【正文】 同學(xué)們，你們自己想想看吧！這樣的一個(gè)人，這樣的一生，這樣的偉大。聽力，對(duì)于鋼琴家來說，對(duì)于一個(gè)普普通通的人來說，不是很重要的嗎？而這位偉大的音樂家——貝多芬，卻失去了聽力。因?yàn)?，?duì)于一位音樂家來說，更何況還是一位鋼琴家來說。這個(gè)世界不曾給過他什么歡樂，但是他卻創(chuàng)造了永久的歡樂獻(xiàn)給了全世界。在這本《音樂巨人貝多芬》里，我了解到了貝多芬偉大的一生——他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他的音樂創(chuàng)作軌跡，他畢生和耳聾的對(duì)抗，他畢生和命運(yùn)的搏斗，以及與庸俗的社會(huì)相抗?fàn)?。例文讀《音樂巨人貝多芬》有感假如你要我從全世界所有偉大的藝術(shù)家中挑選出一位最出色的音樂家。然后具體談感想，說體會(huì)。同學(xué)們，為了祖國的明天，也為了我們的明天，加油吧！這是一篇構(gòu)思奇巧的讀后感。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在世界各國的博物館中，珍藏有中國的文物近百萬件，流失在民間的就不計(jì)其數(shù)。1904年，在我國東北地區(qū)，爆發(fā)了一場(chǎng)世界歷史上罕見的、在第三國領(lǐng)土上進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本和沙皇俄國在我國東北地區(qū)打仗。想管？卻力不從心。我起身走到了門外，“瞧，‘天女散花’！”聽到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當(dāng)彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在紅紅綠綠的焰火中站著，幸福地微笑著。所以“她死了，在大年夜凍死了！”看了這撕人心肝的話語，我不禁痛恨資本主義的殘酷，是這種罪惡的社會(huì)奪取了賣火柴的小女孩的生命。因?yàn)樵谒齻兊膰摇Y本主義社會(huì)里，等待她們的將是貧困與剝削，痛苦與死亡。啊，你們來吧！來吧！大家歡迎你們?！八齻儌z在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。她那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽到小女孩叫賣火柴的聲音，那凄涼的聲音像一支利箭戳人心碎。即使在這歡樂的氣氛中，我的淚水還是止不住往下流。第五篇：五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文范文讀《賣火柴的小女孩》砰一叭！砰一叭！爆竹聲，震耳欲聾。要求：主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)。三、圍繞“祖國的昨天和今天”舉辦展覽。（文體不限，可以是散文、詩歌等）二、請(qǐng)抗日老英雄講戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。1．帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動(dòng)。讀一讀，背一背積累的成語四、嘗試運(yùn)用成語。五、交流課外成語,拓展積累。指名讀賽讀，比一比誰能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄。根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。3．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些成語的大致理解。正是因?yàn)橛兄f萬為國捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運(yùn)用資料時(shí)的做法與經(jīng)驗(yàn)。小組交流。③資料保存的方法，分類方法。你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？課件出示：搜集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一①搜集資料的途徑。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己搜集的資料。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤(rùn)濕。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程 交流平臺(tái)一、談話引入，激發(fā)交流資料的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。豐富語言的同時(shí)，增強(qiáng)愛國主義的熏陶與感染。拓展七教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。五、評(píng)選“最佳演講獎(jiǎng)”，總結(jié)同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們?cè)跄芡鼞?？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。四、自薦演講，自評(píng)，調(diào)整自己的演講思路。，聽完以后熱情鼓掌。，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來配合演講。，互評(píng)。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說呢？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。教學(xué)過程一、主持演講比賽，激情導(dǎo)入，一個(gè)國家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。”板書設(shè)計(jì)：讀后感緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。3．選擇典型作文，示范如何評(píng)價(jià)、修改。那就請(qǐng)拿起你的筆寫出你的感受五、自改互評(píng)，定稿謄抄 1．寫完后自己閱讀，修改。，相機(jī)指導(dǎo)。如： 憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感 成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇 ──讀《岳飛苦練成帥才》有感：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。⑶敘議結(jié)合，以“感”為主。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。⑵聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。:⑴緊扣原文，抓住重點(diǎn)。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫讀后感的哪些方法？，習(xí)得寫法。⑴什么是讀后感？（讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來，就是讀后感。二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng)；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。教學(xué)重難點(diǎn)，能夠體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受和體會(huì)，學(xué)寫讀后感。課時(shí)安排：3課時(shí)第一、二課時(shí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高閱讀能力，能夠體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受和體會(huì)，學(xué)寫讀后感。，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解。習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。）②第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情？板書：美好祝愿指名讀，齊讀。①齊讀第4小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)。指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)讀。①自主學(xué)習(xí)第3節(jié)，課件提示：想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約.)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。齊讀第一小節(jié)。）③“叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀最后一句。①指名讀第1小節(jié)。），哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請(qǐng)讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動(dòng)。n”不是“ zh224。）”讀成“sh224。（“髓”是平舌音，讀上聲“suǐ”而非“su237。互相交流。二、自讀詩歌，感知內(nèi)容。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻?。∷械闹袊硕技鼻械嘏瓮却@最后一分鐘的到來。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激情讀詩1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2．有感情地朗讀課文。⒉請(qǐng)給臺(tái)灣的小朋友寫一封信，表達(dá)你此刻的心情?！边@句話在文中三次出現(xiàn)，請(qǐng)反復(fù)讀一讀當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情景。自由讀課文。”，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感？四、激情朗讀，感情升華⒈學(xué)習(xí)了這篇課文，我想你一定被臺(tái)灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動(dòng)了?！痹谡n文中出現(xiàn)了三次。”）３.“我是中國人，我愛中國。）？（一位船員在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀出難忘的情懷。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。教學(xué)重點(diǎn)：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。板書設(shè)計(jì)2難忘的一課教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。五、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請(qǐng)同學(xué)們書寫下來。同學(xué)們，為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔?！皻鈮焉胶印钡囊馑际菤馄窍窀呱酱蠛右粯有蹅ァ⒑肋~）這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？（更是在贊頌中國人民的愛國主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。這是??（齊讀課文最后一個(gè)自然段。：跳下懸崖畫面看到這個(gè)畫面，請(qǐng)同學(xué)們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。1．學(xué)習(xí)第二自然段——誘敵上山、痛殲敵人①誰把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰？（馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才）②從描寫五位壯士的語言中，從帶點(diǎn)的詞語中你感受到了什么？導(dǎo)學(xué)第三自然段——誘敵上山、痛殲敵人自學(xué)5自然段——引上頂峰，英勇殲敵①默讀這個(gè)部分，你體會(huì)到五壯士是怎么樣的人？（板書：英勇頑強(qiáng)）你從哪里看得出來的？能談?wù)勀愕睦斫鈫?？三．研讀英勇跳崖，感受勇于獻(xiàn)身的精神—9自然段。讓我們細(xì)細(xì)地讀課文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些場(chǎng)面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。板書課題3．課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》？二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。2．過渡：華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。板書設(shè)計(jì)：接受任務(wù)→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。2．指名讀課文，邊讀邊感悟詞語。四、反復(fù)練讀，讀中感悟重點(diǎn)詞語。）4本篇課文哪個(gè)自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結(jié)果呢？（課文第一自然段七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)是事情的發(fā)生；第六—九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結(jié)果。2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.。1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，五壯士不畏強(qiáng)敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動(dòng)著今天的我們。②邊讀邊談感受。板書：《狼牙山五壯士》二．初讀課文，自學(xué)生字新詞 1．自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事? 3．自學(xué)生字新詞。課前，請(qǐng)同學(xué)們搜集了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期可歌可泣的抗敵故事，我們一起交流一下。1937—1945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幍陌四辍?、英勇跳崖的?dòng)作和神態(tài)的語句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)教學(xué)過程一、揭示課題，激發(fā)情感。2.．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。2．有感情地朗讀課文。七、激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華。寫的時(shí)候可以用上課文中一些詞語。這篇文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？六、激蕩情感，課堂練寫。），連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀），齊讀。2．圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！同學(xué)們，你們?cè)趺蠢斫膺@句話？（圓明園的毀滅損失巨大，無法估計(jì)。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？（圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。┧?、體味“不可估量”的損失。）這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為灰燼。，你是怎樣的心情？（憤慨、痛恨、痛惜??）、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。三．研讀“毀滅”，激蕩情感。你知道哪些可以說一說。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬人民幣。課件：（出示圖片、文字）：圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。1．指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。預(yù)設(shè)詞語：舉世聞名、金碧輝煌、詩情畫意、建筑雄偉2．過渡：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前填一個(gè)詞。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。2．抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。④請(qǐng)同學(xué)談一談，被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的？3．引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。）⑵針對(duì)第三自然段的內(nèi)容①你知道課文的哪個(gè)自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？（指名讀第三自然段）②圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象？請(qǐng)同學(xué)們自己潛心