【正文】 步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學知識的重要性。教學重點：第四段浪娃娃推動機器發(fā)電的學習。教學難點：朗讀指導3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學知識的重要性。教學時間：3課時教學準備：實物投影、課件、生字卡片等。教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，了解課文大意。細讀2兩節(jié)，學會用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。教學過程：一、看圖啟發(fā)談話，引入課文：(4’)你知道電是怎么來的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。出示課題：31 浪娃娃二、初讀課文，自學生字：(8’)自學生字，讀準字音，看清字形，想想意思。讀通課文。交流：1）、指名分節(jié)讀課文，并正音。2）、說說課文主要寫了什么？填空：浪娃娃是（）的孩子，他們原來（），后來聽了（），去給人們（）。科學家讓他們（）。提出你不懂的地方。三、學習2兩節(jié)：(20’)反復朗讀這兩節(jié)課文，四人小組討論，試著解答剛才的疑問。交流：1）、根據(jù)問題，把句子中加點的詞語補充具體：浪娃娃很多。（多得怎么樣？）浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）浪娃娃不應（），應該（）。（海媽媽叫浪娃娃應該怎么做？）2）、句式訓練：海媽媽的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。海面上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。（）多得數(shù)也數(shù)不清。學習生字：數(shù)、整、貪、應、該。嘗試用“應該”說一句話。浪娃娃應該學會什么？你應該學會什么？指導朗讀：誰來做海媽媽，想想媽媽的話怎么讀？指名朗讀課文，說說浪娃娃怎樣貪玩。三、指導抄寫生字：(8’)卡片讀生字，并說說注意點。抄寫生字，并評議。教后感：課前，我利用錄象做了課件。上課時，學生看課件說話，能很好的說出浪娃娃的貪玩，理解了第一節(jié)內(nèi)容，并解決了自學時的疑問，為什么說浪娃娃是海媽媽的孩子。第二課時教學目標：細讀課文4兩節(jié)，學會生字：奔、嘩、懂、建、推、器。有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習鞏固：(5’)開火車讀生字，口頭組詞。完成課后題1填空，并糾正。齊讀2兩節(jié)。說說浪娃娃是個怎樣的孩子？海媽媽教育浪娃娃應該怎么做？二、學習3節(jié)：(10’)出示課件（淺海區(qū)波濤洶涌）說說聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎么做的？自由讀一讀第三節(jié)，說說你知道了什么？交流：1）、理解“海岸、奔跑”。2）、從哪兒看出浪娃娃很高興學做好事？3）、應該怎樣朗讀這句話？自由準備，指名讀一讀，并齊讀。4）、練習說話：浪娃娃聽了海媽媽的話（），非常高興，他們一邊奔跑，一邊歡叫：“嘩嘩，嘩嘩，我們學做好事來啦！”（浪娃娃聽了海媽媽什么話，他們怎么高興？）5）、結合學習生字“奔、嘩”。三、學習第四節(jié)：(10’)出示課件：海邊發(fā)電站。自由讀一讀這一節(jié)：思考讀后你知道了什么？交流：1）、科學家們聽懂了浪娃娃的什么話？他們怎樣幫助浪娃娃做好事？看圖說說這是上什么機器？（認識發(fā)電機、推動）2）、學習生字：懂、建、推、器3）、朗讀這一節(jié)，自由讀，齊讀四、朗讀全文。(5’)小結：浪娃娃真不錯，聽了媽媽的話，在科學家的幫助下，給人們做好事——推動機器發(fā)電。五、指導作業(yè)：(10’)卡片讀生字，說說“懂、建、器”的結構。抄寫生字，并評議。自由朗讀全文。教后感：在教學時，我在學習課文內(nèi)容的同時，根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè)，設計了兩次學課文句式說話的練習，邊學邊說。這樣效果較好。第三課時教學目標：練習有感情的朗讀課文。指導完成作業(yè)。教學過程：一、復習鞏固：(8’)認讀生字、詞語。完成擴詞練習，作業(yè)本題3。看拼音寫詞語，完成作業(yè)本題2。二、有感情地朗讀課文：(20’)找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。指名分角色讀。完成按課文內(nèi)容填空，作業(yè)本題4。嘗試背誦第四節(jié)。聽寫這一節(jié)。小結：1）、浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學做什么好事？2）、讀了課文，你懂得了什么？3）、介紹：學了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，此外，有的發(fā)電機是用火力發(fā)電，還有的用核發(fā)電，如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。三、作業(yè)指導：(12’)照樣子把句子補充完整。1）讀例句，說說補充什么？2）、嘗試做，并交流。完成課后題3。用“數(shù)也數(shù)不清”寫一句話。完成課后題4。板書：浪娃娃應該貪玩→奔去 推動機器發(fā)電建造發(fā)電站雪被子一、創(chuàng)設情境導入（媒體演示）望著這雪花紛飛的冬天，你想說什么？今天我們來學習一篇課文。出示課題，板書：雪被子（個別讀――齊讀）過渡：這條雪被子到底是怎么樣的呢，讓我們一起走進課文去感受一下。把書翻到。二、初讀課文遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。想想，讀了課文后，你覺得這是一條怎么樣的雪被子？檢查（課件）：麥地 蓋上 淘氣 口哨 做夢 裙子 藍天 跳舞 麥穗 豐收雪白的被子 覺得暖烘烘的 淘氣的北風 快樂的夢 金色的麥穗這是一條（）的雪被子三、想象過渡,學習第一、二段（音樂響起，雪花飄）“冬天到了，北風吹，雪花輕輕地飄著，軟軟的，白白的”看課件。多美的雪景，打開書，輕輕地讀讀第一段，自己最喜歡的句子多讀幾遍。教學句子（隨機）：你最喜歡哪一句？出示句子：小雪花滿天飛，輕輕落在麥地里。（1）自己先讀一讀，想一想：你覺得這句話該怎么讀？誰來讀？指讀，評議；（2）指導朗讀：呀，我真的看到雪花了，我聽到雪花輕輕地落下來了！呦，這么多雪花！雪花真多啊，滿天飛。聽了你們的朗讀，我也想讀了！教師范讀；學生再讀，評議；（3）齊讀。出示句子：小雪花給麥苗蓋上雪白的被子，麥苗覺得暖烘烘的。（1）自己好好地讀讀這句話，想想，你知道了什么？（2）點擊：暖烘烘你在什么時候感到暖烘烘的？像這樣的詞語你能來說出幾個嗎？（綠油油、紅通通，亮晶晶）（3）讀好“暖烘烘的”（4）小麥苗在雪地里會怎么想呢？（暖和）師：那你能把暖和的感受讀出來嗎？（感激）師：是啊，那你能把體會的到的感激讀出來嗎？（5）下面，誰能把兩句話連起來讀一讀。（指名齊讀）出示句子：淘氣的北風吹著口哨來了，想吹跑雪被子，可是怎么也吹不動。（1）淘氣的北風會怎么吹？試試看！（2）說說：北風會怎么吹？（3）北風那么使勁地吹，可是——（沒有吹動，再讀一次?。┬←溍缢谘┍蛔酉旅?，暖烘烘的，多舒服啊！拿起書，我們一起讀第1——2段。四．課堂小結：雪被子保護了小麥苗們，小朋友們看啊！雪被子下面，小麥苗正在做著快樂的夢。他們會夢見什么呢？下節(jié)課我們再來學習動物過冬教學目標：。，會用“一邊……一邊……”寫句子。，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。教學重點：課文第二、三自然段。教學難點：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。教學過程：第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣“過冬”是什么意思？、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。同學們齊讀課題。二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。）。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？），課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻三、分段讀、想、批劃，再自學，邊讀邊批劃：①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。四、分段學習課文。①指名朗讀本段。②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）。①指名朗讀本段。②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當?shù)兀F(xiàn)在生活的地方）。④指導讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。），教師引導歸納整理。①出示小黑板，交代學習方法與要求。a自由輕聲朗讀課文。b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。②學生自學。③討論。你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。），看小螞蟻怎樣準備過冬。①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）五、回讀全文，總結課文內(nèi)容。，共有幾種過冬的方法。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。六、完成練習。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。板書第二課時一、復習導入：認讀詞句：詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。二、學習生字：（一）讀準字音：：周靜忽喊燕睡眠舒糧食、同桌互讀。，大家糾正讀音。注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。（二）記住字形。，交流識字方法。，教師重點指導：喊：右邊是“咸”，不是“成”。舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。“周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。（三）指導書寫。睡：右邊的“垂”筆順是：糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。三、完成課后練習。板書：◆２５ 動物過冬。注意最后一筆是短橫。您好！新年老人一、教學目標懂得在新的一年里，要更加努力地學習，爭取更大的進步。能看圖說幾句話到一段話。二、教學重點、難點教學重點：仔細觀察，了解圖的主要內(nèi)容，并能看圖說幾句話到一段話。教學難點：抓住圖畫的主要內(nèi)容，有順序他說幾句話到一段話。三、教學準備放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報的成績道具若干。四、教學時間：1課時五、教學過程啟發(fā)談話，揭示課題，練習說一句完整的話。師：新年的鞭炮聲送走了舊的一年。迎來了新的一年，新年老人向我們走來了。（1）出示掛圖，練習用下面句式說一句話?！罢l，怎么樣地走來，來干什么？”（新年老人，扛著一大袋禮物，笑瞇瞇地向我們走來??）（2）小朋友看到新年老人來了，多高興?。趺礆g迎他呢？（說：“新年老人，您好！”“歡迎您！新年老人！”“祝您新年快樂！”“祝您健康長壽！”“您好！新年老人?！保?）出示課題。看圖練習說話。（1）指導看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人？（可以給他們?nèi)∶?。）小朋友們手上拿著什么？他們會對新年老人說些什么？（2）在四人小組中向新年老人匯報。（3）想一想，新年老人聽了小朋友的話，心里怎么想，他會怎么做怎么說呢？（4）同桌互說。要求可根據(jù)班級學生情況的實際來提。（5）表演說話A、先自己準備，你向新年老人說什么？B、老師扮演新年老人，指明幾個同學上臺共同表演。集體評議。C、分小組表演說話。推薦一人當新年老人，其他學生向新年老人說的話不能重復。D、分組上講臺表演，集體評議。（6）總結今天，我們每個同學都向新年老人匯報了自己一年來的進步。新年老人也向我們提出了新的要求。在新的一年里我們要按新年老人提出的要求去做，爭取更大的進步?！?練習7教學目標：能按要求寫同偏旁的字；能正確搭配詞語；能對有關詞語按事物進行分類。能給一段話加上標點符號，并根據(jù)標點符號讀出句子的語氣。初步學會按課文內(nèi)容辨析句子中的邏輯錯誤。學會按