【正文】 出“盼”時(shí)急切的心情，這應(yīng)該是這篇作文出彩的地方。，你最喜歡哪一個(gè)？能說說你為什么喜歡這個(gè)題目嗎？，小組內(nèi)向自己的同組同學(xué)說說寫作方法，并且說說把哪一部分作為寫作的重點(diǎn)。小組內(nèi)其他同學(xué)共同商議，看看有沒有不妥的地方，及時(shí)給予提出，并加以注意。說說有沒有打算寫這四個(gè)題目之外的東西的同學(xué)。請說清楚自己想寫什么內(nèi)容并說說打算怎樣寫，寫那些方面。第二課時(shí)一、下筆成文。教師巡視，若有情況及時(shí)給予有針對性地指導(dǎo)。，注意，題目是文章的眼睛，力求把題目起得有文學(xué)味道，并且盡可能要優(yōu)雅，富含深意。二、作后評改。改正運(yùn)用不正確的字，修改不合適的語句。讀同位的習(xí)作，標(biāo)出自認(rèn)為好的地方，提出文中的疑問，在此過程中，完善同位兩個(gè)人的作文。，師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作7留心周圍事物清楚具體描述寫出真情實(shí)感例文有趣的一次實(shí)驗(yàn)“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室，臉上帶著微笑，手里拿著蠟燭，小碗和兩張白紙。同學(xué)見了都在底下議論紛紛：“老師今天要干什么呢？”“啪啪啪。”老師的手拍了三聲，同學(xué)馬上把目光投向老師。老師也說：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，叫烤墨紙?！笔紫?，李老師先拿起兩張白紙微笑著問：“你們看，這是兩張樣品紙？”同學(xué)們齊聲說：“白紙”。一邊翻弄著白紙，老師又接著問：“看看上面有沒有什么東西？”同學(xué)們左看右看，都搖頭說：“沒有什么呀?！鄙踔劣袀€(gè)別好奇心強(qiáng)的男生跑到老師面前瞧瞧也說：“沒看到什么，就是一張白紙呀?！崩蠋熜πΣ徽Z，接著把蠟燭固定在小碗底部，然后點(diǎn)燃了。拿出其中一張白紙?jiān)谏厦婧婵??！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在你們安心的等待，看看等會將有什么事發(fā)生?！笨墒堑鹊郊埖谋趁娑紵诹耍裁匆矝]看見。老師不慌不忙的說：“別急別急，再等會兒，說明這叫烤墨紙嘛?！崩蠋熢诓煌５陌鸭?jiān)诨鹈缟匣蝸砘稳?，有些男生著急了，嚷嚷道：“什么也沒看見?。俊蓖蝗?，正當(dāng)老師一個(gè)不注意，紙被繞著了。同學(xué)們都本能地：“啊”了一聲，只見這時(shí)李老師用口吹了一下，試圖將火吹滅，沒想到火勢變大了，老師又連吹了幾次，仍然沒吹滅，于是馬上將紙扔到地上用腳把火踩滅?！昂昧?，墨紙烤好了，老師順手撿起被烤黑了的紙說：“你們看上面寫的是什么？”只見白紙上出現(xiàn)一個(gè)奇跡：原來無色的紙上出現(xiàn)了字跡，上面寫的是‘山貓01計(jì)劃’”。“這是為什么？”一位同學(xué)問道?！笆俏蚁扔门Ｄ虒懺谏厦妫珊蠛婵?，就成了你們所看見的隱形字?！崩蠋煘橥瑢W(xué)們講解著?！叭绻瑢W(xué)們也做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就要注意火候，不要把紙燒著了，像我剛才那樣”“呵呵呵……”同學(xué)們在偷笑。老師還告訴我們這種方法在革命戰(zhàn)爭年代，地下工作者用來傳遞情報(bào)時(shí)常用?！芭叮瓉砣绱?。”同學(xué)們恍然大悟。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我懂得了科學(xué)的現(xiàn)象千奇百怪，無處不在。這要靠我的一雙慧眼去觀察，去探索?！岸ｂ忊彙彪S著鈴聲，有趣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了。練習(xí)7首案編寫 王曉娟二度修改 路 影教學(xué)目標(biāo)，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。“水滸”故事有關(guān)的成語，豐富語言積累。，水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。，掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)語文與生活、口語交際養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤查詞典、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。四、 教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：讀《水滸傳》故事，做好講故事的準(zhǔn)備。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)一、語文與生活：：讀背“朝代歌”。（1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽。（2）這段歷史交代了中國各朝各代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都不得來背背吧！（3）自由誦讀，練習(xí)背誦。（4）指名背誦，集體背誦。（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“﹏﹏”畫出來。想一想，哪些是你熟悉的，哪些是你還不了解的？。（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把從語文課本和課外讀物中認(rèn)識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。（2）小組合作交流，自由填空。（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻(xiàn)。（4）小結(jié)。二、寫好鋼筆字：，明確要求。，重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。作業(yè)設(shè)計(jì)一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整唐堯虞舜 ， 亂悠悠。 三國 統(tǒng)一， 朝朝是對頭。 五代又十國， 帝王休。二、在古代名人后的括號中填上他們所處的朝代魯班（ ） 勾踐（ ） 劉邦（ ） 孫權(quán)（ ） 項(xiàng)羽（ ） 祖沖之（ ）曹雪芹（ ） 杜甫（ ） 李自成（ ） 李白（ ） 岳飛（ ） 王羲之（ ）司馬光（ ） 包拯（ ） 鄭和（ ） 屈原（ ）三、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀第二課時(shí)一、誦讀與積累：，你們知道《水滸傳》嗎？關(guān)于它，你知道些什么？，我們就學(xué)習(xí)與“水滸”故事有關(guān)的12個(gè)成語，讀懂背熟了這些成語，你就能知道“水滸”故事的思想內(nèi)容了。出示12個(gè)成語。，讀準(zhǔn)字音，了解詞義，不清楚的可以查《成語詞典》。，正音。、。哀鴻遍野：悲鳴的大雁遍布原野，比喻到處都是流離失所、啼饑號寒的災(zāi)民。逆來順受：對不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的態(tài)度。逼上梁山：《水滸傳》中林部等人因遭官府皖害不得已上梁山造反。的副縣長來比喻被迫進(jìn)行反抗或采取某種行動。劫富濟(jì)貧：奪取富人的財(cái)產(chǎn)，救濟(jì)窮人。鋌而走險(xiǎn)：因走投無路而采取冒險(xiǎn)行動。兵來交擋，水來土掩：敵軍來了，就派將官率軍抵擋；洪水來了，就用土筑堤攔截。比喻對待不同情況采用不同的對策。替天行道：代替上天執(zhí)行正道，即按照天意，在人世間做正義的事。這是梁山好漢打出的旗號，作為他們行動的宗旨。志存高遠(yuǎn)：形容志向遠(yuǎn)大，與“志在千里”同義。、集體背誦。二、學(xué)寫毛筆字：，明確本次練習(xí)要求掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法，例字為“北”、“戲”。，看清筆畫的運(yùn)筆方法。：“匕字旁“第一筆短撇自右上向下方運(yùn)筆，短促有力，第二筆豎彎鉤的豎起筆較重，向左下略斜行筆，再圓潤地轉(zhuǎn)向右邊水平行筆，最后向右上方提筆出鉤?！案曜峙浴睂憰r(shí)短橫上斜，斜鉤露鋒起筆后向右下方運(yùn)筆，在運(yùn)筆過程中有按——提——按的變化，最柏向上用力鉤出，短撇自右上向左下方運(yùn)筆，慢慢提起，右點(diǎn)寫在短橫的上方斜鉤起筆的右面。 。作業(yè)設(shè)計(jì)“水滸”故事有關(guān)的成語。（不少于6個(gè)）。第三課時(shí)（可結(jié)合前面班級讀書會系列開展）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：《水滸傳》的插曲?！八疂G”城中，武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮現(xiàn)在腦海中，許多同學(xué)都已按耐不住想上擂臺顯身手。那么，“水滸故事擂臺賽”正式開始啦！二、宣布規(guī)則：，選拔出代表參加班級擂臺賽。，如單人講，兩人配合以相聲形式來講，合作編成小話劇來講等。，舉止要大方，要有表情，同時(shí)講完后還要回答臺下聽眾的提問。三、進(jìn)行比賽，雙向互動。四、集體評議，選項(xiàng)出擂臺賽的優(yōu)勝者。五、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)《水滸》故事，并請他們給你評分。《水滸傳》中人物的名稱。（不少于4個(gè)）[板書設(shè)計(jì)]練習(xí)7口語交際：水滸故事擂臺賽教學(xué)反思練習(xí)七的內(nèi)容，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上然后再交流為主，朝代歌《品德與社會》課上已經(jīng)有過接觸，也還比較容易。但對于每個(gè)朝代的名人，由于一部分孩子平時(shí)讀書少，交流起來比較困難?？谡Z交際部分，要想進(jìn)行擂臺賽，必須讓學(xué)生充分閱讀《水滸傳》的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行，現(xiàn)在時(shí)機(jī)不成熟。