【正文】 家再讀帶“有”?(：圓明園是世界各地景觀的濃縮，.)各有怎樣的特點(diǎn)呢?!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的買賣街，?請你注意聽聽，老師是怎樣讀的.(老師用語速的快慢和聲調(diào)的高低來體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn).)你們也來讀一讀吧!(學(xué)生自由讀.)漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了什么?出示：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；仿佛看到了……，也仿佛看到了……；仿佛看到了……還仿佛看到了…….想再看看這個(gè)園林嗎?(看圖片.)：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里.”國自讀第4自然段，老師有這樣一個(gè)問題：為什么說圓明園“又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?(有最珍貴的歷史文物，有歷代名人書畫、各種奇珍異寶.)老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容，：先秦——：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶，對于研究中國社會的發(fā)展和中國古代的文明都有極其重要的價(jià)值，不少都是無價(jià)之寶，所以用“最珍貴” 復(fù)習(xí)舊課，激發(fā)情感多好的園林啊，可是這一切已經(jīng)不復(fù)存在了，此時(shí)你還有什么想知道的?學(xué)生可能會提出的疑問：a．英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園?b．當(dāng)時(shí)我們的軍隊(duì)，我們的政府在哪里呢?請快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書上的詞語簡要地概括.(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語中，看出侵略者的野蠻、貪婪.)面對強(qiáng)盜，皇帝只顧自己逃命，!(播放火燒圓明園的錄像.)播放錄像后出示：這把火燒毀了……這把火燒毀了什么?，可能會寫出這些內(nèi)容：最珍貴的文物、珍品園林藝術(shù)的精華游圓明園的夢想中國人的自豪和驕傲世界聞名的皇家園林中國人心中的天堂侵略者的罪行令人發(fā)指；清朝政府腐敗無能，科技落后，；貧窮受欺壓，也是世界的文明史啊!投影：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，文中連用兩個(gè)“不可估量”說明什么呢?(說明圓明園被毀滅損失巨大，無法彌補(bǔ).)，一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義侵略者在中國犯下的滔天罪行，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓我們時(shí)刻記?。骸拔鹜鼑鴲u，振興 中華!”師板書：“勿忘國恥，振興中華!” 課內(nèi)積累有感情地朗讀課文，站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么?關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見是什么?和同學(xué)們交流,說說你的理由和主張，還可以到網(wǎng)上發(fā)表。選文別具匠心，針對小學(xué)生年齡特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國熱情與民族精神。閱讀本組課文，我們要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。 學(xué)習(xí)目標(biāo),1．領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法2．理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及終于黨和人民的崇高品質(zhì) 課前準(zhǔn)備 三課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 課題導(dǎo)入同學(xué)們，在你們的頭腦中什么樣的人可以稱為“壯士”?(老師板書：壯士)這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)狼牙山，走近五位英勇的壯士.(補(bǔ)充板書：狼牙山五壯士)初讀感知用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、生詞.(讀文時(shí)可以圈畫生字、新詞.)，并把語句讀通順，想一想課文寫了一件什么事? 小組活動，互相認(rèn)讀生字新詞.(提醒學(xué)生在互讀時(shí)把語句讀通順.)課文是按怎樣的順序敘述的?——(引敵上山)——(選擇絕路)——(英勇殲敵)——跳下懸崖(使學(xué)生了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，明確重點(diǎn).)第二課時(shí) 熟讀思考默讀課文，想一想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號?，看看你感受到了什么?學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流時(shí)，．“副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火.”(這一句話描寫出人物的動作與神態(tài)，生動地表現(xiàn)了壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時(shí)的英勇無畏.)b．“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去.”(為了群眾和主力部隊(duì)，班長帶領(lǐng)戰(zhàn)友毫不猶豫地選擇了絕路，他把生的希望留給了人民，把死的危險(xiǎn)留給了自己，這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊!)c．“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去.”(那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士頑強(qiáng)不屈、毫不畏懼的精神.)d．“他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，：‘打倒日本帝國主義!’‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’’’(感人至深的場面，充分顯示了五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕犧牲的英雄氣概.)聽了同學(xué)們的朗讀，狼牙山五壯士英勇殺敵的形象仿佛就在眼前，請看錄像.(播放影視資料五壯士跳崖的一幕.)司學(xué)們，讀了課文，看了畫面，現(xiàn)在你們對“壯士”一詞又有了怎樣的理解呢?(五名戰(zhàn)士不僅僅是戰(zhàn)斗勇猛，更重要的是他們的勇敢與豪邁表現(xiàn)在他們是為了祖國、為了人民的利益而英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，直至獻(xiàn)出寶貴的生命.)請同學(xué)們帶著此時(shí)的理解再一次有感情地朗讀課文第7～讓我們把狼牙山五壯士英勇壯烈的舉動深深地印在我們的心里吧，練習(xí)背誦第7～布置作業(yè)：請同學(xué)們課下積累一些有關(guān)描寫英雄人物的成語，看誰寫得最多.2難忘的一課 學(xué)習(xí)目標(biāo) ,，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，在感情朗讀中受到愛國主義情感的熏陶與感染 課前準(zhǔn)備 一課時(shí) 教學(xué)過程激情導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?，(邊說邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢? 初讀課文，整體感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題? 細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國.”在文章中出現(xiàn)了幾次?再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的?三讀，、匯報(bào)、老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛.)，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么?(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國之情.)，“我”激動地說，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神.),總結(jié)提高你認(rèn)為課文哪部分最令你感動，全班評議，再次體會“我是中國人，我愛中國.”“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；。課時(shí)安排 五課時(shí) 課前準(zhǔn)備整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,第一、二課時(shí)習(xí)作 談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧? 明確要求請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)自由寫作讀一讀自己寫的習(xí)作，交流平臺口語交際 圖像導(dǎo)入請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.)提出要求我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：圍繞一個(gè)主題抓準(zhǔn)幾個(gè)方面列舉有力事例組織通順語言表達(dá)有聲有色這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎? 自主準(zhǔn)備請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?在小組內(nèi)交流、試講，詞語盤點(diǎn)日積月累展示臺 詞語盤點(diǎn)，小組內(nèi)互讀詞語，辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.第二篇：人教小學(xué)五年級上冊語文教案人教小學(xué)五年級上冊語文教案《最后一分鐘》 《走遍天下書為侶》 《走遍天下書為侶》 《走遍天下書為侶》 《珍珠鳥》 《珍珠鳥》 《珍珠鳥》 《圓明園的毀滅》 《圓明園的毀滅》 《圓明園的毀滅》 《有趣的漢字》 《學(xué)會看病》 《學(xué)會看病》 《學(xué)會看病》 《新型玻璃》 《新型玻璃》 《新型玻璃》 《鞋匠的兒子》 《鞋匠的兒子》 《鞋匠的兒子》 《鞋匠的兒子》 《小橋流水人家》 《小橋流水人家》 《小橋流水人家》 《小苗與大樹的對話》 《小苗與大樹的對話》 《小苗與大樹的對話》 《我的“長生果”》 《我的“長生果”》 《我愛你，漢字》 《通往廣場的路不止一條》 《通往廣場的路不止一條》 《通往廣場的路不止一條》 《松鼠》 《松鼠》 《松鼠》 《青山處處埋忠骨》 《竊讀記》 《竊讀記》 《竊讀記》 《七律年小志大的周恩來，為我們樹立了熱愛祖國、振興中華的榜樣。學(xué)習(xí)本組課文，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的生活能力，正確認(rèn)識、評價(jià)自我的認(rèn)知觀念，還要教育他們熱愛祖國、熱愛人民、尊重他人、懂得感謝，提高閱讀能力和寫作水平。正因?yàn)橛辛吮窘M課文的安排，讓語文老師的教學(xué)更具人文性，不但關(guān)注了學(xué)生的自然發(fā)展，還尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在各項(xiàng)發(fā)展中培養(yǎng)了學(xué)生的情感，并從學(xué)生的體驗(yàn)當(dāng)中予以情感的熏陶與陶冶，讓語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過程。3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的一難點(diǎn)。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它。二．初讀課文，自學(xué)生字新詞。三．細(xì)讀課文，了解圓明園的建筑風(fēng)格。）結(jié)合學(xué)生回答。③與你的同桌交流一下你的感受。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。）二、深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物。園內(nèi)珍藏著不計(jì)其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根本難以估算。三．研讀“毀滅”，激發(fā)情感。）這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為灰燼。不僅是中國文化史上的的損失，也是世界文化史上慘重的損失。）六、布置作業(yè)。3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)?！袄茄郎健痹谀睦?？“壯士”指什么人？二、初讀課文，感知課文。3．課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？（三）自學(xué)課文。4．結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說段意。8．分段，說段意。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2．出示課文內(nèi)容，指名讀。，并談?wù)勛约旱母惺?，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。四、總結(jié)全文。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。你們還記得曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)臺灣的課文嗎？對臺灣你有哪些了解？ ［在談話中，讓學(xué)生談出有關(guān)臺灣的美麗風(fēng)光以及臺灣人民盼望回到祖國懷抱的熱烈愿望，為下文的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：（“閩”是前鼻音，“諸”是翹舌音，“葛”讀“gě”，不要讀成第二聲。”）3.“我是中國人，我愛中國?！?，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感？四、激情朗讀，感情升華。）3．圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。同學(xué)們，1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻！板書課題，齊讀課題。三、誦讀詩歌，體會情感。這些詩句，表達(dá)了人們對香港回歸祖國的熱烈期盼與激動、自豪的感情。）③“叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請同學(xué)們輕輕地讀最后一句。①齊讀第4小節(jié)，讀后評價(jià)。有感情地朗讀全詩。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？課件出示：搜集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一①搜集資料的途徑。小組交流。第二課時(shí)《日積月累》。對于不理解的詞語提倡學(xué)生利用工具書。開火車讀。讀一讀，背一背積累的