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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案-在線瀏覽

2024-11-15 01:39本頁(yè)面
  

【正文】 ,“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感? 體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖**親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的.)、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的脊梁,展~teq香港的土地和天空,~?等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第3節(jié).(自豪、激動(dòng)、喜悅.)讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望.)讀了這首詩(shī),你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,拓展七 學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),,有自己的感受和體會(huì),學(xué)寫讀后感,感情真摯。長(zhǎng)征》 《七律《為中華之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來(lái)的故事?!赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時(shí)受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事,表達(dá)了作者對(duì)葉老感激與懷念之情?!冻哂兴檀缬兴L(zhǎng)》告訴了我們每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)文章的思想感情,從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā),懂得認(rèn)真修改自己作文的好處。本組課文安排了以“成長(zhǎng)故事”為主線,其目的在于讓中年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依,也在于給學(xué)生在人生成長(zhǎng)過(guò)程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生,從而樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。第四篇:五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案(模版)第七單元21課《圓明園的毀滅》一、教學(xué)要求:1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。背誦課文。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)難點(diǎn):圓明園的輝煌已成為歷史的記載,引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀,感受祖國(guó)的燦爛文化。三、課時(shí)安排:2課時(shí)。1.同學(xué)們,雨果曾說(shuō)過(guò):“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論?!眻A明園因何有如此的美贊?我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。3.人們夢(mèng)中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它是怎樣毀滅的呢?請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文,走進(jìn)圓明園,了解圓明園。1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀通順。2.讀后交流,在交流中正音,學(xué)習(xí)生字。1.默讀課文,邊讀邊想,通過(guò)讀書,你對(duì)圓明園有了哪些了解?讀后交流,在交流中深入感悟課文?!芭e世聞名”指什么?(在全世界都非常有名,這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。(它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。)針對(duì)第三自然段的內(nèi)容①你知道課文的哪個(gè)自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑?(指名讀第三自然段)②圓明園的哪些建筑給你留下了及其深刻的印象?請(qǐng)同學(xué)們自己潛心讀一讀,邊讀邊想象畫面。④請(qǐng)同學(xué)談一談,被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談,感悟重點(diǎn)語(yǔ)句。四、置留問(wèn)題,布置作業(yè)。1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),請(qǐng)?jiān)趫A明園前填一個(gè)詞?!奥綀@內(nèi),有如??”(教師引讀,學(xué)生齊讀。1.指名讀第4自然段,讀出自豪與驚嘆。)3.圓明園中的文物到底有多么珍貴,他們究竟有著怎樣的價(jià)值?(圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首,2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)人民幣。你知道哪些可以說(shuō)一說(shuō)。1.引導(dǎo):這“萬(wàn)園之園”的圓明園,為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)中呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第五自然段。4.同學(xué)們,圓明園中化為灰燼的是什么?(建筑藝術(shù)的精華,文化藝術(shù)的瑰寶,中華民族的尊嚴(yán)。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎?(圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失?。┧摹Ⅲw味“不可估量”的損失。2.圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!同學(xué)們,你們?cè)趺蠢斫膺@句話?(圓明園的毀滅損失巨大,無(wú)法估計(jì)。)這一句話,連用了兩個(gè)“不可估量”,你們的內(nèi)心是怎樣的滋味?(痛惜、痛恨、悲哀)五、回憶課文,感悟?qū)懛ā?删褪沁@個(gè)我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍,肆意掠奪,踐踏,更能激發(fā)我們對(duì)侵略者的痛恨,對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。七、板書設(shè)計(jì):2圓明園的毀滅宏偉建筑??不僅??還有??舉世聞名奇珍異寶八、教學(xué)反思:2狼牙山五壯士一、教學(xué)要求: 1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。二、教學(xué)重難點(diǎn):這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上,體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì),從中受到思想教育。四、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、揭示課題(一)談話引入。八年中,中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡,涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄。(二)板書課題。(一)默讀預(yù)習(xí)要求,聯(lián)系課前預(yù)習(xí),談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。1.這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?結(jié)果怎樣?2.說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。1.投影表示自學(xué)要求,指名讀。,對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。5.分小組學(xué)習(xí),討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況,練習(xí)說(shuō)段意。(理清文章的敘述順序)接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖(四)指名讀課文 1.思考:課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序?qū)懙模?2.哪些段落寫得詳,哪些段落寫得簡(jiǎn)略。四、作業(yè):朗讀課文。(一)復(fù)習(xí)提問(wèn):課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序記敘的?哪些段落比較詳細(xì)?哪些段落比較簡(jiǎn)略?(二)出示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫上。3.找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句,從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么?4.同學(xué)們帶著滿腔的仇恨,一起朗讀課文。:他們完成任務(wù)后,為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?,指名讀。(1)默讀課文,說(shuō)說(shuō)這一段先寫了什么?后寫了什么?分層(2)在峰頂殲敵是從幾方面來(lái)寫的?(3)有感情地朗讀這一段。五壯士為什么“露出勝利的喜悅”? 為什么說(shuō)“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河?” 5.有感情地朗讀課文。華夏大地,歷經(jīng)了多少滄桑,正是這些大氣凜然、無(wú)所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來(lái)侵略感人肺腑的樂(lè)章。六、教學(xué)反思:23*難忘的一課一、教學(xué)要求: 1.認(rèn)識(shí)生字新詞,會(huì)用“真摯”、“意外”造句。二、教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)其中的思想感情,并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。四、教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感。] 。二、初讀課文,整體感知。)?(一位船員在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景,以及在學(xué)校禮堂參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。,為何如此讓人難忘?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀后思考:整篇課文最讓你難忘的話語(yǔ)是什么??(“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)?!蓖瑢W(xué)們對(duì)這句話印象最深刻,為什么?(“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)。)“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)。,我想你一定被臺(tái)灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動(dòng)了。2.說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情?(中心思想)(表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。)五、布置作業(yè)。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。二、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。四、教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入。世界的目光聚焦中國(guó),無(wú)數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。這是多少年,多少代人熱切期盼的時(shí)刻??!所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來(lái)。二、自讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容?;ハ嘟涣?。指名讀詩(shī),邊讀邊評(píng)價(jià)、指導(dǎo)字音。(“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”;“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港,香港,我們的等。)作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前、來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后的感情?迅速瀏覽一遍詩(shī)歌,找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前,哪個(gè)是寫來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后?四、研讀課文,讀中感悟。②“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法?(作者把香港擬人化了,就像跟親人談心似的,飽含了作者對(duì)香港的深情。④想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖**親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比.)。③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,長(zhǎng)城的臉上,黃皮膚的臉上,為什么有淚珠在緩緩地流淌?“使大海沸騰”怎樣理解?④看著那冉冉升起的旗幟,你的心情是怎樣的?讀出你的感受。“紫荊”指什么?“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊??”暗示什么?(紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花,這里的“紫荊”指香港;暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)。五、布置作業(yè)。回顧拓展七一、教學(xué)要求: ,激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。、能力、方法等多方面的啟迪。三、課時(shí)安排:2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí) 學(xué)習(xí)《交流平臺(tái)》。隨著本組課文的學(xué)習(xí),我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。祖國(guó)曾經(jīng)的屈辱,中國(guó)民眾抗擊侵略者的故事,同學(xué)們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。交流彼此搜集的資料,教師巡視。剛才同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流資料。在本單元課文的學(xué)習(xí)中,我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的資料所吸引,感到非常佩服。②搜集資料的過(guò)程中要注意的問(wèn)題。④資料的整理與運(yùn)用。三、共享經(jīng)驗(yàn),平等交流。四、布置作業(yè)。一、激情導(dǎo)入。:學(xué)生交流對(duì)這些成語(yǔ)的大致理解。根據(jù)自己的感悟,再去讀這些詞語(yǔ),注意讀出自己的感覺(jué)。指名讀賽讀,比一比誰(shuí)能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄。激勵(lì)背誦。三、交流課外成語(yǔ),拓展積累。今天我們學(xué)習(xí)了很多描寫英雄人物的成語(yǔ),我們不僅要會(huì)背、會(huì)寫,也要會(huì)用,請(qǐng)同學(xué)們用上書上或者你課外積累中的幾個(gè)成語(yǔ)寫一段話。抄寫《日積月累》的詞語(yǔ)。展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上,中華民族受盡屈辱,中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒?。這幾篇課文雖然題材、體裁不一,但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情,是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近、現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的極好憑借。能正確讀寫本組課文中的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,不忘國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情,教學(xué)時(shí),抓住重點(diǎn)句子,反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感悟想象,體會(huì)句子的含義,從而受到教育。通過(guò)整合閱讀,口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。習(xí)作七回顧通過(guò)語(yǔ)言文字的理解,想象圓明園昔日的輝煌,了解它毀滅的經(jīng)過(guò),使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。背誦第三、四自然段課文。課文題目是“圓明園的毀滅”,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去?;馃龍A明園園的視頻錄像。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題,導(dǎo)入新課:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《圓明園的毀滅》,回到一百多年前的清朝末年,去看看。1709年,清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎(后來(lái)的雍正帝),并賜名圓明園。板書課題,看到題目,你想知道寫什么? 學(xué)生討論,教師歸納。二、初讀課文,整體感知:讀讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語(yǔ),把課文讀通。多媒體課件展示每個(gè)生字的讀音、筆順、部首、組詞等內(nèi)容。同學(xué)們,大家根據(jù)剛才提出的問(wèn)題,再文中找到相應(yīng)的段落。學(xué)生討論后得出:第二至四自然段寫了圓明園的昔日的輝煌,第五自然段寫了圓明園的殘?jiān)鈿绲慕?jīng)過(guò)。并在旁邊寫下自己的感受,不懂的地方也做上記號(hào)。學(xué)習(xí)課文第一自然段。理解“不可估量”。它是用大理石,用玉石,用青銅,用瓷器建造一個(gè)夢(mèng),這就是圓明園??一座圓滿無(wú)缺的皇家園林,一座光明普照的皇家園林,被兩個(gè)強(qiáng)盜毀滅了。(齊讀課題)二、感受輝煌 鋪墊情感師:作者曾在文中寫到:圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上——(生接),也是世界文化史上——(生接),為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失呢?讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園,去感受它的輝煌。交流反饋: 理解“眾星拱月”(看課件欣賞這種布局)引讀:圓明園也叫——;是由——;一些小園怎么分布的——。這么的建筑,作者用一個(gè)字“有”,你感受到了什么? 第二次引讀:師:園內(nèi)建筑還各有各的特點(diǎn),有金碧輝煌的殿堂,也有——;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有——;解釋“買賣街”、“山鄉(xiāng)村野”。第二個(gè)分句“有象征著熱鬧街市的‘買賣街’,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”,封建帝王為
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