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正文內(nèi)容

人教版,三,上冊,語文,第七單元教案,反思-在線瀏覽

2024-10-24 21:09本頁面
  

【正文】 地發(fā)現(xiàn)①教師和學生玩“對相反詞”:“我說黑.”學生回答:“我說白.”?? ②教師出示小黑板:傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明 ③學生小聲讀一讀,不認識地字讀讀拼音.④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么.(發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反地.)⑤①教師出示寫有“讀讀背背”地小黑板,明確題目要求,看誰能很快地背下這些句子.②,也可以“對口令”似地讀讀背背,如,一個人背“千里之行”,另一個背“始于足下”.③全班交流學習成果,學習可以自由選擇匯報形式,可以獨自背,可以與人合作背.④ / 9 ①教師板書學生已經(jīng)認識地字:,組組詞.②教師板書拼音,請學生讀讀詞.③教師板書生字,讓學生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中地哪個字連成詞呢? ④學生自由地小聲讀讀這些詞語,再找一找合適地字,.⑤,再請學生做小老師帶大家讀讀詞語.⑥教師出示生字,學習目標,:,①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》.②學生自由地小聲讀讀這個故事.③請學生自己畫畫簡筆畫來想一想:那個人最后能不能撈到寶劍?為什么? ④,再說一說從這個故事中想到了什么.⑤學生練習講個成語故事.⑥教師鼓勵學生講講自己知道地別地成語故事,課后還可以去搜集更多地成語故事./ 9第二篇:人教語文第三冊第七單元教案及反思第七單元教材分析及目標隨著21世紀的到來,高科技突飛猛進,地球村悄然形成,空間站相繼興建,新能源不斷開發(fā)。然而,人們也清醒地意識到,我們生存的環(huán)境正在遭到較為嚴重的破壞,如不警醒,人類終將遭遇滅頂之災。本組導語告訴孩子們,大自然就像一幅美麗的圖畫,這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪?!彼钠n文圍繞“環(huán)?!边@一專題,選材新穎別致,貼近兒童生活:小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌,樂得小鳥高唱“‘紅領巾’真好”;游船上,小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里,也不愿弄臟那“清澈的湖水”;“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩,是他將它們一條一條地扔回大海;“父親”和“鳥”是知音,通過看動靜、聞氣味,父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況。單元教學目標:認識“護、牢”等46個生字,會寫“叢”、“牢”等40個生字。培養(yǎng)保護動物、保護環(huán)境、珍惜生命的意識。準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。課文重點 識字、寫字。第一課時教學目標認識“護、牢”等10個生字,會寫“叢”、“牢”等8個生字。教學重點 認識“護、牢”等10個生字教學難點 準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。教學過程:一、談話激情,導入新課。二、初讀課文、識記生字。在文中用筆圈出生字條中要求掌握的生字,多讀幾遍記住字音。生:再讀課文,同桌合作識字。咱們比一比,看哪對同桌學得又對又好!生:分組用生字卡片檢查生字掌握情況,并組詞。三、鞏固識字師:出示生字:護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉 生:開火車讀生字。生:認讀動物名稱。生:做游戲:拿著寫有動物名字的卡片對號入座。第二課時教學目標鞏固生字、詞語,會寫“叢”、“牢”等8個生字。教學重點鞏固生字、詞語,會寫“叢”、“牢”等8個生字。教學難點自編拍手游戲,有保護動物的意識。教學過程:一、趣讀課文生:再讀拍手歌,說說讀拍手歌有什么感覺? 同桌邊拍手邊讀拍手歌,學習背誦兒歌。二、鞏固生字師:引導生做找生字寶寶游戲。生:觀察生字找出相同點和不同點。生:描紅、練習寫字。從 苗 鳥 白 牛 戶呆。五、延伸、展示活動(我們是保護小動物的小衛(wèi)士)生:齊背拍手歌,引導學生改編或自己編拍手歌。一起拍手一邊說說小組推薦自己編的拍手歌,全班交流教學反思:《紅領巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩,內(nèi)容貼近兒童生活實際,語言生動活潑。紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。二年級的學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀和語言表達能力??戳苏n題你想知道什么?讓學生在質疑問難中激發(fā)學生的主動求知的意識。讓學生在朗讀課文時,展開合作,在朗讀過程中,讓學生在體驗中讀,在感悟中讀,讀出自己的感受,讀出自己的個性。我自己覺得這樣的訓練很有層次性,達到了積累詞句,學語文,用語文的觀念。26.“紅領巾”真好課文目標認識“嘰|、等8個生字,會寫“羽、領”等8個生字。有愛小鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。第一課時教學目標認識“嘰、喳”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小鳥的活潑和自豪。教學難點體會人與自然的和諧。教學過程:一、課題入手,質疑激趣。生:齊讀課題。二、初讀課文,讀準字音生:認真讀課文,不認識的字請教“蘋果弟弟”和“樹葉姑娘”。師:檢查是否讀準字音。師:出示本課生字,讓學生說說記住了哪些?是怎樣記住的?指導學生做識字游戲。下節(jié)課讓大家來猜一猜第二課時教學目標鞏固生字、新詞,會寫“羽、領”等8個生字。有愛小鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。教學難點:體會人與自然的和諧。教學過程:一、鞏固生字、新詞:開小火車()認讀、說出課文中的詞語或口頭組詞)讓生說說:我學會了╳╳字,是用╳╳方法記住他的給生字編字謎或畫謎。出示要求會寫的生字。精讀課文,感悟語言生:認真讀課文。師:引導學生找出規(guī)律,(三節(jié)相似的專訪),練習背誦。我是“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”:◆讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請您注意您的腳” ◆試著為小鳥寫寫公益廣告討論:除了愛護小鳥,我們還應該愛護哪些小動物呢?教學反思:《紅領巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩,內(nèi)容貼近兒童生活實際,語言生動活潑。紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。二年級的學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀和語言表達能力??戳苏n題你想知道什么?讓學生在質疑問難中激發(fā)學生的主動求知的意識。讓學生在朗讀課文時,展開合作,在朗讀過程中,讓學生在體驗中讀,在感悟中讀,讀出自己的感受,讀出自己的個性。我自己覺得這樣的訓練很有層次性,達到了積累詞句,學語文,用語文的觀念。課文目標認識“側、卷”等12個生字,會寫“失、覺”等8個字。有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。課文難點: 感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。會寫“失、覺”等4個字。教學重點初步感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。課前準備 識字卡片,實物投影或掛圖 教學過程:一、激趣導入師:出示湖光山色圖,問:看了這么美麗的風景,你想說什么?()板書:清澈的湖水。讀出清澈的特點及對清澈湖水的喜愛之情二、初讀課文,隨文識字 師:配樂朗讀課文。通過讀蘋果或樹葉上的生字,讀準生字,感知新詞在文中的意思。按自然段檢查讀書情況。再自由讀一遍課文,把句子讀連貫。師:指導學生讀課文,讀了課文覺得那些地方給你的印象最深?(說給同桌的小朋友聽)生:也可同桌商量回答。師:你覺得那些地方的景色寫得美?讓學生邊劃邊讀寫風景美的句子,再指名讀,重點指導讀出高興、欣喜、陶醉、贊嘆之情。出示生字,齊讀,分別組詞。生練習寫,師巡視,針對情況講評,訂正。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學重點有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。培養(yǎng)學生保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。兩側卷起欣賞石龜鏡子映出變幻表演 香蕉扔掉跨步比一比,用換偏旁的方法識字,口頭組詞二、指導書寫后四個字。分析結構,強調(diào)左右結構的字要寫得左窄右寬。三、品讀課文,升化主題讓生找出自己喜歡的內(nèi)容,先練習朗讀。讀了這篇課文,你想對老師和同學說點什么?(滲透環(huán)保意識教育)四、完成“談談說說”的練習。全班交流五、拓展活動學生練習背誦自己喜歡的部分。試著說一句保護環(huán)境的公益廣告詞以學生的認識特點為基礎。因此,再教學中,我力圖從學生的自主發(fā)展和實現(xiàn)語文教學的本真出發(fā),組織學生充分接觸文本,引導學生從自己的認知、經(jīng)驗、情感出發(fā),抓住重點字、句,擇讀課文。其次是進行識字,識字是為學生閱讀課文掃除讀音障礙。同時,在識字中,我隨機抓住文章中具有全局意義的兩個動詞,一個是“攥”,一個是“扔”,引導學生提綱挈領地把握文章主要內(nèi)容,而且為深入閱讀課文找到了突破口。最后,我又回到“攥”和“扔”,讓學生再次進行對比,結果學生不僅加深對文本的感受,而且將語文學習與自己的生活體驗結合起來,實現(xiàn)了知識、能力、情感的重新建構。2淺水洼里的小魚課文目標認識“甚、至”等7個生字,會寫“久、腰”等8個生字。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。第一課時教學目標“甚、至”等7個生字,會寫“久、
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