【正文】 （）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道。（）自（）不（）全力（）（）（）（）無為半（）而（）集腋（）（）無堅（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請（）地站著（）地畫畫（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。（）大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊?。ǎ╁X學(xué)森被譽為“中國導(dǎo)彈之父”。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。①強調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。伽利略在斜塔上做的試驗是，結(jié)果是。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語。t224。np232。nɡyǎr233。b249。y237。nxīnsh237。ynɡu224。oqu225。nɡq237。tǐchǎnɡhuīm242。nɡw233。huāhūnd242。ɡǒub224。y236。nɡɡǎnɡkǒuch225。b224。shǎnɡxīnyu232。ɡ249。ndǐjiěsh236。qīnɡch232。ishuānzh249。iw233。w224。nf232。nl249。232。（）心（）志（）（）不移堅韌（）（）第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。ny237。nxiānɡp232。jiěl243。hu242。zɡānɡx236。nzh249。nsh233。mi224。m237。iy236。nɡr243。lexi249。sīb249。hnɡch232。m249。zh237。xuānb249。ji224。tuōzh249。ib232。nɡw233。nɡdǎnd224。nx236。bi224。shěnɡl252。學(xué)生的憤怒之火已被點燃。因此，我讓學(xué)生一次又一次的朗讀，一次次地剖析詞句。少年時的周恩來在目睹了這件事之后方明白這一點，以至于才有了讓“中華崛起”的志向。剖析語言，洞察內(nèi)心 文本中有一幕是一個中國婦女受到洋人欺凌卻得不到中國巡警的保護。與少年周恩來的心靈產(chǎn)生了共鳴。與此同時，我又非常關(guān)注課堂精彩的生成，如拋出“作為新世紀處于信息瞬息萬變的信息社會的當代少年應(yīng)有什么理想？并準備采取什么具體行動實現(xiàn)自己的理想呢？” 這一問題后，我在課堂教學(xué)時能依學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多元感悟，讓學(xué)生受到了愛國主義的教育和熏陶，從心底里發(fā)出了愿為祖國繁榮富強而努力學(xué)習(xí)的愿望！課堂上，學(xué)生的憤怒之火已被點燃。披文入情，引起共鳴“激發(fā)學(xué)生的愛國情感”是此文的主線，在教學(xué)時，我緊緊抓住“中華不振”整體處理文本，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀，設(shè)計讓學(xué)生尋找反映“中華不振”的詞句，“披文以入情”，用文本中活生生的事實來激發(fā)學(xué)生對洋人的氣憤，對中國貧窮落后、人民挨打受氣的嘆息，由此激發(fā)情感共鳴，與少年周恩來一樣產(chǎn)生同感——立志‘為中華之崛起而讀書’?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計，我注重了這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計?！墩Z文課程標準》把重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向作為新課程實施的一個重要策略。前兩處描寫爬山虎的文字，內(nèi)涵深刻，有豐富的意象與意境，不是這樣“比”就能“比”出來的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去“讀”，帶著自己的理解，帶著自己的感受，帶著自己的想象去讀，讀出語言與意境的美麗，讀出文字的弦外之音，如：“我”初次去葉先生家的心情，“我”對葉先生油然而生的敬意等等?！鼻皟商幨菍崒懀笠惶幨翘搶??！币惶幨恰拔摇痹诤腿~老先生愉快交談后，看到的：“落日的余暉染紅窗欞，遠離那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳，顯得虎虎有生氣。第四篇：四年級語文上冊第七單元教學(xué)反思四年級語文上冊第七單元教學(xué)反思我想對本單元的這兩篇課文談點自己的教學(xué)感想：《那片綠綠的爬山虎》一文中有三處寫到爬山虎，一處是文中的“我”初次來到葉圣陶先生家看到的：“剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依，也在于給學(xué)生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標與人生，從而樹立正確的人生觀與價值觀。學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認真修改自己作文的好處?！冻哂兴檀缬兴L》告訴了我們每個人既有優(yōu)點，也有缺點，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達了作者對葉老感激與懷念之情?！稙橹腥A之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。③ 班長了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。展示臺① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。板報上專辟一角，每周一 句名言。④ 背誦名言。盛年不重來，一日難在晨。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自 我成為國家的棟梁。③ 全班交流，互相補充。二、日積月累① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。B、從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。④ 擴展練習(xí)。A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā) 現(xiàn)問題。說說自己的發(fā)現(xiàn)。第五課時一、我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。二、小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。語句通暢。B、寫出自己的真實感受。② 全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師交代格式和書寫要求。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。二、學(xué)生起草，教師巡視?；匦?的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事 情。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這 些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實 際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐 字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得 精，才能想得深。寫時還要 把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最 能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。① 寫自己或別人成長的故事。一、認真審題，寫出特點。B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。⑥ 共同評議。④ 按確定的方案進行演練。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨 立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。第一課時 口語交際① 在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性 學(xué)習(xí)。⑤ 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合 性學(xué)習(xí)成果。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。板書設(shè)計：２８＊尺有所短寸有所長咨詢：作文獲獎──嫉妒、寂寞從自身找原因回復(fù)：人上有人，天外有天書信格式：１、稱呼２、正文３、結(jié)尾４、署名和日期語文園地七學(xué)習(xí)目標① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài) 度自然、大方，表達流暢。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。開頭空兩格，先寫問候的話。（出示放大的書信進行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。重點學(xué)習(xí)書信格式。交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。想聽聽是怎樣的一封信嗎？讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學(xué)遇到什么麻煩了？討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。教學(xué)準備（便于講解格式）。、流利、有感情地朗讀課文。然后展示給同學(xué)們看。有感情地朗讀課文。五、反思小結(jié)本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？請同學(xué)們朗讀課文。請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準備發(fā)表自己的見解。板書：長出獨立的翅膀。兩組之間展開辯論。三、組織研究根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用