【正文】 3．展示作品，生生評(píng)議。六、生字書寫。五、在意境中朗讀古詩。(1)自己朗讀古詩，圈出不懂的地方。四、再讀古詩，感悟意境。3．檢查識(shí)字情況。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”(今俗稱“蒙古包”)。1．播放騰格爾的《天堂》，讓學(xué)生初步感知草原人對(duì)草原的熱愛。1．出示生字“危、敢、驚”，生讀準(zhǔn)音，觀字形結(jié)構(gòu)。1．教師配樂描敘詩境，學(xué)生想像畫面。(2)指名配樂讀。(1)理解“高聲語、恐驚”的意思。(3)指名讀。(3)用自己的話說說你想像到的畫面。2．出示前兩行詩：危樓高百尺，手可摘星辰。(2)指生讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語。課件出示詩中生字：危、辰、恐、驚。1．教師范讀全詩，學(xué)生注意聽，及時(shí)在書中圈出不認(rèn)識(shí)的字。1．同學(xué)們，誰能背誦出《靜夜思》？指生背誦。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大草原、熱愛祖國山河的情懷。教學(xué)過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事蘊(yùn)含的道理進(jìn)行掌握。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對(duì)自己的角和腿的不同故事。本組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這些故事告訴我們?cè)鯓涌磫栴}，怎樣想問題。學(xué)生在教師的指引下，學(xué)會(huì)用記敘手法描寫人物的一些基本方法?！稙跛酚洈⒌氖?4歲的德國小姑娘烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲的事，贊揚(yáng)了小烏塔極強(qiáng)的獨(dú)立自主能力。第三篇：人教小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)反思第七單元教學(xué)反思本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長(zhǎng)》。教學(xué)重點(diǎn)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流,培養(yǎng)交往能力 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流, 課前準(zhǔn)備查找有益動(dòng)物的有關(guān)資料并進(jìn)行設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們?cè)趯W(xué)習(xí)第七課課文的過程中，同學(xué)們想出了很多宣傳環(huán)境保護(hù)的好方法，下面我們把自己的作品展示出來，和大家一起分享勞動(dòng)成果。全班交流。師生交際。學(xué)學(xué)他們的叫聲或動(dòng)作說一說你還知道那些有益動(dòng)物的名稱。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流。出示掛圖，師范讀兒歌學(xué)生自由讀兒歌。出示句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)、感悟想一想，仿照上面的改法，自己試著說一說。二、日積月累（－）我會(huì)接（詞語接龍）引導(dǎo)學(xué)生觀察例子。出示例字。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力及自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。從而更好的理解字的音、形、義。課文重點(diǎn) 通過拆字，學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。學(xué)會(huì)“詞語接龍”的活動(dòng)規(guī)則，鍛煉思維能力，擴(kuò)大詞匯積累。”“喃喃地說”“深怕驚動(dòng)小鳥”等詞句和父親的語言中領(lǐng)悟“父親”的愛鳥，從“我真高興，父親不是獵人。新課程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)。三、積累運(yùn)用師：出示詞語卡，指名認(rèn)讀，問：你能用自己喜歡的詞語說幾句話嗎？ 生 ：思考回答。續(xù)編故事。課前準(zhǔn)備請(qǐng)學(xué)生課前搜集的關(guān)于鳥的知識(shí)生字卡片 教學(xué)過程：一、深入課文討論：從哪兒看出父親知鳥愛鳥？為什么課文最后說“我真高興，父親不是獵人。正確流利的朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美詞語，理解課文內(nèi)容。分角色朗讀，讀出父親對(duì)鳥深沉的愛。小組內(nèi)交流自己的收獲。指名分段讀課文，注意糾正字的讀音。從讀文中體會(huì)父親的愛鳥之情 課前準(zhǔn)備 生字卡片，學(xué)生搜集關(guān)于鳥的知識(shí)。從讀文中體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。2父親和鳥課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。這些小魚都會(huì)干死。三、思維拓展看圖，“我”聽了小男孩的話，陷入了沉思，接下來“我”會(huì)怎樣呢？看了小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎樣做？ 完成課后“想想說說”。師生合作分角色讀。小組分角色朗讀。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。四、書寫生字用生字組詞。4指名讀課文，檢查朗讀情況。二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“甚、至”等7個(gè)生字，會(huì)寫“久、腰”等8個(gè)生字。2淺水洼里的小魚課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“甚、至”等7個(gè)生字，會(huì)寫“久、腰”等8個(gè)生字。同時(shí)，在識(shí)字中，我隨機(jī)抓住文章中具有全局意義的兩個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)是“攥”，一個(gè)是“扔”，引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)地把握文章主要內(nèi)容，而且為深入閱讀課文找到了突破口。因此，再教學(xué)中，我力圖從學(xué)生的自主發(fā)展和實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的本真出發(fā)，組織學(xué)生充分接觸文本，引導(dǎo)學(xué)生從自己的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、情感出發(fā)，抓住重點(diǎn)字、句，擇讀課文。全班交流五、拓展活動(dòng)學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。三、品讀課文，升化主題讓生找出自己喜歡的內(nèi)容，先練習(xí)朗讀。兩側(cè)卷起欣賞石龜鏡子映出變幻表演 香蕉扔掉跨步比一比，用換偏旁的方法識(shí)字，口頭組詞二、指導(dǎo)書寫后四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。生練習(xí)寫，師巡視，針對(duì)情況講評(píng)，訂正。師：你覺得那些地方的景色寫得美？讓學(xué)生邊劃邊讀寫風(fēng)景美的句子，再指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出高興、欣喜、陶醉、贊嘆之情。再自由讀一遍課文，把句子讀連貫。通過讀蘋果或樹葉上的生字，讀準(zhǔn)生字，感知新詞在文中的意思。課前準(zhǔn)備 識(shí)字卡片，實(shí)物投影或掛圖 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：出示湖光山色圖，問：看了這么美麗的風(fēng)景，你想說什么？（）板書：清澈的湖水。會(huì)寫“失、覺”等4個(gè)字。有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制能力。我自己覺得這樣的訓(xùn)練很有層次性，達(dá)到了積累詞句，學(xué)語文，用語文的觀念?？戳苏n題你想知道什么？讓學(xué)生在質(zhì)疑問難中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知的意識(shí)。紅領(lǐng)巾、小鳥對(duì)于學(xué)生來說都非常熟悉。師：引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，（三節(jié)相似的專訪），練習(xí)背誦。出示要求會(huì)寫的生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人與自然的和諧。下節(jié)課讓大家來猜一猜第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固生字、新詞，會(huì)寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。師：檢查是否讀準(zhǔn)字音。生：齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人與自然的和諧。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。26.“紅領(lǐng)巾”真好課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“嘰|、等8個(gè)生字,會(huì)寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。讓學(xué)生在朗讀課文時(shí)，展開合作，在朗讀過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。一起拍手一邊說說小組推薦自己編的拍手歌，全班交流教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動(dòng)活潑。從 苗 鳥 白 牛 戶呆。生：觀察生字找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)過程：一、趣讀課文生：再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？ 同桌邊拍手邊讀拍手歌，學(xué)習(xí)背誦兒歌。教學(xué)重點(diǎn)鞏固生字、詞語，會(huì)寫“叢”、“牢”等8個(gè)生字。生：做游戲：拿著寫有動(dòng)物名字的卡片對(duì)號(hào)入座。三、鞏固識(shí)字師：出示生字：護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉 生：開火車讀生字。生：再讀課文，同桌合作識(shí)字。二、初讀課文、識(shí)記生字。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。課文重點(diǎn) 識(shí)字、寫字。培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、珍惜生命的意識(shí)?！彼钠n文圍繞“環(huán)?！边@一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”；游船上，小女孩小潔寧可長(zhǎng)時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親”和“鳥”是知音，通過看動(dòng)靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動(dòng)情況。然而，人們也清醒地意識(shí)到，我們生存的環(huán)境正在遭到較為嚴(yán)重的破壞，如不警醒，人類終將遭遇滅頂之災(zāi)。保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“展示臺(tái)”也安排了保護(hù)動(dòng)物做鳥巢、講究衛(wèi)生不亂扔垃圾的“說”“編”“做”的實(shí)踐活動(dòng)。識(shí)字七教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“叢”、“牢”等8個(gè)生字。課文難點(diǎn) 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。課前準(zhǔn)備 生字、生詞卡片。生：自由讀“拍手歌”，不認(rèn)識(shí)的字看看下邊的“桃子”或“楓葉”的提示。師：選擇你喜歡的方法同桌合作，來認(rèn)識(shí)這些生字。師：出示動(dòng)物名稱及圖片。四、朗讀課文、讀中感悟生：再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？ 同桌邊拍手邊讀拍手歌，看誰先背下來。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。生：齊背拍手歌，同桌拍手說歌。師；指導(dǎo)書寫。從（）戶（）己（）叢（）護(hù)（）記（）生：討論練習(xí)。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處