讀,讀出自己的感受,讀出自己的個性。另外,在教學(xué)中,我還注意強調(diào)語文的基礎(chǔ)訓(xùn)練,體現(xiàn)語文工具性這一特點,比如,在復(fù)習(xí)詞語時,強調(diào)難點字的讀音,在學(xué)習(xí)課文時,AABB、ABB式詞語的積累,以及“一會兒??一會兒??” “因為??所以??”句子的訓(xùn)練。我自己覺得這樣的訓(xùn)練很有層次性,達到了積累詞句,學(xué)語文,用語文的觀念。語言是一種技巧,是一種技能,要想掌握必須通過多次訓(xùn)練,因此,我在平時的教學(xué)中也特別注意這一點。課文目標認識“側(cè)、卷”等12個生字,會寫“失、覺”等8個字。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。課文重點:培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。課文難點: 感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。第一課時 教學(xué)目標認識“側(cè)、卷”等12個生字。會寫“失、覺”等4個字。有感情的朗讀課文,初步感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學(xué)重點初步感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學(xué)難點找出寫風(fēng)景美的句子有感情的朗讀。課前準備 識字卡片,實物投影或掛圖 教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入師:出示湖光山色圖,問:看了這么美麗的風(fēng)景,你想說什么?()板書:清澈的湖水。引導(dǎo)美讀課題。讀出清澈的特點及對清澈湖水的喜愛之情二、初讀課文,隨文識字 師:配樂朗讀課文。生:初讀課文,圈出生字。通過讀蘋果或樹葉上的生字,讀準生字,感知新詞在文中的意思。三、再讀課文,讀中感悟。按自然段檢查讀書情況。學(xué)生自主選擇,想讀的就站起來讀。再自由讀一遍課文,把句子讀連貫。賞讀課文,讀中感悟(1)感悟小潔的行為美。師:指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀了課文覺得那些地方給你的印象最深?(說給同桌的小朋友聽)生:也可同桌商量回答。師:課文中是怎么說的?找出來有感情地讀一讀(2)感悟風(fēng)景美。師:你覺得那些地方的景色寫得美?讓學(xué)生邊劃邊讀寫風(fēng)景美的句子,再指名讀,重點指導(dǎo)讀出高興、欣喜、陶醉、贊嘆之情。(3)你喜歡小潔嗎?為什么?四、指導(dǎo)書寫的四個字。出示生字,齊讀,分別組詞。分析結(jié)構(gòu)。生練習(xí)寫,師巡視,針對情況講評,訂正。第二課時教學(xué)目標會寫“失、覺”等4個字。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。教學(xué)重點有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學(xué)難點 感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。課前準備 識字卡片,實物投影或掛圖 教學(xué)過程:一、鞏固生字出示詞語,讓學(xué)生認讀。兩側(cè)卷起欣賞石龜鏡子映出變幻表演 香蕉扔掉跨步比一比,用換偏旁的方法識字,口頭組詞二、指導(dǎo)書寫后四個字。出示生字,齊讀,分別組詞。分析結(jié)構(gòu),強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。生練習(xí)寫字,師巡視,針對情況講評,訂正。三、品讀課文,升化主題讓生找出自己喜歡的內(nèi)容,先練習(xí)朗讀。展示感情朗讀自己喜歡的內(nèi)容。讀了這篇課文,你想對老師和同學(xué)說點什么?(滲透環(huán)保意識教育)四、完成“談?wù)務(wù)f說”的練習(xí)。生分組練習(xí)。全班交流五、拓展活動學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請您注意您的腳”。試著說一句保護環(huán)境的公益廣告詞以學(xué)生的認識特點為基礎(chǔ)。教學(xué)反思:針對本課特點,我以培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,關(guān)注語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展為重點。因此,再教學(xué)中,我力圖從學(xué)生的自主發(fā)展和實現(xiàn)語文教學(xué)的本真出發(fā),組織學(xué)生充分接觸文本,引導(dǎo)學(xué)生從自己的認知、經(jīng)驗、情感出發(fā),抓住重點字、句,擇讀課文。為了達到這個目的,我首先在教學(xué)開始,設(shè)計讓學(xué)生欣賞《讓我們蕩起雙槳》音樂畫面,一方面讓他們在輕松愉快的氛圍中準備上課,另一方面也為學(xué)習(xí)課文營造了一個良好的課堂情景和心理情境。其次是進行識字,識字是為學(xué)生閱讀課文掃除讀音障礙。二年級孩子年齡小,注意力易分散,為了抓住他們興趣,我采用形象化語言如“大家快跟生字寶寶打個招呼吧!”讓學(xué)生自由認讀,領(lǐng)讀、開火車賽讀等形式,激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)字的積極性、主動性,使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。同時,在識字中,我隨機抓住文章中具有全局意義的兩個動詞,一個是“攥”,一個是“扔”,引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)地把握文章主要內(nèi)容,而且為深入閱讀課文找到了突破口。以下的教學(xué),我緊緊從“攥”和“扔”入手,進行文本肌理去閱讀,通過朗讀、討論、想像、對比、玩味、觀賞等多種形式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美,體會到了風(fēng)景美與行為美的和諧,達到理解課文的目的。最后,我又回到“攥”和“扔”,讓學(xué)生再次進行對比,結(jié)果學(xué)生不僅加深對文本的感受,而且將語文學(xué)習(xí)與自己的生活體驗結(jié)合起來,實現(xiàn)了知識、能力、情感的重新建構(gòu)。以上設(shè)計,在教學(xué)中都得到了充分體現(xiàn),學(xué)生興趣濃,發(fā)言積極,理解深入,體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一,實現(xiàn)了語文的三維目標。2淺水洼里的小魚課文目標認識“甚、至”等7個生字,會寫“久、腰”等8個生字。2.、正確、流利、有感情的朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。課文難點真正讓珍愛生命的意識深入學(xué)生心靈,進一步指導(dǎo)學(xué)生的行為。第一課時教學(xué)目標“甚、至”等7個生字,會寫“久、腰”等8個生字。、流利、有感情的朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。課前準備 生字卡片。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課請學(xué)生說說魚一般生活在哪里?(感知自由自在,快活)板書課題引導(dǎo)質(zhì)疑,理解潛水洼。二、初讀課文,感知內(nèi)容,認識生字。生用自己喜歡的方式讀課文,看誰能把藏在課文中的生字找出并劃下來。2劃出的生字借助拼音多讀幾遍,用你喜歡的方式記住他們。同桌互讀,利用生字卡開火車讀,齊讀。4指名讀課文,檢查朗讀情況。5再讀課文,邊讀邊想:小男孩為什么要撿起水洼里的小魚扔進大海?三、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟生自由練讀第一自然段。,你想說什么?師: 引導(dǎo)體會小魚的可憐和無奈。師:指導(dǎo)讀出同情的語
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