【正文】 地發(fā)現(xiàn)①教師和學(xué)生玩“對相反詞”：“我說黑.”學(xué)生回答：“我說白.”?? ②教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明 ③學(xué)生小聲讀一讀,不認(rèn)識地字讀讀拼音.④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么.（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反地.）⑤①教師出示寫有“讀讀背背”地小黑板,明確題目要求,看誰能很快地背下這些句子.②,也可以“對口令”似地讀讀背背,如,一個人背“千里之行”,另一個背“始于足下”.③全班交流學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式,可以獨自背,可以與人合作背.④ / 9 ①教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識地字：,組組詞.②教師板書拼音,請學(xué)生讀讀詞.③教師板書生字,讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中地哪個字連成詞呢？ ④學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語,再找一找合適地字,.⑤,再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語.⑥教師出示生字,學(xué)習(xí)目標(biāo),：,①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》.②學(xué)生自由地小聲讀讀這個故事.③請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？ ④,再說一說從這個故事中想到了什么.⑤學(xué)生練習(xí)講個成語故事.⑥教師鼓勵學(xué)生講講自己知道地別地成語故事,課后還可以去搜集更多地成語故事./ 9第二篇：人教語文第三冊第七單元教案及反思第七單元教材分析及目標(biāo)隨著21世紀(jì)的到來，高科技突飛猛進(jìn)，地球村悄然形成，空間站相繼興建，新能源不斷開發(fā)。然而，人們也清醒地意識到，我們生存的環(huán)境正在遭到較為嚴(yán)重的破壞，如不警醒，人類終將遭遇滅頂之災(zāi)。本組導(dǎo)語告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪?！彼钠n文圍繞“環(huán)?！边@一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親”和“鳥”是知音，通過看動靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“護(hù)、牢”等46個生字，會寫“叢”、“牢”等40個生字。培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境、珍惜生命的意識。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。課文重點 識字、寫字。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“護(hù)、牢”等10個生字，會寫“叢”、“牢”等8個生字。教學(xué)重點 認(rèn)識“護(hù)、牢”等10個生字教學(xué)難點 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)過程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。二、初讀課文、識記生字。在文中用筆圈出生字條中要求掌握的生字，多讀幾遍記住字音。生：再讀課文，同桌合作識字。咱們比一比，看哪對同桌學(xué)得又對又好！生：分組用生字卡片檢查生字掌握情況，并組詞。三、鞏固識字師：出示生字：護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉 生：開火車讀生字。生：認(rèn)讀動物名稱。生：做游戲：拿著寫有動物名字的卡片對號入座。第二課時教學(xué)目標(biāo)鞏固生字、詞語，會寫“叢”、“牢”等8個生字。教學(xué)重點鞏固生字、詞語，會寫“叢”、“牢”等8個生字。教學(xué)難點自編拍手游戲，有保護(hù)動物的意識。教學(xué)過程：一、趣讀課文生：再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？ 同桌邊拍手邊讀拍手歌，學(xué)習(xí)背誦兒歌。二、鞏固生字師：引導(dǎo)生做找生字寶寶游戲。生：觀察生字找出相同點和不同點。生：描紅、練習(xí)寫字。從 苗 鳥 白 牛 戶呆。五、延伸、展示活動（我們是保護(hù)小動物的小衛(wèi)士）生：齊背拍手歌，引導(dǎo)學(xué)生改編或自己編拍手歌。一起拍手一邊說說小組推薦自己編的拍手歌，全班交流教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力?？戳苏n題你想知道什么？讓學(xué)生在質(zhì)疑問難中激發(fā)學(xué)生的主動求知的意識。讓學(xué)生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學(xué)生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。我自己覺得這樣的訓(xùn)練很有層次性，達(dá)到了積累詞句，學(xué)語文，用語文的觀念。26.“紅領(lǐng)巾”真好課文目標(biāo)認(rèn)識“嘰|、等8個生字,會寫“羽、領(lǐng)”等8個生字。有愛小鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“嘰、喳”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑和自豪。教學(xué)難點體會人與自然的和諧。教學(xué)過程：一、課題入手，質(zhì)疑激趣。生：齊讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音生：認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識的字請教“蘋果弟弟”和“樹葉姑娘”。師：檢查是否讀準(zhǔn)字音。師：出示本課生字，讓學(xué)生說說記住了哪些？是怎樣記住的？指導(dǎo)學(xué)生做識字游戲。下節(jié)課讓大家來猜一猜第二課時教學(xué)目標(biāo)鞏固生字、新詞，會寫“羽、領(lǐng)”等8個生字。有愛小鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。教學(xué)難點：體會人與自然的和諧。教學(xué)過程：一、鞏固生字、新詞：開小火車（）認(rèn)讀、說出課文中的詞語或口頭組詞）讓生說說：我學(xué)會了╳╳字，是用╳╳方法記住他的給生字編字謎或畫謎。出示要求會寫的生字。精讀課文，感悟語言生：認(rèn)真讀課文。師：引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，（三節(jié)相似的專訪），練習(xí)背誦。我是“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”：◆讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳” ◆試著為小鳥寫寫公益廣告討論：除了愛護(hù)小鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動物呢？教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力?？戳苏n題你想知道什么？讓學(xué)生在質(zhì)疑問難中激發(fā)學(xué)生的主動求知的意識。讓學(xué)生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學(xué)生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。我自己覺得這樣的訓(xùn)練很有層次性，達(dá)到了積累詞句，學(xué)語文，用語文的觀念。課文目標(biāo)認(rèn)識“側(cè)、卷”等12個生字，會寫“失、覺”等8個字。有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。課文難點： 感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。會寫“失、覺”等4個字。教學(xué)重點初步感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。課前準(zhǔn)備 識字卡片，實物投影或掛圖 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：出示湖光山色圖，問：看了這么美麗的風(fēng)景，你想說什么？（）板書：清澈的湖水。讀出清澈的特點及對清澈湖水的喜愛之情二、初讀課文，隨文識字 師：配樂朗讀課文。通過讀蘋果或樹葉上的生字，讀準(zhǔn)生字，感知新詞在文中的意思。按自然段檢查讀書情況。再自由讀一遍課文，把句子讀連貫。師：指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀了課文覺得那些地方給你的印象最深？（說給同桌的小朋友聽）生：也可同桌商量回答。師：你覺得那些地方的景色寫得美？讓學(xué)生邊劃邊讀寫風(fēng)景美的句子，再指名讀，重點指導(dǎo)讀出高興、欣喜、陶醉、贊嘆之情。出示生字，齊讀，分別組詞。生練習(xí)寫，師巡視，針對情況講評，訂正。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學(xué)重點有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。兩側(cè)卷起欣賞石龜鏡子映出變幻表演 香蕉扔掉跨步比一比，用換偏旁的方法識字，口頭組詞二、指導(dǎo)書寫后四個字。分析結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。三、品讀課文，升化主題讓生找出自己喜歡的內(nèi)容，先練習(xí)朗讀。讀了這篇課文，你想對老師和同學(xué)說點什么？（滲透環(huán)保意識教育）四、完成“談?wù)務(wù)f說”的練習(xí)。全班交流五、拓展活動學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。試著說一句保護(hù)環(huán)境的公益廣告詞以學(xué)生的認(rèn)識特點為基礎(chǔ)。因此，再教學(xué)中，我力圖從學(xué)生的自主發(fā)展和實現(xiàn)語文教學(xué)的本真出發(fā)，組織學(xué)生充分接觸文本，引導(dǎo)學(xué)生從自己的認(rèn)知、經(jīng)驗、情感出發(fā)，抓住重點字、句，擇讀課文。其次是進(jìn)行識字，識字是為學(xué)生閱讀課文掃除讀音障礙。同時，在識字中，我隨機(jī)抓住文章中具有全局意義的兩個動詞，一個是“攥”，一個是“扔”，引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)地把握文章主要內(nèi)容，而且為深入閱讀課文找到了突破口。最后，我又回到“攥”和“扔”，讓學(xué)生再次進(jìn)行對比，結(jié)果學(xué)生不僅加深對文本的感受，而且將語文學(xué)習(xí)與自己的生活體驗結(jié)合起來，實現(xiàn)了知識、能力、情感的重新建構(gòu)。2淺水洼里的小魚課文目標(biāo)認(rèn)識“甚、至”等7個生字，會寫“久、腰”等8個生字。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。第一課時教學(xué)目標(biāo)“甚、至”等7個生字，會寫“久、