【正文】 媒體課件，展示古詩描繪出的草原風(fēng)光，讓學(xué)生再說說后一句畫面。五、在意境中朗讀古詩。1．自由朗讀——配樂讀——展示讀。2．小組展開競賽，試著背誦古詩。3．小結(jié)：這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。六、生字書寫。1．出示生字“陰、似、野、蒼、?！?，生讀準(zhǔn)音，觀字形結(jié)構(gòu)。2．師范寫，生臨寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“野”和“茫”。3．展示作品，生生評議。板書設(shè)計： 古詩兩首夜宿山寺敕勒歌高百尺 摘星辰(高)天蒼蒼(天大)野茫茫(地廣)不敢 恐驚(怕)風(fēng)吹草低見牛羊(牛羊成群)景象壯觀景色壯麗 霧在哪里教材分析：《霧在哪里》這篇課文是一篇閱讀課文。作者運(yùn)用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動有趣的語言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。教材旨在通過這一兒童化的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對霧出現(xiàn)后的大自然的景象有所了解，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然的良好習(xí)慣。學(xué)情分析：霧是大家常見的物理現(xiàn)象，但低年級的學(xué)生由于所知有限，不能理解它的形成。教學(xué)中不必細(xì)講霧的形成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住霧出現(xiàn)后的景象讓學(xué)生認(rèn)識了解霧。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。正確流利地朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。過程與方法：通過朗讀，知道有霧的時候，會是怎樣的情景，并展開想像說一說。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字、正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀霧的話，展開想像仿照課文說一說。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 二課時 教學(xué)過程：第一課時一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。1．課件出示：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)2．根據(jù)學(xué)生回答，板書：霧，相機(jī)教學(xué)生字“霧”。3．揭示課題：今天我們就來跟隨霧的腳步去看一看奇妙的霧景。二、初讀課文，整體感知。1．課件播放課文錄音，生邊聽邊圈出不認(rèn)識的生字。2．生自由讀課文，要求：(1)借助拼音把課文讀正確。(2)自學(xué)課文中的生字，讀準(zhǔn)音，記住形，意思不明白的字詞可以提出來和同桌合作解疑。3．指名分節(jié)讀課文、師生點(diǎn)評并正音。4．讀了課文，你覺得霧像一個什么樣的孩子？三、品悟課文，隨文識字。你知道霧把什么藏起來了？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“岸、街、梁”。四、指導(dǎo)書寫第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了霧把什么藏起來了？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看霧把這些藏起來后的景象。二、品悟課文，隨文識字。1．生自由讀文，想一想：霧到了哪些地方？你從哪兒看到它的淘氣？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字讀文。(1)課件出示文中第一自然段，全班齊讀，通過朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣。(2)課件出示文中第二、三、四自然段(海上部分)，相機(jī)教學(xué)生字“于、暗”。霧在海上做了什么？海上有什么變化？ 同桌分角色讀，注意讀好霧說話的語氣。(3)課件出示文中第五、六自然段(岸邊部分)，相機(jī)教學(xué)生字“甚至”。霧在海岸邊干了些什么？海岸邊又有什么變化？ 師生合作讀，注意讀好霧說話的語氣。(4)課件出示文中第七、八、九自然段(城市部分)，相機(jī)教學(xué)“躲”。霧在城市上空干了些什么？這里又有什么變化呢？ 男、女生比賽朗讀，注意讀好霧的語氣。3．討論交流：在作者眼中霧是淘氣頑皮的孩子，把自己都玩消失了！同學(xué)們在你眼中你覺得霧又是什么呢？4．小結(jié)：因為有了霧的頑皮，大自然多了更多的有趣和神秘！三、展開想像，練習(xí)說話。1．展開想像，仿造課文任意一節(jié)的樣子說說霧還會把什么藏起來？藏起來后的景色會是什么樣的？2．集體交流，生生補(bǔ)充，師引導(dǎo)說通順句子。四、生字書寫指導(dǎo)。1．出示課后8個生字，生讀好音，觀清形。2．師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“步、散”。3．生寫后，展示交流，生生評議。板書設(shè)計： 霧——淘氣頑皮海上(藏)岸邊(藏)城市(躲)暗、看不見看不見露出來、消失 雪孩子教材分析：這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于使學(xué)生獲得真實情感體驗，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。學(xué)情分析：對于剛剛二年級的孩子來說，理解文中雪化成云的物理現(xiàn)象是極有難度的。教學(xué)時教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸氣到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，以此來突破文章的重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。教學(xué)重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學(xué)難點(diǎn)：理解雪與云之間的變化過程。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，揭題導(dǎo)入。1．冬天到了，同學(xué)們最喜歡干什么？(打雪仗、堆雪人)2．是呀，雪花給我們帶來很多快樂。今天我們就來聽一個關(guān)于雪孩子的感人的故事。3．課件播放課文故事錄音，生聽后說這個故事講了雪孩子的一件什么事？二、自讀課文，識字寫字。1．課件出示自學(xué)提示，生根據(jù)提示識字寫字讀文。提示：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀正確課文。遇到不認(rèn)識的字請教他人。(2)同桌互助讀好課文。(3)小組內(nèi)書寫生字，及時評議。2．檢查自學(xué)情況。(1)課件出示本課生字15個，學(xué)生多種形式認(rèn)字，讀后正音。注意讀準(zhǔn)“柴、沖、終、淋”4個字的字音；“奔”是多音字，在本課的讀音是“b232。n”。(2)展示學(xué)生書寫，生評價。師指導(dǎo)寫好“唱、旁、趕”三個字。(3)指生分段朗讀課文，讀后評價。三、初讀課文，整體感知。1．生自由讀文，師提示朗讀中注意正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。2．開展朗讀比賽，把喜歡的句段讀給大家聽。3．小組內(nèi)講講這個故事。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．出示生字卡片，指生認(rèn)讀——競賽讀——齊讀。2．分組朗讀課文。3．回憶課文講了一件什么事。二、朗讀感悟。(一)學(xué)習(xí)課文第一、二、三段：1．生自由讀文，想一想：雪孩子是怎么出現(xiàn)的？ 2．生聯(lián)系課文說說。3．我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？(課件出示雪孩子)4．生看圖感受雪孩子的可愛，再讀讀課文這一部分，注意讀好對話。(二)學(xué)習(xí)課文第四、五、六段。1．小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？課件出示配樂動畫，生欣賞后，找出相應(yīng)的句子讀一讀，注意讀出小白兔的開心。2．小白兔和雪孩子玩累后，他干什么去了？生找出有關(guān)句子和同桌交流朗讀。3．就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢？課件播放課文的第六段朗讀錄音，生邊聽邊想：這樣會出現(xiàn)什么后果？(學(xué)生想像幾種可怕的后果)4．火燒著了柴堆，小白兔卻睡得很香，多么讓人著急呀！誰來讀讀這段話？指生讀。(三)學(xué)習(xí)課文第七、八、九、十自然段。1．雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火了。他的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？ 2．指生讀第七段，注意讀出雪孩子非常著急的心情。3．雪孩子跑到小白兔的家門前，它是怎樣做的呢？(課件播放：雪孩子火中救小白兔)4．生觀看后和同桌交流：什么地方讓你感動？5．生自由說后，指導(dǎo)朗讀：多好的雪孩子啊，火海中煙是那么嗆人，火是那么燙人，它卻為了救朋友不顧一切地沖進(jìn)火海，在大火中找啊找啊，終于找到了小白兔，它抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著對雪孩子的敬佩之情朗讀第八、九段吧。6．還有誰趕來救火呢？生齊讀十自然段，感受動物們的美好心靈。(四)學(xué)習(xí)課文第十一、十二、十三、十四自然段。1．救了朋友的雪孩子在哪兒呢？課件出示相關(guān)自然段并配好插圖。2．課件出示兩組句子(課后第二題的句子)生讀句子比較每組句子的不同，感受第二個句子加了一個分句，很好的突出了事物的特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生弄清雪變化成云的過程：你知道雪孩子為什么會變成云嗎？ 4．生討論后，集體交流。師小結(jié)：雪遇熱化成水，水被太陽一曬變成水蒸氣升上天空，變成云。5．生自由讀這一部分，想一想：看著雪孩子變成了云，小白兔心里會想些什么呢？三、總結(jié)延伸。1．學(xué)了這個故事，同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？喜歡他的什么？ 2．分角色有感情的朗讀課文。3．師總結(jié)：同學(xué)們，故事中雪孩子是那樣勇敢而又熱心；生活中我相信每一位同學(xué)都愿意。做一名可愛的雪孩子，在別人有困難時，勇于伸出援助之手。4．雪孩子還會回來嗎？續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。板書設(shè)計： 雪孩子救小白兔——化成水——變成云語文園地七教材分析：“識字加油站”通過四組詞語，認(rèn)識8個生字，同時也讓學(xué)生了解不同地域的不同事物?！白衷~句運(yùn)用”鞏固部首查字法；讀詞語，弄懂意思，再描述所寫的景象；讀句子感受擬人的修辭手法帶來的有趣?！皩懺挕敝笇?dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象編寫故事?！罢故九_”主要展示的是學(xué)生易寫錯的字和易混淆的字?！叭辗e月累”目的是積累關(guān)于三九天的詩歌，受到傳統(tǒng)文化的情感熏陶?！拔覑坶喿x”通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《數(shù)星星的孩子》，提高學(xué)生的閱讀能力，感悟故事人物的精神，同時也培養(yǎng)學(xué)生愛好天文的興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識8個生字，識記12個二字詞語和8個四字詞語，能熟練運(yùn)用部首查字法查字典。2．能根據(jù)對詞語的理解想象自然景象。能體會到擬人句的特點(diǎn)。積累背誦詩歌。3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生寫話能力。教學(xué)重點(diǎn)：識字學(xué)詞、學(xué)會熟練查字典、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：對自然景觀的四字詞語的理解，感受擬人句的有趣，寫話能力的培養(yǎng)與提高。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 三課時 教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站。1．看拼音，讀每組詞語，要求讀準(zhǔn)字音。2．說說在每組詞中你發(fā)現(xiàn)了什么。3．出示詞語，開展多種形式地生字詞認(rèn)讀。4．同桌之間展開記字比賽。二、字詞句運(yùn)用。(一)認(rèn)識理解象聲詞。1．生觀察字形，根據(jù)形聲字特點(diǎn)猜詞語讀音。2．指生試讀9個詞語的讀音，師正音。3．生和同桌開展讀詞比賽，看誰把象聲詞讀得又正確又流利。4．課件出示句子，開火車選詞填空，生生評議。(二)理解關(guān)于自然景象的四字詞語。1．生自由讀詞語，不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。2．小組內(nèi)試著選出自己理解的一兩個詞語來描述自然景象。3．課件出示各種自然景象，生仔細(xì)欣賞后找出相應(yīng)的四字詞語。4．指生再選詞語描述情境。(三)體會句子的有趣。1．生自由讀句子，想想：這些句子讀后給人什么感覺？2．討論：你發(fā)現(xiàn)這兩個句子為什么會給人留下有趣這一印象？ 3．交流：把霧和風(fēng)當(dāng)成人在寫。4．師小結(jié)：兩句話都是運(yùn)用了擬人的手法，寫出了霧和風(fēng)的特點(diǎn)，讓人讀后感覺有趣。5．引導(dǎo)生試說擬人句。第二課時看圖想象，編寫故事。1．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看貓和老鼠的故事嗎？以往我們是看別人編寫的故事，今天我們就動腦來編出一個貓和老鼠的故事給別人看。2．課件出示寫話要求和插圖，生讀后再仔細(xì)看圖，弄清圖意。3．生發(fā)揮想象，以小組為單位編講故事，他生評議。4．展開集體交流，評選出編的好、講得好的同學(xué)。5．動手寫故事。提示：(1)給故事編寫一個有趣的題目。(2)寫故事時，要注意分段并正確使用標(biāo)點(diǎn)。(3)要把貓和老鼠的對話寫清楚；把它們的心理活動也寫出來，動作描寫也是不可缺少的。(4)寫作時盡量做到生動有趣。(5)寫完后要學(xué)會改通順。6．選擇一篇寫得較簡單的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生修改，把故事的經(jīng)過寫清楚。7．生自己修改，把改好的習(xí)作讀給同桌聽。第三課時一、展示臺。(一)展示易錯字。1．生讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。2．出示改錯本，展示易寫錯的生字，與大家交流。3．說說怎樣避免這些字在書寫中繼續(xù)出錯。4．歸納方法。(經(jīng)?？?5．讀一讀這些字詞，找到易錯的筆畫看看寫寫。(二)展示易混淆的字。1．生讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。2．出示易混淆的生字，與大家交流。3．說說怎樣防止這些字弄混淆？ 4．歸納方法。(比較)5．仔細(xì)觀察這些帶點(diǎn)字，再比較比較。二、日積月累。1．生借助拼音把詩歌讀正確熟練。2．同桌合作互相檢查正音。3．指生朗讀，師生評議。4．引導(dǎo)理解詩歌的意思。5．開展多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀熟的基礎(chǔ)上試著背誦。三、我愛閱讀。1．生借助拼音讀熟短文。2．小組內(nèi)互相正音并交流故事內(nèi)容。3．指生朗讀并介紹故事內(nèi)容，師生評價。4．討論：讀了這個故事，你覺得張衡是個怎樣的孩子？你有什么感受呢？ 5．全班交流。6．師小結(jié)：只要同學(xué)們在生活中能留心觀察，勤動腦思考，勇于探究，你一定也會成為小小科學(xué)家的！第五篇：小學(xué)二年級上冊語文第七單元試卷學(xué)用字詞句一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。(6分)嘹亮（li225。oni225。o）海濱（bīnbīnɡ）蜂巢（ch225。o c225。o）足夠（ɡ242。u ɡu242。）旅伴（lǔ lǚ）相見（xi224。nɡ xiānɡ）二、看拼音，寫詞語。（15分）y225。oyuǎn yōulǜ suǒyǐ shānɡ liɑnɡzuāny225。n d242。nɡw249。 chūnnuǎnhuākāi三、拼一拼，想一想，再寫一寫。（10分）y249。 m249。 yī zhī ɡē（）望（）光（）服（）識大（）（）到（）桌（）靠（）前唱（）四、在括號里填上合適的詞語。（6分）（）的丹頂鶴（）的歌聲（）的羽毛（）地唱歌（）地生活（）地歡迎五、比一比，再組詞。（8分）傳（）度（）論（）明（）轉(zhuǎn)（）席（）蒼（）命（）六、讀一讀，填一填，選一選，再寫一寫。（3+3+5=11分）他 她 它我叫張明，今年七歲了。我有一個幸福的家庭，家里有：爸爸、媽媽、我和小貓喵喵。爸爸是一名出色的醫(yī)生，（）總是那么忙碌。媽媽是一名教師，（）的工作也很忙。我是東方小學(xué)二年級的一名學(xué)生，喜歡畫畫、踢足球、玩電腦。小貓喵喵是我的好伙伴，（）經(jīng)常陪我一起玩。你也想和我成為好朋友嗎？選一選，在括號里填上序號。１、張明家里有（）。①爸爸