【正文】 古詩二首夜宿山寺敕勒歌高百尺 摘星辰(高)天蒼蒼(天大)野茫茫(地廣)不敢 恐驚(怕)風(fēng)吹草低見牛羊(牛羊成群)景象壯觀景色壯麗。重點指導(dǎo)：“野”和“茫”。1．出示生字“陰、似、野、蒼、茫”，生讀準(zhǔn)音，觀字形結(jié)構(gòu)。3．小結(jié)：這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。1．自由朗讀——配樂讀——展示讀。4．播放多媒體課件，展示古詩描繪出的草原風(fēng)光，讓學(xué)生再說說后一句畫面。(2)小組內(nèi)質(zhì)疑，他生合作解答，教師巡視指導(dǎo)。3．小組合作學(xué)習(xí)古詩的意思。1．師范讀后，指名朗讀。(3)交流識字方法：這些生字，你怎樣又快又好的記牢呢？ 4．開火車抽讀詞語卡片。(1)出示生字卡片：“似、廬、籠、蒼、茫”，指名讀字，他生評議。2．同桌互相檢查生字的讀音及古詩的朗讀。三、初讀古詩，識記生字?！峨防崭琛肥悄媳背瘯r北朝敕勒族的民歌。2．請大家認真觀察圖畫(教師出示教材中的插圖)，你看到了什么？(遼闊的草原、成群的牛羊)3．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首非常有名的詩歌《敕勒歌》。第二課時 《敕勒歌》一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課。2．師范寫，生臨寫。五、生字書寫指導(dǎo)。2．指名扮演小詩人，表演讀。四、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩。(3)教師配樂范讀。(1)學(xué)生自由讀后兩行詩。(2)站在這高樓上，我們覺得很危險，詩人是怎么想的？(人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。引導(dǎo)理解詩意。(4)全班配樂齊讀。(2)學(xué)生試讀。3．指導(dǎo)朗讀。(2)說說：假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺？體會樓的險。引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，理解詩意。1．出示課件，找一找山寺在哪里。(3)自由朗讀全詩。(1)指生讀詩，他生評價。指名讀——開火車讀——小組賽讀——去掉拼音讀——齊讀。4．檢查生字認讀情況。2．學(xué)生借助拼音初讀全詩，多讀幾遍。二、初讀感知，識字學(xué)文。2．你知道這首詩是哪位詩人寫的嗎？(唐代著名詩人李白)3．今天，我們一起再來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。多媒體課件兩課時第一課時 《夜宿山寺》一、導(dǎo)入新課。重點：學(xué)習(xí)生字、讀背古詩、理解古詩的意思，感悟兩首古詩豪邁的意境。過程與方法：能通過多種形式的朗讀理解古詩的意思，結(jié)合課文展開想像。第五篇：人教部編版二年級上冊語文第七單元教案三古詩二首（范文）第七單元 課文 知識與技能：會認12個生字，會寫8個生字。本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)時，注重了以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。第四篇：人教小學(xué)三年級上冊語文第七單元教學(xué)反思人教小學(xué)語文三年級上冊第七單元教學(xué)反思 本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依，也在于給學(xué)生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生，從而樹立正確的人生觀與價值觀。學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認真修改自己作文的好處?！冻哂兴檀缬兴L》告訴了我們每個人既有優(yōu)點，也有缺點，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達了作者對葉老感激與懷念之情?！稙橹腥A之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。三、每組推選兩名全班展示，四、評選最佳設(shè)計方案和“環(huán)保小衛(wèi)士”。二、小組交流。第三課時教學(xué)目標(biāo)通過展示臺，向同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會欣賞自己，與人交流。評選出最佳發(fā)言人和最佳設(shè)計方案。確定在全班發(fā)言的組員。學(xué)生以主持人的形式自我推薦，“我要向大家介紹小動物，它有益處？你是怎么知道的？三、想辦法生 ：小組討論 ：我們應(yīng)怎樣保護這些可愛的小動物？組員各自發(fā)表自己的意見。同桌互相說一說，自己還知道那些小動物對人類有益處。二、講道理。明確交際話題：保護有益的小動物學(xué)生自由發(fā)言，說說你聽到或看到了哪些小動物。課前準(zhǔn)備查找有益動物的有關(guān)資料，修改并整理自己喜歡的二、三個小動物準(zhǔn)備向同學(xué)介紹。教學(xué)重點通過展示臺，向同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會欣賞自己，與人交流。要求讀準(zhǔn)字音、讀流利指名讀，比一比，誰能讀出味道來。（三）、讀讀背背。教師相機引導(dǎo)。（二）、讀讀說說讀句子，說句子。生說說前一個詞和后一個詞有什么關(guān)系。拓展練習(xí)：（1）“樹”、“春”、“圓”分別可以變出幾個字來？（2）讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，用學(xué)會的方法拆一拆，組內(nèi)相互考一考。學(xué)生自己動手擺一擺鼓勵學(xué)生認真觀察，各自找組合體所隱藏的字，看誰找的多，找的快。這節(jié)課我們就來做一個拆字游戲。課前準(zhǔn)備組字用的卡片句子小黑板 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入 ：將組字卡片帖在黑板上，敘述：小小生字真奇妙，變換身體有絕招，拆、合、添、撤是法寶，你若不信別著急，動手擺來瞧一瞧。背誦兒歌，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)朗讀能力。從而更好的理解字的音、形、義。背誦兒歌，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)朗讀能力。學(xué)會“詞語接龍”的活動規(guī)則，鍛煉思維能力，擴大詞匯積累。第一課時教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認真觀察字形，學(xué)會拆字，培養(yǎng)觀察能力及自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。課文難點 有感情的朗讀兒歌，提高朗讀能力。通過展示臺，向同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會欣賞自己，與人交流。學(xué)會“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。從而更好的理解字的音、形、義?！边@一句中領(lǐng)會“我”的愛鳥、護鳥之情。如從“我知道父親這時候也最快活。在讀時讓學(xué)生自己體會文中的語氣。把自己覺得寫得比較滿意的字展示給同學(xué)教學(xué)反思：這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會父親對鳥的摯愛。四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字師 說一說書寫時需要注意的地方。說幾句話，夸一夸自己喜歡的鳥。他們接下去會怎么說？小男孩以后會怎么樣？請你接著講故事。二、課本劇表演，加深體會自己讀課文；同桌讀對話；男女生讀對話為表演做準(zhǔn)備?！?？如果父親是獵人，會怎樣？（1）小組討論交流。從讀文中體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。從讀文中體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。你喜歡文中的父親嗎？為什么第二課時教學(xué)目標(biāo)鞏固7個生字，會寫8個字。選出讀得好的小組表演讀。談?wù)勛约旱捏w會感受。由小組代表質(zhì)疑，全班同學(xué)合作解決。）你覺得父親是個怎樣的人？分組讀課文，想一想還有那些讀懂的問題，提出來，準(zhǔn)備合作解決。三、探究解疑，教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容生自讀課文，自主解決以下問題。認讀生字分小組學(xué)，組長帶領(lǐng)讀課文，自己學(xué)習(xí)生字，最后組長用字卡檢查一下 生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課揭題：教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜想：這篇課文究竟會寫些什么內(nèi)容？圍繞課題你想提出哪些問題？二、初讀課文，自學(xué)生字生自己輕聲讀課文。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容。第一課時教學(xué)目標(biāo)認識7個生字。課文難點 理解課文內(nèi)容。正確流利有感情的朗讀課文，從讀文中體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。在第一段的教學(xué)中，我通過精心預(yù)設(shè)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與體驗，收到了較好的效果?！睍r幾乎是沙啞著喉嚨，紅著眼睛讀的。再如，用課件出示淺水洼，水越變越少，我動情地說：“小魚兒，你們怎么了，你們在想些什么，說些什么呢？”此時學(xué)生已經(jīng)把自己當(dāng)成了小魚，完全融入到情景之中，一個學(xué)生在朗讀“用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。四、鞏固生字、新詞，同桌互相認讀，再選擇喜歡的詞寫一寫教學(xué)反思：課上，我精心設(shè)計，讓學(xué)生不知不覺地融入到情境中去體驗，去感悟。探究：（1）小男孩頭都不抬，把一條一條小魚扔回大海，他心里會是怎么想的？（2）讀了課文你有什么想法，說說你的心里話。以小組為單位反復(fù)讀。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。男女生合作對話指導(dǎo)讀好“我”和“小男孩”的對話。重點讀好“幾百條、幾千條、吸干、蒸干、干死”等詞，表達出小魚的痛苦和對小魚的同情二、導(dǎo)讀2—6自然段生 自由練習(xí)讀，要讀出人物