【正文】 ：匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，也要參與，發(fā)表自己的意見(jiàn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)第一部分引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。第二部分通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。第三部分（1）投影填空：（2）填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力??引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。第四部分（1）由學(xué)生的問(wèn)題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開(kāi)蓋子，班長(zhǎng)搶前一步??向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。（2）指導(dǎo)朗讀第五部分（1）此段仍由學(xué)生的提問(wèn)入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍??相繼從懸崖上往下跳?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的？（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫(xiě)話（3）為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。六、總結(jié)這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過(guò)分析題目，通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來(lái)紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。七、布置作業(yè)：同步填22課 背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分八、板書(shū)設(shè)計(jì)：2狼牙山五壯士接受任務(wù) 痛擊敵人引上絕路 英勇頑強(qiáng)、不畏犧牲英勇殲敵 壯烈跳崖23難忘的一課教學(xué)目標(biāo)： ,從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受課前準(zhǔn)備： 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是一節(jié)什么樣的課使你難忘是的，這些課會(huì)讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說(shuō)邊板書(shū)：難忘的一課)今天，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢?會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢?二、初讀課文，整體感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語(yǔ)，之后小組內(nèi)交流讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問(wèn)題?三、細(xì)讀課文，用“——”畫(huà)出“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó).”在文章中出現(xiàn)了幾次?再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的?三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感第一次，老師在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)得認(rèn)真吃力，說(shuō)明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài))之后練讀第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說(shuō)明了什么?(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情)之后練讀第三次，“我”激動(dòng)地說(shuō)，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神)之后練讀四、朗讀全文,總結(jié)提高你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分指名讀，全班評(píng)議，再讀全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó).”所表達(dá)的情感五、總結(jié)升華，情感延伸“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；，課文學(xué)完了，你最想說(shuō)什么?六、布置作業(yè)：同步填23課七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 難忘的一課 “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!” 強(qiáng)烈民族情,濃濃愛(ài)國(guó)意24最后一分鐘教學(xué)目標(biāo)： ,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感 教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。課前準(zhǔn)備：：收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1 ，就是香港回到祖**，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》二、初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流默讀詩(shī)歌，和小組同學(xué)一起討論討論三、討論交流指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的)讀出這種情感讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展示香港的土地和天空，不平等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸)有感情地朗讀第3節(jié)(自豪、激動(dòng)、喜悅)讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望)有感情地朗讀全詩(shī)五、總結(jié)升華讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè))觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn) 在同步填24課七、板書(shū)設(shè)計(jì)：2最后一分鐘最后一分鐘——銘記歷史 開(kāi)啟新篇章口語(yǔ)交際習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：,寫(xiě)一篇讀后感,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：一、閱讀提示，了解讀后感，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。：什么是讀后感？ 寫(xiě)讀后感有什么作用？小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法《憤怒與惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法:緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主三、明確要求，開(kāi)拓思路 ，盡量做到新穎 ，獨(dú)立寫(xiě)作四、自改互評(píng)，定稿謄抄 ，修改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改 ，示范如何修改 ，定稿謄抄第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng) 教學(xué)過(guò)程：一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)小結(jié)習(xí)作情況，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)提出任務(wù)，這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感二、欣賞佳作，師生互動(dòng)欣賞佳作片斷，共同評(píng)議(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足)賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議 小組交流，互評(píng)互議自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程：一、揭示演講活動(dòng)的主題，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么 ：不忘國(guó)恥，振興中華二、讀題，了解題意 ，勾畫(huà)要求 ：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？三、指導(dǎo)演講，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路 ，分組試講 ，學(xué)生評(píng)議四、總結(jié)評(píng)議師生共同總結(jié)演講方法：（1）圍繞一個(gè)主題（2）抓準(zhǔn)幾個(gè)方面（3）列舉有力事例（4）組織通順語(yǔ)言（5）表達(dá)有聲有色（6）運(yùn)用手勢(shì)表情?；仡?拓展七教學(xué)目標(biāo)：，豐富語(yǔ)言“展示臺(tái)”提供給學(xué)生的展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感教學(xué)重難點(diǎn)：，并做到能理解、會(huì)運(yùn)用、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)搜集處理資料的能力 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 交流平臺(tái) 日積月累 展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái) （1）回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們的內(nèi)心至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”那飽含深情的語(yǔ)句將我們的雙眸潤(rùn)濕。祖國(guó)曾經(jīng)的屈辱，中國(guó)民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集并條理清晰地整理在了資料積累本上。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己搜集的資料。（2）交流彼此搜集的資料，教師巡視從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學(xué)生搜集的資料，更加激發(fā)學(xué)生交流資料的興趣。、整理資料的經(jīng)驗(yàn)（1）剛才同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流資料。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來(lái)非常方便。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的資料所吸引，感到非常佩服。（2）你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？ 課件出示：搜集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一： ①搜集資料的途徑②搜集資料的過(guò)程中要注意的問(wèn)題 ③資料保存和分類(lèi)的方法 ④資料的整理與運(yùn)用（3）小組交流交流資料前教師的友情提示，為學(xué)生的討論、交流提供了參考，使學(xué)生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤(pán)散沙”。，平等交流請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運(yùn)用資料時(shí)的做法與經(jīng)驗(yàn) 教師相機(jī)引導(dǎo)：要注意分辨網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資料往往寶藏與垃圾共存，權(quán)威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意健康上網(wǎng)，不能借機(jī)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天之中。二、日積月累 （1）中華民族在任何內(nèi)憂外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的英雄氣概。正是因?yàn)橛兄f(wàn)萬(wàn)為國(guó)捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。（2）請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀“日積月累”中的16個(gè)成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音 教師巡視、糾正：“同仇敵愾”中“愾”的音為“k224。i”，意思是“憤恨”；“大義凜然”中“凜”的音為“l(fā)ǐn”不是“l(fā)ǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是“jīn”。（3）嘗試?yán)斫鈱W(xué)生交流對(duì)這些成語(yǔ)的大致理解 對(duì)于不理解的詞語(yǔ)提倡學(xué)生利用工具書(shū)（4）根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語(yǔ)，注意讀出自己的感覺(jué)從自由誦讀，讀對(duì)成語(yǔ)，到嘗試?yán)斫獠⑶腋鶕?jù)自己的感悟再讀成語(yǔ)都是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、感悟，教師只是起到點(diǎn)撥、引領(lǐng)作用 ，熟讀成誦（1）指名讀（2）賽讀，比一比誰(shuí)能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄（3）開(kāi)火車(chē)讀（4）激勵(lì)背誦： ①按文中的編排順序背誦 ②分類(lèi)背誦。（5）小組賽背，評(píng)出優(yōu)秀小組 ，拓展積累（1）鼓勵(lì)學(xué)生讀出搜集的成語(yǔ)（2）教師利用投影展示學(xué)生提供的成語(yǔ)，提倡其他同學(xué)積累（3）讀一讀，背一背積累的成語(yǔ)描寫(xiě)英雄人物成語(yǔ)的搜集與展示，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也使他們對(duì)英雄有了更深刻的感悟 今天我們學(xué)習(xí)了很多描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)，我們不僅要會(huì)背、會(huì)寫(xiě)，也要會(huì)用，請(qǐng)同學(xué)們用上書(shū)上或者你課外積累中的幾個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段話積累是運(yùn)用的基礎(chǔ)，為運(yùn)用服務(wù)，利用已積累并感悟的成語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)了課程總目標(biāo)中的建議——在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)三、展示臺(tái) (1)帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過(guò)掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動(dòng)，再次讓他們感覺(jué)到革命先烈的事跡并不遙遠(yuǎn)，就是這些先烈拋頭顱、灑熱血為我們爭(zhēng)得了今天平安而幸福的生活。(2)寫(xiě)一寫(xiě)參觀烈士陵園的感受（文體不限，可以是散文、詩(shī)歌等。） 老英雄講完話可組織學(xué)生與之交流戰(zhàn)爭(zhēng)年代離學(xué)生的生活實(shí)際太遙遠(yuǎn)，請(qǐng)抗日老戰(zhàn)士講故事，現(xiàn)身說(shuō)法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿，向往和平的感情 “祖國(guó)的昨天和今天”舉辦展覽(1)整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報(bào)” 要求：主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)(2)展示作品，同學(xué)評(píng)議出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”展覽的舉辦，手抄報(bào)的制作，不僅給學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪第四篇：人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案第七單元教材分析本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專(zhuān)題，展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒弧＿x文別具匠心，針對(duì)小學(xué)生年齡特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國(guó)恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與民族精神。閱讀本組課文，我們要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。還要通過(guò)多種途徑收集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法。單元課時(shí)分配《圓明園的毀滅》：三課時(shí) 《狼牙山五壯士》：三課時(shí) 《難忘的一課》：一課時(shí) 《最后一分鐘》：一課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作七：二課時(shí) 回顧拓展七：三課時(shí)21圓明園的毀滅 學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生記住這一國(guó)恥,，想象圓明園當(dāng)年的樣子并了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)運(yùn)用搜集、整理資料的方法 課時(shí)安排 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問(wèn)題? 教師把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢? 全文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容