【正文】 音（用“√”選擇正確的讀音）。n）結(jié)繩（jiēji233。）解剖（pāo pōu）撇捺（n224。（4分）莫（沙 漠）（薄 膜）（撫 摸）（模 仿）俞（）（）（）（）隹（）（）（）（）字謎猜猜看（可都是本單元的生字喲）。（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。（3分）改進(jìn)改善改造改革改良（1）通過機構(gòu)（），這個單位的人員一下子減少了近三分之一。（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說不定問題就能得到解決。（10分）將下面的歇后語補寫完整。（）（3）轉(zhuǎn)眼間三十四年過了。（5分）（1）這些美麗而富有魅力的文字給使用它的人帶來了詩的靈性。______________________________________________________________（5）王懿榮是首先第一個研究和發(fā)現(xiàn)甲骨文的人。我國目前發(fā)現(xiàn)的最早的文字是刻在___________和____________的甲骨文。（共20分）（一）（9分）真的，它們可[]僵硬的符號，[]有著獨特性格的精靈?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。在文中的[]內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1分）這段話是圍繞那句話來寫的？請將其摘抄在下面。（2分）_________________________________________________________________這段文字在朗讀時，應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的感情？（1分）_________________________________________________________________（二）廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子（11分）“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。n sǎn）落在大街小巷、電視報刊的醒目廣告語，很容易讓尚缺乏識別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混（ho），因為這些同音字近音字混用的成語，比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。（2分）濫用：_______________________________________________________誤導(dǎo)：_______________________________________________________摘抄段文首位照應(yīng)的句子。（3）成語濫用的現(xiàn)象，主要采用的是___________________的方法。（2分）__________________________________________________________________六、口語交際角。（選做題）（10分）運用到比喻修辭方法的成語有很多成語，用到了比喻的修辭方法，你能把它們逐一填寫完整嗎？（趕快動手試一試吧?。┰鹿馊纾ㄋ┩Π稳纾ǚ澹┖棋纾ǎ┣辶寥纾ǎ┠纾ǎ┧饺纾ǎ┬募比纾ǎ┝胰杖纾ǎ┍┨纾ǎq月如（）人流如（）揮汗如（）教學(xué)教學(xué)第五單元素質(zhì)測評試卷一、刪改 講述 徜徉 愉悅 阻礙 均勻 誕生 典范 遨游 嬉戲b225。 ji233。（2）這難道不是一點值萬金嗎？（3）文字被倉頡創(chuàng)造出來了?！文憧础潎@不已。o文中指廣告中對成語胡亂地改造和應(yīng)用文中指濫用成語的現(xiàn)象對小學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的錯誤的影響首句：讓家長擔(dān)憂，讓老師頭疼。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。3．初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。整個活動定位在宏觀、歷史和審美的維度去策劃，讓學(xué)生通過活動對漢字的起源、發(fā)展及特點有大略的了解。而這些閱讀材料來源于現(xiàn)實生活，反映的是漢字在現(xiàn)實生活中運用。對如何開展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做一份有時間、有地點、有內(nèi)容的活動計劃，如何結(jié)成活動小組開展活動等等，教師在完成必要的知識教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對學(xué)生的活動提供幫助。3．認(rèn)識10個生字。三、活動準(zhǔn)備搜集或編寫字謎，查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝。頂頭上絲(理發(fā)店)（）無屑可擊(洗發(fā)露)（）默默無蚊(蚊 香)（）騎樂無窮(摩 托)（）補胎沖氣（）辦公家俱（）批另兼營（）排擋價格（）“我愛你，漢字”一、活動目標(biāo)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。5．學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。 m232。池（）聲（）財（）代（）遲（）生（）材（）戴（）馳（）升（）裁（）帶（）四、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。A象形字； B指事字； C會意字； D形聲字空（）刃（）問（）山（）眾（）編（）八、把下列不是同一類的一個詞劃去。（縮句）____________________________________________________________________公園里有菊花。（改成反問句）____________________________________________________________________我們?yōu)樽嫦鹊膭?chuàng)造贊嘆不已。為了祖國的明天更輝煌，一定要努力學(xué)習(xí)。長征》 《你一定會聽見的》 《你一定會聽見的》 《你一定會聽見的》 《難忘的一課》 《難忘的一課》 《難忘的一課》 《梅花魂》 《梅花魂》 《梅花魂》 《毛主席在花山》 《毛主席在花山》 《毛主席在花山》 《落花生》 《落花生》 《落花生》 《狼牙山五壯士》 《狼牙山五壯士》 《狼牙山五壯士》 《開國大典》 《開國大典》 《開國大典》 《鯨》 《鯨》 《鯨》 《假如沒有灰塵》 《假如沒有灰塵》 《假如沒有灰塵》 《桂花雨》 《桂花雨》 《桂花雨》 《古詩詞三首》 《古詩詞三首》 《古詩詞三首》 《斗笠》第二課時 《釣魚的啟示》 《釣魚的啟示》 《釣魚的啟示》 《地震中的父與子》 《地震中的父與子》 《地震中的父與子》 《慈母情懷》 《慈母情懷》 《慈母情懷》 《遨游漢字王國》 《“精彩極了”和“糟糕透了”》 《“精彩極了”和“糟糕透了”》 《“精彩極了”和“糟糕透了”》第五篇：人教語文五年級上冊第五單元復(fù)習(xí)重點第五單元復(fù)習(xí)重點一、《將相和》趙zh224。諾言、承諾怯qi226。絕口不提：因回避而不說。抵御：抵擋、抵抗。完璧歸趙：把東西完好無損地歸還原主。課文根據(jù)《》改編?！碧A相如覺察到秦王根本無誠意拿城換玉，就上前一步，故意說璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。理直氣壯，指理由充分，說話有氣勢。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。秦國之所以不敢攻打趙國，是因為“武有廉頗，文有藺相如”。二、《草船借箭》妒d249。n幔子、布幔私sī自私、私自寨zh224。n支援、援助擂l233。遲延：耽擱、拖延?！恫荽杓氛n文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮能成功借箭的原因：（1）、諸葛亮精通天文、氣象，利用大霧天氣，使借箭妙計得以實施。這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清??諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既便于統(tǒng)一行動，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積大。這句話照應(yīng)了課文開頭的第一句話，正因為諸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因為他有才干，才能挫敗周瑜的陰謀，使周瑜自嘆不如。④草船借箭布置周密、準(zhǔn)確?！??說時遲，那時快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。篩酒：倒酒。請勿自誤：請不要使自己受傷害。平生氣力：全身的力氣。作者巧妙地將石猴動物特性與聰明勇敢的人格化個性和諧地融為一體，使這個形象以其無窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。鐫：刻。序齒：按年齡長幼來排列順序。拱伏無違：伏在底墑，朝上禮拜，沒有違抗的。五、。他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜眼抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。形容焦急、忙亂得無計可施的樣子。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。石竅：石頭邊隙。四、《猴王出世》《猴王出世》這篇課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回，作者吳承恩。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。但凡：凡是。武松提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機智靈敏、有勇有謀。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。作者運用了多種表現(xiàn)手法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面，直到了很好的作用。②熟悉天文、地理。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點，利用大霧的天氣，前去“借箭”。正因為“江上連面對面都看不清”，曹操才不敢“輕易出動”，只叫弓弩手射箭。（3）、考慮周全，安排巧妙。軍令狀是接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，便依軍法治罪。虛實：指內(nèi)部情