【正文】 學習運用搜集、整理資料的方法 課時安排 三課時 教學過程第一課時整體感知，質疑問難這節(jié)課我們學習第21課，請大家自讀課文，注意讀準字音，誰能說說通過初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問題? 教師把學生的問題歸納為：為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華呢? 全文共有幾個自然段，每個自然段講了什么內容?
。還要通過多種途徑收集有關資料，學習整理資料的方法。選文別具匠心，針對小學生年齡特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強烈的愛國熱情與民族精神。(2)寫一寫參觀烈士陵園的感受（文體不限，可以是散文、詩歌等。（5）小組賽背，評出優(yōu)秀小組 ，拓展積累（1）鼓勵學生讀出搜集的成語（2）教師利用投影展示學生提供的成語，提倡其他同學積累（3）讀一讀，背一背積累的成語描寫英雄人物成語的搜集與展示，不僅豐富了學生的詞匯量，也使他們對英雄有了更深刻的感悟 今天我們學習了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要會背、會寫，也要會用，請同學們用上書上或者你課外積累中的幾個成語寫一段話積累是運用的基礎，為運用服務，利用已積累并感悟的成語進行寫話訓練。i”，意思是“憤恨”；“大義凜然”中“凜”的音為“l(fā)ǐn”不是“l(fā)ǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是“jīn”。正是因為有著千千萬萬為國捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。平等交流請同學們暢談自己在搜集、整理、運用資料時的做法與經驗 教師相機引導：要注意分辨網(wǎng)絡資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因為網(wǎng)絡資料往往寶藏與垃圾共存，權威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意健康上網(wǎng)，不能借機沉迷于網(wǎng)絡游戲或聊天之中。在本單元課文的學習中，我經常被同學們恰當引用的資料所吸引，感到非常佩服。、整理資料的經驗（1）剛才同學們在組內交流資料。請同學們拿出自己搜集的資料。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們的內心至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題第三課時教學內容：口語交際 教學過程：一、揭示演講活動的主題，說說印象最深的是什么 ：不忘國恥，振興中華二、讀題，了解題意 ，勾畫要求 ：說什么？怎么說？三、指導演講，互相啟發(fā)，開啟思路 ，分組試講 ，學生評議四、總結評議師生共同總結演講方法：（1）圍繞一個主題（2）抓準幾個方面（3）列舉有力事例（4）組織通順語言（5）表達有聲有色（6）運用手勢表情。習作七教學目標：,寫一篇讀后感,增強學生的民族意識,激發(fā)學生的愛國情感 教學重難點：通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力課前準備：多媒體課件 課時安排：3課時第一課時教學內容：習作指導 教學過程：一、閱讀提示，了解讀后感，勾畫自己認為比較重要的語句。課前準備：：收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等 課時安排：1課時 教學過程：一、導入新課同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1 ，就是香港回到祖**，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。七、布置作業(yè)：同步填22課 背誦描寫五壯士跳崖的部分八、板書設計：2狼牙山五壯士接受任務 痛擊敵人引上絕路 英勇頑強、不畏犧牲英勇殲敵 壯烈跳崖23難忘的一課教學目標： ,從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意 教學重點：有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法教學難點：課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受課前準備： 課時安排：1課時 教學過程：一、激情導入,揭示課題同學們，你們每天都在學校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘是的，這些課會讓你終身難忘。六、總結這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點詞句，概括出這篇文章的中心思想?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫話（3）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。”讓學生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。自由讀、指名讀、齊讀。讓學生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。第二部分通過五位戰(zhàn)士在完成掩護任務時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。教師要根據(jù)情況做相應調整，保證每段都有小組選擇投影出示學習要求：小組學習要求：（l）先讀一讀學習的內容（2）抓詞句，談談五壯士的“壯”表現(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子告訴學生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學習的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組四、全班交流在匯報時教師要把握以下幾點：匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學習的成果一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學認真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見重點指導朗讀的地方，要帶動全班同學讀。對學生的問題進行梳理，提出這節(jié)課的學習任務。；貧窮受欺壓，也是世界的文明史啊!請大家齊讀第一段三、引發(fā)共鳴，提升情感投影：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失自己讀一讀，文中連用兩個“不可估量”說明什么呢?(說明圓明園被毀滅損失巨大，無法彌補)有感情地朗讀這句話如今，一百多年的風風雨雨已經過去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義侵略者在中國犯下的滔天罪行，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠不再重演，讓我們時刻記?。骸拔鹜鼑鴲u，振興中華!”師板書：“勿忘國恥，振興中華!”四、課內積累有感情地朗讀課文，找到感受最深的語句畫下來再讀一讀，爭取背誦下來五、布置作業(yè)：同步填21課 背誦課文4段六、板書設計：21圓明園的毀滅宏偉建筑：??不僅??還有??舉世聞名：化為灰燼珍貴文物：名人字畫 奇珍異寶22狼牙山五壯士教學目標：,會寫14個生字,背誦描寫五壯士跳崖的部分 教學重難點：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。你們也來讀一讀吧!(學生自由讀)漫步園內，置身其中，你仿佛看到了什么? 出示：漫步園內，置身其中，我仿佛看到了??，又仿佛看到了??；仿佛看到了??，也仿佛看到了??；仿佛看到了??還仿佛看到了??.想再看看這個園林嗎?(看圖片)再一起來讀這句話出示：“漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里”自讀第4自然段，老師有這樣一個問題：為什么說圓明園“又是當時世界上最大的博物館、藝術館”?(有最珍貴的歷史文物，有歷代名人書畫、各種奇珍異寶)老師適當補充一些具體內容，讓學生深入體會圓明園的文物價值從收藏時間看：先秦——清有兩千多年從收藏時問看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶，及外國進貢的珍稀禮品。請同學們自己讀第3自然段，從中你能感受到什么?結合這段話中的重點詞句說一說四、了解景觀，感受宏偉“有”?(一共有七個“有”)你能不能一口氣把圓明園中這些著名的景觀介紹給大家呢?大家再讀帶“有”的幾句話各有怎樣的特點呢?引導學生具體說引導學生讀出園內景觀的奇異。改革開放以后，我國人民的生活水平改善了。小琴是個機靈的人，這不，她又七嘴八舌地發(fā)表意見了。（）八、把下列詞語按一定的順序重新排列。（）香港回歸，洗刷了我國百年的恥辱。（）《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰(zhàn)爭的故事。圓明園在北京西面，是一座舉世聞名的皇家園林。我不明白，他對這件事的反應會這么（）。冬天的寒風（）地刮著。（）我軍終于勝利了?。ǎ┝?、選擇恰當?shù)脑~語填空。（）勝：A、贏； B、優(yōu)美的； C、盡； D、超過。戰(zhàn)士們昂首挺胸地跳下山崖。舉世聞（）眾星拱（）玲瓏（）透 亭臺樓（）詩情畫（）天南地（）奇珍異（）斬釘截（）五、給下面加點的字選擇正確的解釋。； B、pō梁山泊（）停泊（）湖泊（）血泊（）三、組詞。nɡ； B、li224。n sǔn（）池（）治 仇（）（）失二、給加點字選擇正確的讀音（填序號）。o（）寶 灰（）（）嶇（）望y225。n q237。作業(yè)設計一、讀拼音，寫漢字。2．根據(jù)學生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動： 抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報評比等。三、展示臺1．學習本組課文，你有什么收獲？學生暢談收獲，引導歸納出需要展示的項目。出示投影，、自選三個成語造句，、日積月累小組內互讀詞語，注意把字音讀準確。⑷從多種渠道獲取資料。⑵學會建立自己的資料目錄。2．討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？獨立準備；分組交流。二、教學準備整理本組學習過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。拓展七一、教學目標1．通過交流平臺，引導學生進行方法的小結，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。四、總結評議。2．完善提綱，分組試講。二、讀題，了解題意1．獨立審題，勾畫要求。）一、揭示演講活動的主題1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。4．學生再次修改，定稿謄抄。2．學生分作文小組互評互改，根據(jù)同學指出的不足進行修改。3．學生選好材料，獨立寫作。三、明確要求，開啟思路1．獨立選材，盡量做到新穎。二、賞析范文，學習寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。2．交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？ 小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感?？谡Z交際到了深夜時，整個村子格外（）。寂靜 安靜平靜 幽靜一陣大風過后，湖面上又恢復了（）。（）成語“水滴石穿”比喻學習或者做事只要有恒心，堅持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成果。（）所有的禮炮都是世紀的鐘聲。（）八、判斷句子是否比喻句。最后一份鐘，是旗幟的形壯，是天地間緩緩上生的紅色。例：瞬間（）（）（）（）六、填上恰當?shù)脑~語。巷（）頃（）只（）殺（）港（）傾（）幟（）剎（）摟（）俏（）隨（）斬（）縷（）硝（）髓（）嶄（）四、填上量詞。n（）kōnɡ（）qiǎo（）看 空 悄kān（）k238。nɡ xiāo yān xiānɡ ɡǎnɡ（）（）（）（）二、給多音字組詞。 tǎnɡ（）（）（）（）zuǐ ch lǐ p224。nɡ q237。f226。（六）、拓展延伸閱讀有關回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。)有感情地朗讀全詩。(自豪、激動、喜悅。)讀出這種情感。相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問題。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最后一分鐘》。四、教學課時 1課時五、教學過程（一）、導入新課同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1 日，就是香港回到祖**親懷抱的日子。二、教學準備收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等。24*、最后一分鐘一、教學要求。我們要在青少年中進行愛國主義。教學繼續(xù)進行，朗讀更加感人。擴寫：______________________________________________________________在同學們遇到困難的時候，我們要幫助他。改成“把”字句：_____________________________________________________校園里很靜。擴寫：_______________________________________________________________五位壯士英勇跳崖的事跡非常感人。晉 福建 孔 子 教育家閩 山西 諸葛亮 書法家豫 湖南 祖沖之 軍事家湘 河南 王羲之 數(shù)學家六、按要求改寫句子。強烈的（）劇烈的（）熱烈的（）濃重的（）濃厚的（）濃密的（）四、寫反義詞。（）（）（）（）二、組詞。nɡ ɡāo kuān chǎnɡ t237。（）（）（）（）shī r249。nɡ zhēn zh236。lǎnɡ d因為我們都是中國人?？偨Y：一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。（六）、匯報交流，說體會（七）、朗讀全文，總結提高說說課文表達了怎樣的思想感情？（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。指名讀課文，回答剛才的問題。詞義：結合課文理解。如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別。讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時候？什么地方？（四）、檢查掌握情況字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。要求讀準字音，記清字形。（二）、范讀課文，初識文意老師范讀，學生初步了解課文內容。審題：難忘的一課。“我”先是隨意而看，看了就被深深吸引，最后是熱淚盈眶。五、教學過程（一