【正文】 的美與愛的贊歌。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。另外，在教學(xué)中，我還注意強調(diào)語文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)語文工具性這一特點，比如，在復(fù)習(xí)詞語時，強調(diào)難點字的讀音，在學(xué)習(xí)課文時，AABB、ABB式詞語的積累，以及“一會兒??一會兒??” “因為??所以??”句子的訓(xùn)練。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑和自豪。會寫“羽、領(lǐng)”等8個生字。課前準備 生字卡片、教學(xué)圖片。師：問：讀了課題想知道什么？小鳥為什么要說“‘紅領(lǐng)巾’真好”呢？快到文中找答案吧。（1）指名讀課文（2）學(xué)生互相評價稱贊，并指出不足同桌互讀互查，把生字讀正確以組為單位賽讀課文三、品讀課文，體驗情感師：你認為這是只什么樣的小鳥？爭當“最活潑的小鳥”：從哪兒看出小鳥的活潑可愛？爭當可愛的“紅領(lǐng)巾”：“紅領(lǐng)巾”指的是什么？重點引導(dǎo)用堅定的語氣讀好“請愛護小鳥”爭當“善于贊美的小鳥”：引導(dǎo)想象小鳥會說些什么？用贊美的語氣讀最后一句話生：同桌以問答形式讀課文四、識記生字，積累方法生：小組方式學(xué)習(xí)生字卡上的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備： 生字卡片、教學(xué)圖片。說出課文中的詞語學(xué)生描紅試寫，你覺得哪個字不容易寫好 3學(xué)生練寫，教師巡視個別指導(dǎo)交流，圈出自己滿意的字展示給大家三、有感情地朗讀四、再讀課文，解答疑難組內(nèi)互讀，男女生比賽，小組間比賽。五、拓展活動學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。讓學(xué)生自瀆課文后，提出在剛才讀書的過程中你讀懂了什么？注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，請學(xué)生在讀中悟，悟中讀，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。語言是一種技巧，是一種技能，要想掌握必須通過多次訓(xùn)練，因此，我在平時的教學(xué)中也特別注意這一點。課文重點：培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。有感情的朗讀課文，初步感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。引導(dǎo)美讀課題。三、再讀課文，讀中感悟。賞讀課文，讀中感悟（1）感悟小潔的行為美。（3）你喜歡小潔嗎？為什么？四、指導(dǎo)書寫的四個字。第二課時教學(xué)目標會寫“失、覺”等4個字。教學(xué)難點 感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。出示生字，齊讀，分別組詞。展示感情朗讀自己喜歡的內(nèi)容。讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳”。為了達到這個目的，我首先在教學(xué)開始，設(shè)計讓學(xué)生欣賞《讓我們蕩起雙槳》音樂畫面，一方面讓他們在輕松愉快的氛圍中準備上課，另一方面也為學(xué)習(xí)課文營造了一個良好的課堂情景和心理情境。以下的教學(xué)，我緊緊從“攥”和“扔”入手，進行文本肌理去閱讀，通過朗讀、討論、想像、對比、玩味、觀賞等多種形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美，體會到了風(fēng)景美與行為美的和諧，達到理解課文的目的。2.、正確、流利、有感情的朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。、流利、有感情的朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。生用自己喜歡的方式讀課文，看誰能把藏在課文中的生字找出并劃下來。5再讀課文，邊讀邊想：小男孩為什么要撿起水洼里的小魚扔進大海？三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟生自由練讀第一自然段。生字的記憶生 ：觀察、比較 練習(xí)書寫。教學(xué)難點樹立保護小動物、珍惜生命的意識。男女生合作對話指導(dǎo)讀好“我”和“小男孩”的對話。以小組為單位反復(fù)讀。四、鞏固生字、新詞，同桌互相認讀，再選擇喜歡的詞寫一寫教學(xué)反思：課上，我精心設(shè)計，讓學(xué)生不知不覺地融入到情境中去體驗，去感悟?！睍r幾乎是沙啞著喉嚨，紅著眼睛讀的。正確流利有感情的朗讀課文，從讀文中體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。第一課時教學(xué)目標認識7個生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課揭題：教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜想：這篇課文究竟會寫些什么內(nèi)容？圍繞課題你想提出哪些問題？二、初讀課文，自學(xué)生字生自己輕聲讀課文。三、探究解疑，教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容生自讀課文，自主解決以下問題。由小組代表質(zhì)疑，全班同學(xué)合作解決。選出讀得好的小組表演讀。從讀文中體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。”？如果父親是獵人，會怎樣？（1）小組討論交流。他們接下去會怎么說？小男孩以后會怎么樣？請你接著講故事。四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字師 說一說書寫時需要注意的地方。在讀時讓學(xué)生自己體會文中的語氣?！边@一句中領(lǐng)會“我”的愛鳥、護鳥之情。學(xué)會“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。課文難點 有感情的朗讀兒歌，提高朗讀能力。學(xué)會“詞語接龍”的活動規(guī)則，鍛煉思維能力，擴大詞匯積累。從而更好的理解字的音、形、義。課前準備組字用的卡片句子小黑板 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入 ：將組字卡片帖在黑板上，敘述：小小生字真奇妙，變換身體有絕招，拆、合、添、撤是法寶，你若不信別著急，動手擺來瞧一瞧。學(xué)生自己動手擺一擺鼓勵學(xué)生認真觀察，各自找組合體所隱藏的字，看誰找的多，找的快。生說說前一個詞和后一個詞有什么關(guān)系。教師相機引導(dǎo)。要求讀準字音、讀流利指名讀，比一比，誰能讀出味道來。課前準備查找有益動物的有關(guān)資料，修改并整理自己喜歡的二、三個小動物準備向同學(xué)介紹。二、講道理。學(xué)生以主持人的形式自我推薦，“我要向大家介紹小動物，它有益處？你是怎么知道的？三、想辦法生 ：小組討論 ：我們應(yīng)怎樣保護這些可愛的小動物？組員各自發(fā)表自己的意見。評選出最佳發(fā)言人和最佳設(shè)計方案。二、小組交流。《為中華之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事?！冻哂兴檀缬兴L》告訴了我們每個人既有優(yōu)點，也有缺點，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依，也在于給學(xué)生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標與人生，從而樹立正確的人生觀與價值觀。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。教學(xué)時，注重了以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。第五篇：人教部編版二年級上冊語文第七單元教案三古詩二首（范文）第七單元 課文 知識與技能：會認12個生字，會寫8個生字。重點：學(xué)習(xí)生字、讀背古詩、理解古詩的意思，感悟兩首古詩豪邁的意境。2．你知道這首詩是哪位詩人寫的嗎？(唐代著名詩人李白)3．今天，我們一起再來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。2．學(xué)生借助拼音初讀全詩，多讀幾遍。指名讀——開火車讀——小組賽讀——去掉拼音讀——齊讀。(3)自由朗讀全詩。引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，理解詩意。3．指導(dǎo)朗讀。(4)全班配樂齊讀。(2)站在這高樓上，我們覺得很危險，詩人是怎么想的？(人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。(3)教師配樂范讀。2．指名扮演小詩人，表演讀。2．師范寫，生臨寫。2．請大家認真觀察圖畫(教師出示教材中的插圖)，你看到了什么？(遼闊的草原、成群的牛羊)3．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首非常有名的詩歌《敕勒歌》。三、初讀古詩，識記生字。(1)出示生字卡片：“似、廬、籠、蒼、?！保该x字，他生評議。1．師范讀后，指名朗讀。(2)小組內(nèi)質(zhì)疑，他生合作解答，教師巡視指導(dǎo)。1．自由朗讀——配樂讀——展示讀。1．出示生字“陰、似、野、蒼、?！?，生讀準音，觀字形結(jié)構(gòu)。古詩二首夜宿山寺敕勒歌高百尺 摘星辰(高)天蒼蒼(天大)野茫茫(地廣)不敢 恐驚(怕)風(fēng)吹草低見牛羊(牛羊成群)景象壯觀景色壯麗。重點指導(dǎo)：“野”和“茫”。3．小結(jié)：這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。4．播放多媒體課件，展示古詩描繪出的草原風(fēng)光，讓學(xué)生再說說后一句畫面。3．小組合作學(xué)習(xí)古詩的意思。(3)交流識字方法：這些生字，你怎樣又快又好的記牢呢？ 4．開火車抽讀詞語卡片。2．同桌互相檢查生字的讀音及古詩的朗讀?！峨防崭琛肥悄媳背瘯r北朝敕勒族的民歌。第二課時 《敕勒歌》一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課。五、生字書寫指導(dǎo)。四、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩。(1)學(xué)生自由讀后兩行詩。引導(dǎo)理解詩意。(2)學(xué)生試讀。(2)說說：假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺？體會樓的險。1．出示課件，找一找山寺在哪里。(1)指生讀詩，他生評價。4．檢查生字認讀情況。二、初讀感知，識字學(xué)文。多媒體課件兩課時第一課時