【正文】 動物叫聲錄音磁帶 教學過程：一、導入新課師 ：播放動物叫聲錄音，出示小動物的教學圖片。明確交際話題：保護有益的小動物學生自由發(fā)言，說說你聽到或看到了哪些小動物。學學他們的叫聲或動作說一說你還知道那些有益動物的名稱。二、講道理。指名學生說一說，你知道那種小動物對人類有益處。同桌互相說一說，自己還知道那些小動物對人類有益處。師生交際。學生以主持人的形式自我推薦，“我要向大家介紹小動物，它有益處？你是怎么知道的？三、想辦法生 ：小組討論 ：我們應怎樣保護這些可愛的小動物？組員各自發(fā)表自己的意見。組長進行整理和小結。確定在全班發(fā)言的組員。全班交流。評選出最佳發(fā)言人和最佳設計方案。五、動手實踐 生 ：畫一幅保護動物的宣傳畫，或設計廣告詞搜集有益動物的圖片，再班內(nèi)辦一個有益動物的圖片展。第三課時教學目標通過展示臺，向同學展示自己的創(chuàng)作，學會欣賞自己，與人交流。教學重點展示自己的創(chuàng)作，學會欣賞自己，與人交流,培養(yǎng)交往能力 教學難點學會欣賞自己，與人交流, 課前準備查找有益動物的有關資料并進行設計 教學過程：一、導入我們在學習第七課課文的過程中，同學們想出了很多宣傳環(huán)境保護的好方法，下面我們把自己的作品展示出來，和大家一起分享勞動成果。二、小組交流。各自展示自己的作品，并說說自己的設計意圖。三、每組推選兩名全班展示，四、評選最佳設計方案和“環(huán)保小衛(wèi)士”。第三篇：人教小學語文四年級上冊第七單元教學反思第七單元教學反思本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長》?！稙橹腥A之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。年小志大的周恩來，為我們樹立了熱愛祖國、振興中華的榜樣?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復興上初中時受到葉圣陶老先生指導寫作的事，表達了作者對葉老感激與懷念之情?！稙跛酚洈⒌氖?4歲的德國小姑娘烏塔獨自一人旅游歐洲的事，贊揚了小烏塔極強的獨立自主能力?！冻哂兴檀缬兴L》告訴了我們每個人既有優(yōu)點，也有缺點，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。學習本組課文，要注意培養(yǎng)學生獨立自主的生活能力，正確認識、評價自我的認知觀念，還要教育他們熱愛祖國、熱愛人民、尊重他人、懂得感謝，提高閱讀能力和寫作水平。學生運用已有的學習方法，繼續(xù)學習第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會文章的思想感情，從著名文學家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認真修改自己作文的好處。學生在教師的指引下，學會用記敘手法描寫人物的一些基本方法。本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學生學習了課文后有樣可依，也在于給學生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學習目標與人生，從而樹立正確的人生觀與價值觀。正因為有了本組課文的安排，讓語文老師的教學更具人文性，不但關注了學生的自然發(fā)展，還尊重了學生的個性發(fā)展，在各項發(fā)展中培養(yǎng)了學生的情感，并從學生的體驗當中予以情感的熏陶與陶冶，讓語文學習的過程成為學生展現(xiàn)個性，表現(xiàn)個性，培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。第四篇：人教小學三年級上冊語文第七單元教學反思人教小學語文三年級上冊第七單元教學反思 本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。本組課文以啟發(fā)學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學習，懂得：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。教學時，注重了以下幾個方面引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。課文的語言生動有趣，適應于朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中使各部分相互關連，緊密配合。教學過程中，有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行掌握。第五篇：人教部編版二年級上冊語文第七單元教案三古詩二首（范文）第七單元 課文 知識與技能：會認12個生字，會寫8個生字。能正確流利地朗讀古詩并背誦兩首古詩。過程與方法：能通過多種形式的朗讀理解古詩的意思，結合課文展開想像。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛大草原、熱愛祖國山河的情懷。重點：學習生字、讀背古詩、理解古詩的意思，感悟兩首古詩豪邁的意境。難點：根據(jù)古詩的內(nèi)容展開想像，并把想像的畫面表達清楚。多媒體課件兩課時第一課時 《夜宿山寺》一、導入新課。1．同學們，誰能背誦出《靜夜思》？指生背誦。2．你知道這首詩是哪位詩人寫的嗎？(唐代著名詩人李白)3．今天，我們一起再來學習一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。4．出示課題：夜宿山寺，生齊讀課題，隨課題教學生字“宿、寺”。二、初讀感知，識字學文。1．教師范讀全詩，學生注意聽，及時在書中圈出不認識的字。2．學生借助拼音初讀全詩，多讀幾遍。3．同桌互相檢查正音。4．檢查生字認讀情況。課件出示詩中生字：危、辰、恐、驚。指名讀——開火車讀——小組賽讀——去掉拼音讀——齊讀。(師生及時評議)5．交流古詩朗讀。(1)指生讀詩，他生評價。(2)指生讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語。(3)自由朗讀全詩。三、圖文結合，了解詩意。1．出示課件，找一找山寺在哪里。2．出示前兩行詩：危樓高百尺，手可摘星辰。引導學生想像畫面，理解詩意。(1)理解“危樓、星辰”的意思，感受樓的高。(2)說說：假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺？體會樓的險。(3)用自己的話說說你想像到的畫面。3．指導朗讀。(1)老師配樂范讀。(2)學生試讀。(3)指名讀。(4)全班配樂齊讀。4．課件出示后兩行詩：不敢高聲語，恐驚天上人。引導理解詩意。(1)理解“高聲語、恐驚”的意思。(2)站在這高樓上，我們覺得很危險，詩人是怎么想的？(人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。)指導朗讀。(1)學生自由讀后兩行詩。(2)指名配樂讀。(3)教師配樂范讀。(4)全班配樂齊讀。四、創(chuàng)設情境，有感情地朗讀全詩。1．教師配樂描敘詩境，學生想像畫面。2．指名扮演小詩人，表演讀。3．師生配樂合作讀。五、生字書寫指導。1．出示生字“危、敢、驚”，生讀準音，觀字形結構。2．師范寫，生臨寫。3．展示作品，生生評議。第二課時 《敕勒歌》一、歌曲激趣，導入新課。1．播放騰格爾的《天堂》，讓學生初步感知草原人對草原的熱愛。2．請大家認真觀察圖畫(教師出示教材中的插圖)，你看到了什么？(遼闊的草原、成群的牛羊)3．今天，我們一起來學習一首非常有名的詩歌《敕勒歌》。二、課件出示背景資料。《敕勒歌》是南北朝時北朝敕勒族的民歌。這個民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時可以搬動的“穹廬”(今俗稱“蒙古包”)。三、初讀古詩，識記生字。1．借助拼音讀古詩，不認識的字多讀幾遍。2．同桌互相檢查生字的讀音及古詩的朗讀。3．檢查識字情況。(1)出示生字卡片：“似、廬、籠、蒼、?！?，指名讀字，他生評議。(2)開火車讀——男女生分讀——同桌賽讀——齊讀。(3)交流識字方法：這些生字，你怎樣又快又好的記牢呢？ 4．開火車抽讀詞語卡片。四、再讀古詩，感悟意境。1．師范讀后，指名朗讀。2．班級開展古詩朗讀比賽。3．小組合作學習古詩的意思。(1)自己朗讀古詩，圈出不懂的地方。(2)小組內(nèi)質(zhì)疑，他生合作解答，教師巡視指導。(3)小組派代表結合自己的想像，說一說這首詩的意思。4．播放多媒體課件，展示古詩描繪出的草原風光，讓學生再說說后一句畫面。五、在意境中朗讀古詩。1．自由朗讀——配樂讀——展示讀。2．小組展開競賽，試著背誦古詩。3．小結：這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。六、生字書寫。1．出示生字“陰、似、野、蒼、茫”，生讀準音，觀字形結構。2．師范寫，生臨寫。重點指導：“野”和“?！?。3．展示作品，生生評議。古詩二首夜宿山寺敕勒歌高百尺 摘星辰(高)天蒼蒼(天大)野茫茫(地廣)不敢 恐驚(怕)風吹草低見牛羊(牛羊成群)景象壯觀景色壯麗