【正文】 單元課時分配《圓明園的毀滅》：三課時 《狼牙山五壯士》：三課時 《難忘的一課》：一課時 《最后一分鐘》：一課時 口語交際習作七：二課時 回顧拓展七：三課時21圓明園的毀滅 學習目標,使學生記住這一國恥,，想象圓明園當年的樣子并了解它毀滅的經過，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感和使命感。） 老英雄講完話可組織學生與之交流戰(zhàn)爭年代離學生的生活實際太遙遠，請抗日老戰(zhàn)士講故事，現身說法，更能激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的不滿，向往和平的感情 “祖國的昨天和今天”舉辦展覽(1)整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報” 要求：主題鮮明，內容真實(2)展示作品，同學評議出“最佳設計獎”展覽的舉辦，手抄報的制作，不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪第四篇：人教版小學五年級語文上冊第七單元教案人教版小學五年級語文上冊第七單元教案第七單元教材分析本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕。（3）嘗試理解學生交流對這些成語的大致理解 對于不理解的詞語提倡學生利用工具書（4）根據自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺從自由誦讀，讀對成語，到嘗試理解并且根據自己的感悟再讀成語都是學生自主地學習、感悟，教師只是起到點撥、引領作用 ，熟讀成誦（1）指名讀（2）賽讀，比一比誰能讀出英雄的風度與氣魄（3）開火車讀（4）激勵背誦： ①按文中的編排順序背誦 ②分類背誦。二、日積月累 （1）中華民族在任何內憂外患、艱難險阻面前，都表現出了堅韌不拔的英雄氣概。老師到各個小組看了看，發(fā)現大多數同學的資料內容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。祖國曾經的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學們搜集并條理清晰地整理在了資料積累本上。：什么是讀后感？ 寫讀后感有什么作用？小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感二、賞析范文，學習寫法《憤怒與惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》，引導學生發(fā)現讀后感的寫法:緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主三、明確要求，開拓思路 ，盡量做到新穎 ，獨立寫作四、自改互評，定稿謄抄 ，修改，根據同學指出的不足進行修改 ，示范如何修改 ，定稿謄抄第二課時教學內容：習作講評 教學過程：一、小結習作，提出任務小結習作情況，運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學提出任務，這次習作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感二、欣賞佳作，師生互動欣賞佳作片斷，共同評議(選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足)賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議 小組交流，互評互議自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足各自修改，繼續(xù)完善習作。今天所學課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：難忘的一課)今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢?二、初讀課文，整體感知讀準字音，讀通句子，自己認為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查借助工具書或聯系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之后小組內交流讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題?三、細讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國.”在文章中出現了幾次?再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現的?三讀，結合自己的理解試著在旁邊做些批注全班交流、匯報、體會情感第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什么?(“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛)之后練讀第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴肅認真，說明了什么?(表現出強烈的愛國之情)之后練讀第三次，“我”激動地說，表明了什么?(表達了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神)之后練讀四、朗讀全文,總結提高你認為課文哪部分最令你感動，就練習讀哪一部分指名讀，全班評議，再讀全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國.”所表達的情感五、總結升華，情感延伸“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；，課文學完了，你最想說什么?六、布置作業(yè)：同步填23課七、板書設計： 難忘的一課 “我是中國人，我愛中國!” 強烈民族情,濃濃愛國意24最后一分鐘教學目標： ,體會詩歌所表達的情感 教學重難點：理解詩歌的內容，結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。師用充滿激情的語言打動學生，讓學生充分地讀。第四部分（1）由學生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??向敵人頭上砸去?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。要體現以讀為主五、教師指導重點第一部分引導學生抓住“集中兵力，大舉進犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使犧牲自己也在所不惜。體會他們的思想感情和偉大精神課前準備：； 課時安排：2課時第一課時教學內容：生字詞，給課文分段落，了解課文線索一、導入二、檢查預習情況讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸說說下列生字在書寫中應注意些什么：寇尸崖豪詞語解釋：三、請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想板書小結：第一部分（1）接受任務第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（4—6）英勇殲敵第五部分（7—10）壯烈跳崖四、練習朗讀課文，劃出不懂的問題五、布置作業(yè)：生字詞音2詞2，熟讀課文六、板書設計：22狼牙山五壯士接受任務 痛擊敵人 引上絕路 英勇殲敵 壯烈跳崖第二課時教學內容：學習五部分的內容 教學過程：一、揭示課題，提出疑問自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的買賣街。他興致勃勃高興地觀看足球賽。（）臺灣自古以來就是我國的神圣領土。（）圓明園雖然建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上甘嶺這場戰(zhàn)斗打得非常（）。我們飽覽著中外風景名勝。首：A、頭； B、第一； C、量詞； D、領頭人。nɡ不可估量（）重量（）量體溫（）自不量力（）泊：A、b239。o tǒnɡ h226。ɡuī j236。以下活動可結合班隊會活動在平時進行：訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士；參觀烈士陵園等。第二課時詞語盤點、日積月累、展示臺一、詞語盤點學生自讀。3．交流：在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？ 引導學生從搜集、處理、運用等方面進行小結，注意點撥：⑴資料分類的方法：主題分類法──根據每個單元不同的主題對資料進行分類；項目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強欺辱”“中華兒女抗爭”等。2．積累詞匯，豐富語言的同時，加深學生對愛國主義思想的感悟。3．各組推薦一人在班內進行交流，學生評議。2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。3．選擇典型作文，示范如何修改。2．學生互相說。3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。習作七一、教學目標通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。上課鈴響了，校園里十分（）。（）頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人的頭上砸去。（）被撕碎的厲史教科書，第1997頁上，哪伸入骨髓的傷痕，已將血和刀光，鑄近我們的靈魂。一（）硝煙 一（）教科書 一（）空位 一（）禮炮一（）眼淚 一（）紫荊花 一（）傷痕 一（）紅旗五、寫出表示時間意思的詞語。k224。o lii t227。（五）、總結升華讀了這首詩，你懂得了什么?觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?有感情地朗讀第3節(jié)。（三）、討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利。（二）、初讀感知讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。三、教學重難點了解詩歌所表達的內容,體會詩歌所表達的情感。這是一艘最大的我國制造的遠洋貨輪。改為否定句：________________________________________________________改為疑問句：________________________________________________________改為反問句：________________________________________________________七、修改病句。反問句：_____________________________________________________________我被這感人的情景吸引住了。熟識（）強烈（）簡單（）熱情（）五、連線題。nɡ b239。 tǒnɡ zh236。板書設計23*難忘的一課我是中國人 一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯）我愛中國 大聲整齊繼續(xù)更起勁（很有感情）原來都是日本偉人現在都是中國偉人（眼睛濕潤）作業(yè)設計一、讀拼音寫詞語。）朗讀三次出現的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。字形：說說易錯的字，易錯的地方。說一說講了一件什么事？（三）、學生自學生字詞和課文自學生字。我為什么如此激動，這一堂課為什么如此難忘？這是我們要學習的。三、教學準備 搜集相關資料四、教學課時 1課時。積累常用詞語。23*、難忘的一課一、教學要求了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意?！保ǎ├@了幾道彎，我們來到著名的“蝙蝠洞”。（）外公沒有等姐姐和我發(fā)問，就說開了：“據說蝙蝠洞有八十九曲，因洞內有許多蝙蝠窩，‘蝙蝠洞’因此得名”。班長馬寶玉像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個終身跳下深谷。（）整理筆記和完成作業(yè)花了我不少時間。英勇奮（）全神貫（）橫七豎（）懸崖峭（）斬釘截（）居高臨（）粉身碎（）昂首挺（）驚天動（）堅強（）屈 熱血（）騰 氣壯（）河四、給加點字選擇正確的解釋。o zhu236。nɡ（）（）（）（）ch239。n w249。五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀念他們的？交流課下查閱的資料。有感情地讀一讀你填寫的句子。自由讀——個別讀——學生評?！弊寣W生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。解決學生的提問。讓學生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學認真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。投影出示學習要求：小組學習要求：（l）先讀一讀學習的內容。（2）有感情地朗讀課文。然后讓學生根據課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。三、請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。四、教學課時 2課時五、教學過程第一課時一、導入在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學習五位英雄的故事。背誦五壯士英勇跳崖的部分。杭州 雙龍洞 買賣街金華 趵突泉 蘇堤春曉濟南 圓明園 石鐘乳北京 西子湖 小泉2狼牙山五壯士一、教學要求理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。詹天佑帶領工人仔細地（）了隧道的地形。元 清 唐 明 宋_____________________________________________________________________圓明園 皇家園林 長春園 園林_____________________________________________________________________五、選詞填空。i hu225。n sǔn shī xiāo huǐ ɡuī bǎo（）（）（）（）h239。（2）組織學生交流。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎?！皧Z”“搶”“掠”，所有說的這些就叫做“統(tǒng)統(tǒng)” ：師：你們剛才還說，拿不動的就任意破壞，師：注意，任意破壞、毀掉是怎么破壞、毀掉？任意破壞毀掉，你能舉個例子，用事實，打比方都可以。：同學們，這么多的奇珍異寶我們要是用眼睛看，就像你們說的：什么琳瑯滿目、美不勝收、眼花繚亂，看不清，這樣就看幾處吧！（出示課件）三、升華總結 激發(fā)情感：師：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，是當時世界上最大的博物館、藝術館，是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。從收藏時間看：先秦——，那哪能一年就??是呀！所以說，圓明園里這奇珍異寶，用個成語來形容那是數不——師：再換個成語。⑵、反饋交流：。一旦皇帝興致來了，要逛街，就得馬上把買賣街