【正文】 感知。過(guò)渡：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問(wèn)題。有些問(wèn)題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎？自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問(wèn)題你能解決多少。三、檢查自讀。讀準(zhǔn)生字。（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。出示生字組成的詞語(yǔ)或短句：w249。 shāngliang nuǎn jiē gē yuē d236。 zuān小動(dòng)物 商量 暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去wǔ j249。 ch226。n m226。i c225。ng ch225。o g238。u ji224。n guā跳舞 聚到一起趁 妹妹藏在 蜂巢里夠吃相見(jiàn)秋風(fēng)刮起來(lái)了。（2）自由讀字詞一遍。（3）開(kāi)火車展示，隨時(shí)正音。讀通課文。（1）請(qǐng)8個(gè)小朋友開(kāi)火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。（2）同學(xué)評(píng)議：主要是表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出好在什么地方。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。剛才提出的問(wèn)題，你解決了嗎？課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？板書：青蛙小燕子小蜜蜂請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。比較：它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。它們天天在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。它們?cè)谝黄鸪杼?，日子過(guò)得很快樂(lè)。（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？（2）用“常常”說(shuō)一句話。讀了第一節(jié)，你有什么感覺(jué)？用自己喜愛(ài)的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂(lè)的感覺(jué)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把這種快樂(lè)帶給我們大家？齊讀第一節(jié)。五、學(xué)習(xí)生字。鞏固字音：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：商量（li225。ng li224。ng）暖（luǎn nuǎn）和（h227。 hu239。 huo）哥哥（ge gē）鉆（zuān zhuān）到泥(l237。 n237。)土里理解生字字意。你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語(yǔ)？哪些名言警句？哪些詩(shī)文？說(shuō)出來(lái)大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）學(xué)寫生字。（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流。（3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開(kāi)來(lái)?！案纭钡纳厦娌皇恰翱伞?。（4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。六、課堂練習(xí)。讀生詞，抄寫生詞。猜一猜，連一連。（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。能用“商量”說(shuō)一句話。通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。一、情境導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過(guò)去了，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來(lái)了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）二、小組合作學(xué)習(xí)。分角色讀課文28節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬？為什么要這樣過(guò)冬呢？三、理解感悟。小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？生讀第二節(jié)。師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。）師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？生1：大雁也到南方過(guò)冬。生2：我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。還有??師生配合讀45節(jié)。師：老師做小燕子，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話，和老師配合一下？師生合作朗讀。師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺(jué)，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這好像就叫做——冬眠。生：對(duì)，對(duì)！師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過(guò)冬的方式一樣呢？生1：我，大狗熊。生2：我，小烏龜。生3：還有我，大蟒蛇。誰(shuí)能像老師一樣，做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀67節(jié)，理解冬天沒(méi)有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。板書：青蛙 冬眠小燕子 候鳥(niǎo)小蜜蜂 巢穴里四、分角色朗讀課文。小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說(shuō)話怎么說(shuō)？他們是用什么口吻說(shuō)的？“商量”是什么樣的口氣呢？小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。五、戴頭飾表演。引導(dǎo)：燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（無(wú)需回答，可以師生同做。）戴頭飾分角色表演。你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）六、鞏固練習(xí)。聽(tīng)寫詞語(yǔ)。分角色朗讀課文。閱讀童話故事。板書設(shè)計(jì)：19．小動(dòng)物過(guò)冬 小燕子 飛往南方 小青蛙 鉆到土里 小蜜蜂 吃蜂巢藏的蜜教學(xué)后記：教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“引吭高歌”“展翅飛翔”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀，能夠完成說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課前搜集一些有關(guān)丹頂鶴的資料。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，初步感知丹頂鶴美麗的外形及幸福的生活。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激趣。在我們的動(dòng)物王國(guó)里有許許多多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，今天老師帶大家去和丹頂鶴交朋友，好嗎？在你的印象中，丹頂鶴長(zhǎng)得怎樣？板書：美麗的丹頂鶴讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)丹頂鶴的故事吧！（師配樂(lè)范讀全文）二、初讀課文，交流。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。（1）借助拼音，讀通句子。（2）畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文想想它的意思。（3）用橫線畫出描寫丹頂鶴美麗外表的句子，反復(fù)讀幾遍。檢查讀書情況。（1）指名分節(jié)讀課文。評(píng)議。（2）交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子。“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴?！薄八耐乳L(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅?！敝笇?dǎo)朗讀——小小組朗讀——推薦代表讀，評(píng)議——齊讀三、學(xué)習(xí)生字，書寫。出示生字，讀準(zhǔn)字音，鞏固生字的字音。自己想想，怎樣記住這些生字的字形呢？觀察字形，結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．小朋友，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群新朋友（點(diǎn)圖片1）配樂(lè)它們是（丹頂鶴）板書。2．你覺(jué)得這群新朋友怎么樣？（點(diǎn)圖片2）板書（美麗的）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這群美麗的丹頂鶴到底美在哪。（指課題）齊讀。二、新授1．教學(xué)第一自然段（1）丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來(lái)的呀？（遙遠(yuǎn)的北方）（2）（點(diǎn)圖片3）師述：冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，它們邊飛邊鳴，真是一幅美麗的圖畫。（3）（點(diǎn)示第一自然段）誰(shuí)來(lái)讀好這句話。指名讀，評(píng)議。（老師從你讀的“一群群”這個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)丹頂鶴真多呀?。ǖろ旡Q還會(huì)邊飛邊鳴呢，那“嘹亮的歌兒”多好聽(tīng)呀?。┱l(shuí)再來(lái)讀讀。齊讀。2．教學(xué)第二、三自然段（1）讓我們趕快來(lái)欣賞這美麗的丹頂鶴吧?。c(diǎn)圖片4）（2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀?。?）請(qǐng)小朋友拿起書，自由讀讀課文第二自然段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。（4）（點(diǎn)示第一句）看，雪白雪白的羽毛上帶著一點(diǎn)兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰(shuí)想來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)和他比比。我們一起來(lái)。（5）（點(diǎn)圖片5）瞧，它的頭頂多漂亮呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰(shuí)來(lái)讀好這句話（點(diǎn)示第二句）。真美呀，（點(diǎn)：怪不得人們都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描“丹”）（6）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧?。ㄉ可?）小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀?。ㄖ赴鍟?，齊說(shuō)真是一群“美麗的丹頂鶴”）讓我們?cè)賮?lái)讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀。（8）現(xiàn)在你們就是那一只只可愛(ài)的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長(zhǎng)得有多美嗎？（生小組練說(shuō)）哪只丹頂鶴先來(lái)夸夸自己？（請(qǐng)2個(gè)上臺(tái)說(shuō)）（9）每個(gè)學(xué)生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來(lái)吧！你想飛到哪兒？快去吧?。?0）看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍(lán)藍(lán)的天空中，多么悠閑自在呀！喲其他小丹頂鶴也等不及了，趕緊也飛上來(lái)吧！它們正在召喚你們呢?。ㄆ溆嗌吓_(tái)貼丹頂鶴圖，師略作指導(dǎo)）（11）你最喜歡哪一只或哪幾只？它、它們?cè)诟墒裁矗空f(shuō)給你的同桌聽(tīng)。誰(shuí)愿意到上面指著圖向大家介紹你最喜歡的？（12）師指圖總結(jié)性描述：看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子，有的相對(duì)翩翩起舞，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍(lán)的天空，它們是多么高雅（13）（點(diǎn)圖片7）指導(dǎo)讀好：引吭高歌、展翅飛翔（做動(dòng)作讀）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（點(diǎn)圖8，示句子）指名讀，齊讀。（14）（點(diǎn)圖9）丹頂鶴的高雅還在于它腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)，真是逗人喜愛(ài)。（點(diǎn)示1—3句）齊讀。（15）傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”（點(diǎn)示完整的第三節(jié)）讓我們用最美的聲音大丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，逗人喜愛(ài)的模樣，深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。3．教學(xué)第四自然段（1）你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們?cè)缭鐬榈ろ旡Q準(zhǔn)備好了家（點(diǎn)圖片10）（2）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護(hù)區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當(dāng)快活要在這兒居住整整一個(gè)冬天。（點(diǎn)地圖）丹頂鶴原來(lái)的故鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，它們秋天飛過(guò)來(lái)到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。（3）（點(diǎn)圖片10）瞧它們?cè)诘诙枢l(xiāng)生活得多好呀，它們（點(diǎn)：三五成群、無(wú)憂無(wú)慮）誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞。（4）（點(diǎn)示第四節(jié)）一起讀好這一自然段。三、總結(jié)1．學(xué)到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？2．讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，美麗的樣子。齊讀。四、延伸1．今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們?cè)撛趺崔k呢？2．在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個(gè)丹頂鶴的自然保護(hù)區(qū)，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事。（點(diǎn)圖片11）聽(tīng)歌曲。3．這個(gè)真實(shí)的故事非常讓人感動(dòng)，相信在座的每位小朋友都會(huì)像歌中的女孩那樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴一定會(huì)生活得越來(lái)越好。4．老師這里有一些丹頂鶴的資料大家可以看看，上面還出了一些知識(shí)問(wèn)答，大家課后可以上網(wǎng)或查閱圖書來(lái)解決這些問(wèn)題，進(jìn)一步了解丹頂鶴。板書設(shè)計(jì)： 美麗的丹頂鶴 色美 形美 姿美教學(xué)后記：練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo)： 能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它她 他”。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信。寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。熟記成語(yǔ)，讀背《二十四節(jié)氣歌》。會(huì)文明禮貌的接待客人。教學(xué)重難點(diǎn)：１、能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它 她 他”。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信２、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它 簡(jiǎn)短的信。熟記成語(yǔ)，讀背《二十四節(jié)氣歌》。一、教學(xué)第一題審題指導(dǎo)。（１）各自讀邁克的自我介紹（２）同桌交流：你知道了什么？（３）動(dòng)手幫他填寫（４）寫一封回信３、練習(xí)（１）動(dòng)手寫一封簡(jiǎn)短的信（２）同桌相互討論，交流（３）教師指導(dǎo)二、教學(xué)第四題（一）熟記成語(yǔ)審題她 他”。會(huì)寫一封指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解4條成語(yǔ)的意思：（學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解）義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正。大義凜然：形容堅(jiān)持主義，英勇不屈的英雄氣概。練習(xí)（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座位練習(xí)背誦。反饋。（1）檢查朗讀（2）指名背誦（二）《二十四節(jié)氣歌》１、審題２、指導(dǎo)⑴自由讀⑵指名讀⑶教師范讀⑷解釋二十四節(jié)氣的內(nèi)容３、練習(xí)⑴自由讀⑵小組讀⑶練習(xí)背誦４、反饋⑴檢查朗讀⑵指名背誦第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。會(huì)文明禮貌的接待客人。一、教學(xué)第三題審題。指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“席”“句”“達(dá)”3個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。（3）指導(dǎo)書寫“席”：練習(xí)。反饋。