【正文】 單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“護(hù)、牢”等46個(gè)生字，會(huì)寫“叢”、“牢”等40個(gè)生字?！彼钠n文圍繞“環(huán)?！边@一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”；游船上，小女孩小潔寧可長時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親”和“鳥”是知音，通過看動(dòng)靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動(dòng)情況。本組導(dǎo)語告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪。然而，人們也清醒地意識到，我們生存的環(huán)境正在遭到較為嚴(yán)重的破壞，如不警醒，人類終將遭遇滅頂之災(zāi)。改革開放以后，我國人民的生活水平改善了。小琴是個(gè)機(jī)靈的人，這不，她又七嘴八舌地發(fā)表意見了。（）八、把下列詞語按一定的順序重新排列。（）香港回歸，洗刷了我國百年的恥辱。（）《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰(zhàn)爭的故事。圓明園在北京西面，是一座舉世聞名的皇家園林。我不明白，他對這件事的反應(yīng)會(huì)這么（）。冬天的寒風(fēng)（）地刮著。（）我軍終于勝利了?。ǎ┝?、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（）勝：A、贏； B、優(yōu)美的； C、盡； D、超過。戰(zhàn)士們昂首挺胸地跳下山崖。舉世聞（）眾星拱（）玲瓏（）透 亭臺(tái)樓（）詩情畫（）天南地（）奇珍異（）斬釘截（）五、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。； B、pō梁山泊（）停泊（）湖泊（）血泊（）三、組詞。nɡ； B、li224。n sǔn（）池（）治 仇（）（）失二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音（填序號）。o（）寶 灰（）（）嶇（）望y225。n q237。作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫漢字。2．根據(jù)學(xué)生具體的準(zhǔn)備情況，課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng)： 抗戰(zhàn)英雄故事會(huì)、手抄報(bào)評比等。三、展示臺(tái)1．學(xué)習(xí)本組課文，你有什么收獲？學(xué)生暢談收獲，引導(dǎo)歸納出需要展示的項(xiàng)目。出示投影，、自選三個(gè)成語造句，、日積月累小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確。⑷從多種渠道獲取資料。⑵學(xué)會(huì)建立自己的資料目錄。2．討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？獨(dú)立準(zhǔn)備；分組交流。二、教學(xué)準(zhǔn)備整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。拓展七一、教學(xué)目標(biāo)1．通過交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。四、總結(jié)評議。2．完善提綱，分組試講。二、讀題，了解題意1．獨(dú)立審題，勾畫要求。）一、揭示演講活動(dòng)的主題1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。三、明確要求，開啟思路1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。2．交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？ 小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感?？谡Z交際到了深夜時(shí)，整個(gè)村子格外（）。寂靜 安靜平靜 幽靜一陣大風(fēng)過后，湖面上又恢復(fù)了（）。（）成語“水滴石穿”比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成果。（）所有的禮炮都是世紀(jì)的鐘聲。（）八、判斷句子是否比喻句。最后一份鐘，是旗幟的形壯，是天地間緩緩上生的紅色。例：瞬間（）（）（）（）六、填上恰當(dāng)?shù)脑~語。巷（）頃（）只（）殺（）港（）傾（）幟（）剎（）摟（）俏（）隨（）斬（）縷（）硝（）髓（）嶄（）四、填上量詞。n（）kōnɡ（）qiǎo（）看 空 悄kān（）k238。nɡ xiāo yān xiānɡ ɡǎnɡ（）（）（）（）二、給多音字組詞。 tǎnɡ（）（）（）（）zuǐ ch lǐ p224。nɡ q237。f226。（六）、拓展延伸閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。)有感情地朗讀全詩。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)讀出這種情感。相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問題。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1 日，就是香港回到祖**親懷抱的日子。二、教學(xué)準(zhǔn)備收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。24*、最后一分鐘一、教學(xué)要求。我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，朗讀更加感人。擴(kuò)寫：______________________________________________________________在同學(xué)們遇到困難的時(shí)候，我們要幫助他。改成“把”字句：_____________________________________________________校園里很靜。擴(kuò)寫：_______________________________________________________________五位壯士英勇跳崖的事跡非常感人。晉 福建 孔 子 教育家閩 山西 諸葛亮 書法家豫 湖南 祖沖之 軍事家湘 河南 王羲之 數(shù)學(xué)家六、按要求改寫句子。強(qiáng)烈的（）劇烈的（）熱烈的（）濃重的（）濃厚的（）濃密的（）四、寫反義詞。（）（）（）（）二、組詞。nɡ ɡāo kuān chǎnɡ t237。（）（）（）（）shī r249。nɡ zhēn zh236。lǎnɡ d因?yàn)槲覀兌际侵袊恕？偨Y(jié)：一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。（六）、匯報(bào)交流，說體會(huì)（七）、朗讀全文，總結(jié)提高說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。指名讀課文，回答剛才的問題。詞義：結(jié)合課文理解。如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別。讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？（四）、檢查掌握情況字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。（二）、范讀課文，初識文意老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。審題：難忘的一課。“我”先是隨意而看，看了就被深深吸引，最后是熱淚盈眶。五、教學(xué)過程（一）、談話，激發(fā)興趣，引入課文從課題看，重點(diǎn)是什么？師：一次遭遇的驚險(xiǎn)，一次游歷的新奇，一次病危復(fù)生的慶幸；老友的重逢，殊榮的獲得，大禍的降臨，都可以說是個(gè)人難忘的。課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。勇氣又漸漸地回到心里。八、修改病句。（）我們拐過一彎又一彎，轉(zhuǎn)過一曲又一曲，眼看沒路了，卻又見一條小路，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（）星期天，我、姐姐、外公一起游覽風(fēng)景秀麗的青芝山。（）七、把下列句子排列成一段通順的話。（）石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。六、判斷下列句子是否比喻句。（）五、根據(jù)課文填空。（）冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。花：A花朵； B形狀像花的東西； C作戰(zhàn)時(shí)受的外傷； D用，耗費(fèi)隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花?？埽ǎ啵ǎ┤樱ǎ├牵ǎ┕冢ǎ專ǎ┤裕ǎ┖荩ǎ┘剑ǎx（）棋（）挑（）翼（）普（）旗（）眺（）三、把下列詞語補(bǔ)充完整。 lu238。o zi hǒu ji224。u h226。o w224。 q237。shī tǐ r226。還有什么不懂的問題？總結(jié)語：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。六、總結(jié)這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。（3）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？有感情地讀一讀?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的？（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫話 五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。（2）指導(dǎo)朗讀“同志們，用石頭砸！”。第四段（1）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??向敵人頭上砸去。通過對道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。自由讀、指名讀、齊讀。第三段（1）投影填空： 課文第三自然段?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。此段略講。五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)第一段引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。四、全班交流在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。板書小結(jié)：第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人 第三部分（3）把敵人引上絕路 第四部分（4—6）英勇殲敵 第五部分（7—10）壯烈跳崖四、練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。質(zhì)疑釋疑。二、檢查預(yù)習(xí)情況讀生字表中的生字，并組成詞語。三、教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)狼牙山五壯士的資料。二、教學(xué)重、難點(diǎn)理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課生字新詞。六、把有關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目用線連起來。不但??而且?? 因?yàn)??所以??（）許多小園是分布在圓明園東、西、南三面，（）像眾星拱月一樣。測量 估量毛澤東主席的逝世，是中國人民不可（）的損失。統(tǒng)一 統(tǒng)治兩岸人民隔海相望，盼望著祖國早日（）。天南地（）眾星（）月 金（）輝煌 玲瓏（）透亭臺(tái)樓（）田（）風(fēng)光 詩情畫（）不可（）量四、將下列詞語按一定的順序排列。nɡ ɡōnɡ（）（）（）（）二、辨字組詞。o t225。nɡ wěi qīn lu226。huī j236。（3）教師總結(jié)：這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：近把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時(shí)151年才建成的萬園之園。此刻，你就站在這片廢墟之上，心里會(huì)想些什么呢？（1）學(xué)生動(dòng)筆寫句。當(dāng)10月9日，法國軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。侵略者除了大肆搶掠外，搶劫外，被他們糟蹋的東西更是不計(jì)其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺(tái)開槍射擊，以此取樂。師：同學(xué)們，我這有兩份真實(shí)的資料，記錄了當(dāng)時(shí)他們是怎么樣像你們形容的，說明的“統(tǒng)統(tǒng)拿走”“任意破壞”毀掉的敘述這是當(dāng)年曾經(jīng)參與搶劫的一位記者寫的一段回憶錄里的，我把它摘錄給大家，誰來讀讀這段話，他們是怎么搶的，怎么拿的、掠的，這只是其中一小部分的介紹，來，你讀給大家聽。師：大火連燒三天的結(jié)果是？揭露英法聯(lián)軍的丑惡行徑 師：我聽剛才同學(xué)們說，他們把凡是能拿走的東西（統(tǒng)統(tǒng)拿走）師：統(tǒng)統(tǒng)拿走那是怎樣拿走？你能舉個(gè)例子或打比方？（搶走；一點(diǎn)也不留下；全部奪走；片甲不留）師：你真會(huì)用詞。這樣的圓明園卻被毀滅了；那是因?yàn)椋x——接讀第五自然段；他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西——；拿不動(dòng)的——；實(shí)在運(yùn)不走的——；為了銷毀罪證，他們——；大火連燒三天，——。所有這些文物，對于研究中國社會(huì)的發(fā)展和中國古代的文明都有極其重要的價(jià)值，不少都是無價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來形容。應(yīng)有——師：再換個(gè)成語（琳瑯滿目）師：可以，再換個(gè)成語（美不勝收）；如果按年代的順序?qū)⑦@些文物擺放在一起，那它們就是我國古代的一部文化史，它同樣象征著祖國燦爛的文化。,讓學(xué)生易于體會(huì)圓明園的文物價(jià)值?！吧献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”說明年代久遠(yuǎn)，種類繁多，可稱作“奇珍異寶”。想想為什么說圓明園“又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？邊讀邊劃。讀著這些句子，你發(fā)現(xiàn)了這些句子是怎樣排列的？ 此刻，漫步在這樣的園內(nèi)，你會(huì)說有如——。第二個(gè)分句“有象征著熱鬧街市的‘買賣街’，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”，封建帝王為了變變花樣，換換口味偶爾也想上街逛逛，到農(nóng)村看看，就在園特造了一座“舍衛(wèi)城”（即買賣街）和“北村山村”。這么的建筑，作者用一個(gè)字“有”，你感受到了什么？ 第二次引讀：師：園內(nèi)建筑還各有各的特點(diǎn)，有金碧輝煌的殿堂，也有——；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有——；解釋“買賣街”、“山鄉(xiāng)村野”。交流反饋： 理解“眾星拱月”（看課件欣賞這種布局）引讀：圓明園