【正文】 析書寫時需要注意什么。動筆臨寫。給出評價和評分。五、作業(yè)布置：六、板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目標(biāo)：深入課文，理解文章內(nèi)容。感受文章對“霧”的描寫，結(jié)合自己的體會。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。認(rèn)讀生詞?；仡櫿n文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、細(xì)讀課文，感悟理解。自由讀第2～4自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。朗讀第6自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。同桌互讀課文第7～10自然段，邊朗讀邊想象畫面。三、練習(xí)說話。想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片。同桌練說，說出所示景物的特點和情趣。四、作業(yè)布置：五、板書設(shè)計雪孩子教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15個生字，會寫8個生字。掌握多音字“累、奔”。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。教學(xué)重點：認(rèn)識15個生字，會寫8個生字；初步了解課文內(nèi)容。了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出 課時安排 2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15個生字，會寫8個生字。掌握多音字“累、奔”。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：認(rèn)識15個生字，會寫8個生字；初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入。課件出示謎語：“說是花，不是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。”過渡：同學(xué)們，你們知道謎底嗎？板書課題。二、初讀課文，自主識字。引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。引導(dǎo)同桌合作分自然段讀課文，互相糾正字音。選出自己最喜歡的自然段讀，并評議。組織全班齊讀。出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。三、指導(dǎo)書寫。課件出示8個會寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。教師范寫。強(qiáng)調(diào)書寫要點。組織學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。四、布置作業(yè)。五、板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。鞏固生字。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。指名分自然段讀課文。二、品讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段。過渡：雪后，大自然發(fā)生了什么變化呢？課件出示第2～3自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生帶著開心的心情讀這個自然段。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5～9自然段。（1）課件出示第5～8自然段的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（2）啟發(fā)學(xué)生思考：小白兔是如何得救的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第10～14自然段。（1）提問：雪孩子哪里去了呢？小白兔看到這樣的場景，心里會想些什么呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀段落。三、續(xù)編故事。課件出示：以《雪孩子又回來了》為題，想象小白兔與雪孩子再次見面了會做什么，說什么。引導(dǎo)學(xué)生想象說話。組織全班交流。四、作業(yè)布置：五、板書設(shè)計語文園地七教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，拓展識字。學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會賞析詞語和句子。學(xué)會想象，試著描述自己所想象的畫面。辨析字形字音，發(fā)現(xiàn)特點。積累詩歌。了解繞口令的特點，能正確讀準(zhǔn)“鴨”和“霞”的字音。了解學(xué)習(xí)普通話的重要性，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣。教學(xué)重點：認(rèn)識8個生字,積累詞語；熟練運用部首查字法學(xué)習(xí)生字，并賞析詞句；能正確、流利地朗讀繞口令。課時安排：2課時第一課時（識字加油站、字詞句運用、寫話）一、識字加油站學(xué)生自學(xué)生字。老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。小組交流識字方法，熟讀生字。老師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖和多媒體播放的圖片，朗讀詞語。二、字詞句運用用部首查字法查出下面的字，再填一填。（1）給出一個生字“虧”，指導(dǎo)學(xué)生說出它的部首和筆畫。（2）說明部首查字法的使用情況，示范用部首查字法查所示生字的步驟。（3）要求學(xué)生小組合作完成課文練習(xí)。（4）全班交流，評議。描述詞語描寫的景象。（1）全班齊讀詞語。（2）講解重點字的意思，啟發(fā)思考。（3）這些都是描寫天氣的四字詞語，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的拓展，積累更多的詞語。（4）小組交流，全班交流。學(xué)習(xí)擬人句。（1）老師講解什么是擬人句。（2）根據(jù)課文所給句子仔細(xì)講解。（3）學(xué)生試著說擬人句。三、寫話展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)思考接下來會發(fā)生的情景，給出范例。要求學(xué)生寫一寫。全班交流，給出評價。第二課時（展示臺、日積月累、我愛閱讀）一、展示臺展示第一組詞語，講解寫字過程中的注意事項。展示第二組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加點字的特點，辨析形近字。讀第三、四組詞語，發(fā)現(xiàn)加點字有什么特點，兩組詞語中的加點字有什么共同點和不同點。全班讀這些詞語，書寫詞語。二、日積月累借助拼音朗讀詩歌。指導(dǎo)朗讀，小組朗讀，比賽朗讀，讀準(zhǔn)字音，感受韻律。背誦詩歌。三、我愛閱讀話題引入，導(dǎo)入閱讀《數(shù)星星的孩子》。自由讀文章，把握文章大意。講述文章描寫的故事，理清文章的脈絡(luò)，分析文章的人物。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公張衡身上的精神品質(zhì)，拓展關(guān)于張衡的知識，啟發(fā)思考。第四篇：人教版語文二年級上冊第七單元教案第七單元教材分析：本單元圍繞“奇妙的自然”這一主題來編排的。《霧在哪里》一課將“霧”化身為淘氣的孩子，通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象“霧”的奇妙。童話故事《雪孩子》將水的變化常識融于故事之中，讓學(xué)生感悟雪孩子舍己為人的品質(zhì)的同時了解到雪化成云的過程。通過本組學(xué)習(xí)，相信一定會激起學(xué)生認(rèn)識自然、了解自然的欲望，同時也激發(fā)出學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：。會寫32個生字。背誦兩首古詩。過程與方法：能通過品讀課文，了解到各種自然現(xiàn)象并感受到自然現(xiàn)象的奇妙。情感態(tài)度與價值觀：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點：識記生字，寫生字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容并能熟練的背誦古詩。教學(xué)本單元教材時，為了讓學(xué)生更好的產(chǎn)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)識了解，可讓學(xué)生通過觀察收集等方式自主學(xué)習(xí)，以更好地了解到大自然的神奇。從而使學(xué)生熱愛大自然的情感得到升華。古詩二首教材分析： 《夜宿山寺》是唐代詩人李白的一首記游寫景短詩。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢?！峨防崭琛愤@首詩描繪了敕勒川的壯麗景象，語言精練傳神，意境優(yōu)美，是描繪景物的名篇。學(xué)情分析：《敕勒歌》在內(nèi)容上比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度。教師重點要做朗讀方面的指導(dǎo)，應(yīng)讓學(xué)生讀出古詩特有的韻味。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)12個生字，會寫8個生字。能正確流利地朗讀古詩并背誦兩首古詩。過程與方法：能通過多種形式的朗讀理解古詩的意思，結(jié)合課文展開想像。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大草原、熱愛祖國山河的情懷。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、讀背古詩、理解古詩的意思，感悟兩首古詩豪邁的意境。教學(xué)難點：根據(jù)古詩的內(nèi)容展開想像，并把想像的畫面表達(dá)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，誰能背誦出《靜夜思》？指生背誦。2．你知道這首詩是哪位詩人寫的嗎？(唐代著名詩人李白)3．今天，我們一起再來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。4．出示課題：夜宿山寺，生齊讀課題，隨課題教學(xué)生字“宿、寺”。二、初讀感知，識字學(xué)文。1．教師范讀全詩，學(xué)生注意聽，及時在書中圈出不認(rèn)識的字。2．學(xué)生借助拼音初讀全詩，多讀幾遍。3．同桌互相檢查正音。4．檢查生字認(rèn)讀情況。課件出示詩中生字：危、辰、恐、驚。指名讀——開火車讀——小組賽讀——去掉拼音讀——齊讀。(師生及時評議)5．交流古詩朗讀。(1)指生讀詩，他生評價。(2)指生讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語。(3)自由朗讀全詩。三、圖文結(jié)合，了解詩意。1．出示課件，找一找山寺在哪里。2．出示前兩行詩：危樓高百尺，手可摘星辰。引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，理解詩意。(1)理解“危樓、星辰”的意思，感受樓的高。(2)說說：假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺？體會樓的險。(3)用自己的話說說你想像到的畫面。3．指導(dǎo)朗讀。(1)老師配樂范讀。(2)學(xué)生試讀。(3)指名讀。(4)全班配樂齊讀。4．課件出示后兩行詩：不敢高聲語，恐驚天上人。引導(dǎo)理解詩意。(1)理解“高聲語、恐驚”的意思。(2)站在這高樓上，我們覺得很危險，詩人是怎么想的？(人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。)指導(dǎo)朗讀。(1)學(xué)生自由讀后兩行詩。(2)指名配樂讀。(3)教師配樂范讀。(4)全班配樂齊讀。四、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩。1．教師配樂描敘詩境，學(xué)生想像畫面。2．指名扮演小詩人，表演讀。3．師生配樂合作讀。五、生字書寫指導(dǎo)。1．出示生字“危、敢、驚”，生讀準(zhǔn)音，觀字形結(jié)構(gòu)。2．師范寫，生臨寫。3．展示作品，生生評議。第二課時一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課。1．播放騰格爾的《天堂》，讓學(xué)生初步感知草原人對草原的熱愛。2．請大家認(rèn)真觀察圖畫(教師出示教材中的插圖)，你看到了什么？(遼闊的草原、成群的牛羊)3．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首非常有名的詩歌《敕勒歌》。二、課件出示背景資料。《敕勒歌》是南北朝時北朝敕勒族的民歌。這個民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時可以搬動的“穹廬”(今俗稱“蒙古包”)。三、初讀古詩，識記生字。1．借助拼音讀古詩，不認(rèn)識的字多讀幾遍。2．同桌互相檢查生字的讀音及古詩的朗讀。3．檢查識字情況。(1)出示生字卡片：“似、廬、籠、蒼、?！保该x字，他生評議。(2)開火車讀——男女生分讀——同桌賽讀——齊讀。(3)交流識字方法：這些生字，你怎樣又快又好的記牢呢？ 4．開火車抽讀詞語卡片。四、再讀古詩，感悟意境。1．師范讀后，指名朗讀。2．班級開展古詩朗讀比賽。3．小組合作學(xué)習(xí)古詩的意思。(1)自己朗讀古詩，圈出不懂的地方。(2)小組內(nèi)質(zhì)疑，他生合作解答，教師巡視指導(dǎo)。(3)小組派代表結(jié)合自己的想像，說一說這首詩的意思。4．播放多媒體課件，展示古詩描繪出的草原風(fēng)光，讓學(xué)生再說說后一句畫面。五、在意境中朗讀古詩。1．自由朗讀——配樂讀——展示讀。2．小組展開競賽，試著背誦古詩。3．小結(jié)：這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。六、生字書寫。1．出示生字“陰、似、野、蒼、?！?，生讀準(zhǔn)音，觀字形結(jié)構(gòu)。2．師范寫，生臨寫。重點指導(dǎo)：“野”和“?！薄?．展示作品，生生評議。板書設(shè)計： 古詩兩首夜宿山寺敕勒歌高百尺 摘星辰(高)天蒼蒼(天大)野茫茫(地廣)不敢 恐驚(怕)風(fēng)吹草低見牛羊(牛羊成群)景象壯觀景色壯麗 霧在哪里教材分析：《霧在哪里》這篇課文是一篇閱讀課文。作者運用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動有趣的語言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。教材旨在通過這一兒童化的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對霧出現(xiàn)后的大自然的景象有所了解，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然的良好習(xí)慣。學(xué)情分析：霧是大家常見的物理現(xiàn)象，但低年級的學(xué)生由于所知有限，不能理解它的形成。教學(xué)中不必細(xì)講霧的形成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住霧出現(xiàn)后的景象讓學(xué)生認(rèn)識了解霧。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。正確流利地朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。過程與方法：通過朗讀，知道有霧的時候，會是怎樣的情景，并展開想像說一說。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)重點：識字寫字、正確朗讀課文。教學(xué)難點：朗讀霧的話，展開想像仿照課文說一說。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 二課時 教學(xué)過程：第一課時一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。1．課件出示：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)2．根據(jù)學(xué)生回答，板書：霧，相機(jī)教學(xué)生字“霧”。3．揭示課題：今天我們就來跟隨霧的腳步去看一看奇妙的霧景。二、初讀課文，整體感知。1．課件播放課文錄音，生邊聽邊圈出不認(rèn)識的生字。2．生自由讀課文，要求：(1)借助拼音把課文讀正確。(2)自學(xué)課文中的生字，讀準(zhǔn)音，記住形，意思不明白的字詞可以提出來和同桌合作解疑。3．指名分節(jié)讀課文、師生點評并正音。4．讀了課文，你覺得霧像一個什么樣的孩子？三、品悟課文，隨文識字。你知道霧把什么藏起來了？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“岸、街、梁”。四、指導(dǎo)書寫第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了霧把什么藏起來了？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看霧把這些藏起來后的景象。二、品悟課文，隨文識字。1．生自由讀文，想一想：霧到了哪些地方？你從哪兒看到它的淘氣？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字讀文。(1)課件出示文中第一自然段，全班齊讀，通過朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣。(2)課件出示文中第二、三、四自然段(海上部分)，相機(jī)教學(xué)生字“于、暗”。霧在海上做了什么？海上有什么變化？ 同桌分角色讀，注意讀好霧說話的語氣。(3)課件出示文中第五、六自然段(岸邊部分)，相機(jī)教學(xué)生字“甚至”。霧在海岸邊干了些什么？海岸邊又有什么變化？ 師生合作讀，注意讀好霧說話的語氣。(4)課件出示文中第七、八、九自然段(城市部分)，相機(jī)教學(xué)“躲”。霧在城市上空干了些什么？這里又有什么變化呢？ 男、女生比賽朗讀，注意讀好霧的語氣。3．討論交流：在作者眼中霧是淘氣頑皮的孩子，把自己都玩消失了！同學(xué)們在你眼中你覺得霧又是什么呢？4．小結(jié)：因為有了霧的頑皮，大自然多了更多