【正文】 音（用“√”選擇正確的讀音）。n）結(jié)繩（jiēji233。）解剖（pāo pōu）撇捺（n224。（4分）莫（沙 漠）（薄 膜）（撫 摸）（模 仿）俞（）（）（）（）隹（）（）（）（）字謎猜猜看（可都是本單元的生字喲）。（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。（3分）改進(jìn)改善改造改革改良（1）通過(guò)機(jī)構(gòu)（），這個(gè)單位的人員一下子減少了近三分之一。（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說(shuō)不定問(wèn)題就能得到解決。（10分）將下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)寫完整。（）（3）轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)了。（5分）（1）這些美麗而富有魅力的文字給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。______________________________________________________________（5）王懿榮是首先第一個(gè)研究和發(fā)現(xiàn)甲骨文的人。我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最早的文字是刻在___________和____________的甲骨文。（共20分）（一）（9分）真的，它們可[]僵硬的符號(hào)，[]有著獨(dú)特性格的精靈?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。在文中的[]內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1分）這段話是圍繞那句話來(lái)寫的？請(qǐng)將其摘抄在下面。（2分）_________________________________________________________________這段文字在朗讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的感情？（1分）_________________________________________________________________（二）廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子（11分）“‘默默無(wú)蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。n sǎn）落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語(yǔ)，很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混（ho），因?yàn)檫@些同音字近音字混用的成語(yǔ)，比書本上正確的成語(yǔ)頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語(yǔ)本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。（2分）濫用：_______________________________________________________誤導(dǎo)：_______________________________________________________摘抄段文首位照應(yīng)的句子。（3）成語(yǔ)濫用的現(xiàn)象，主要采用的是___________________的方法。（2分）__________________________________________________________________六、口語(yǔ)交際角。（選做題）（10分）運(yùn)用到比喻修辭方法的成語(yǔ)有很多成語(yǔ)，用到了比喻的修辭方法，你能把它們逐一填寫完整嗎？（趕快動(dòng)手試一試吧?。┰鹿馊纾ㄋ┩Π稳纾ǚ澹┖棋纾ǎ┣辶寥纾ǎ┠纾ǎ┧饺纾ǎ┬募比纾ǎ┝胰杖纾ǎ┍┨纾ǎq月如（）人流如（）揮汗如（）教學(xué)教學(xué)第五單元素質(zhì)測(cè)評(píng)試卷一、刪改 講述 徜徉 愉悅 阻礙 均勻 誕生 典范 遨游 嬉戲b225。 ji233。（2）這難道不是一點(diǎn)值萬(wàn)金嗎？（3）文字被倉(cāng)頡創(chuàng)造出來(lái)了。∥你看……贊嘆不已。o文中指廣告中對(duì)成語(yǔ)胡亂地改造和應(yīng)用文中指濫用成語(yǔ)的現(xiàn)象對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的錯(cuò)誤的影響首句：讓家長(zhǎng)擔(dān)憂，讓老師頭疼。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。當(dāng)然，開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。3．初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)定位在宏觀、歷史和審美的維度去策劃，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)對(duì)漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)有大略的了解。而這些閱讀材料來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，反映的是漢字在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。對(duì)如何開展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做一份有時(shí)間、有地點(diǎn)、有內(nèi)容的活動(dòng)計(jì)劃，如何結(jié)成活動(dòng)小組開展活動(dòng)等等，教師在完成必要的知識(shí)教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供幫助。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。三、活動(dòng)準(zhǔn)備搜集或編寫字謎，查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。后來(lái)我們實(shí)在有些累，就背著班長(zhǎng)偷偷喝了喝。頂頭上絲(理發(fā)店)（）無(wú)屑可擊(洗發(fā)露)（）默默無(wú)蚊(蚊 香)（）騎樂(lè)無(wú)窮(摩 托)（）補(bǔ)胎沖氣（）辦公家俱（）批另兼營(yíng)（）排擋價(jià)格（）“我愛你，漢字”一、活動(dòng)目標(biāo)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。 m232。池（）聲（）財(cái)（）代（）遲（）生（）材（）戴（）馳（）升（）裁（）帶（）四、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。A象形字； B指事字； C會(huì)意字； D形聲字空（）刃（）問(wèn)（）山（）眾（）編（）八、把下列不是同一類的一個(gè)詞劃去。（縮句）____________________________________________________________________公園里有菊花。（改成反問(wèn)句）____________________________________________________________________我們?yōu)樽嫦鹊膭?chuàng)造贊嘆不已。為了祖國(guó)的明天更輝煌，一定要努力學(xué)習(xí)。長(zhǎng)征》 《你一定會(huì)聽見的》 《你一定會(huì)聽見的》 《你一定會(huì)聽見的》 《難忘的一課》 《難忘的一課》 《難忘的一課》 《梅花魂》 《梅花魂》 《梅花魂》 《毛主席在花山》 《毛主席在花山》 《毛主席在花山》 《落花生》 《落花生》 《落花生》 《狼牙山五壯士》 《狼牙山五壯士》 《狼牙山五壯士》 《開國(guó)大典》 《開國(guó)大典》 《開國(guó)大典》 《鯨》 《鯨》 《鯨》 《假如沒有灰塵》 《假如沒有灰塵》 《假如沒有灰塵》 《桂花雨》 《桂花雨》 《桂花雨》 《古詩(shī)詞三首》 《古詩(shī)詞三首》 《古詩(shī)詞三首》 《斗笠》第二課時(shí) 《釣魚的啟示》 《釣魚的啟示》 《釣魚的啟示》 《地震中的父與子》 《地震中的父與子》 《地震中的父與子》 《慈母情懷》 《慈母情懷》 《慈母情懷》 《遨游漢字王國(guó)》 《“精彩極了”和“糟糕透了”》 《“精彩極了”和“糟糕透了”》 《“精彩極了”和“糟糕透了”》第五篇：人教語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)一、《將相和》趙zh224。諾言、承諾怯qi226。絕口不提：因回避而不說(shuō)。抵御：抵擋、抵抗。完璧歸趙：把東西完好無(wú)損地歸還原主。課文根據(jù)《》改編?！碧A相如覺察到秦王根本無(wú)誠(chéng)意拿城換玉，就上前一步，故意說(shuō)璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。理直氣壯，指理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。秦國(guó)之所以不敢攻打趙國(guó)，是因?yàn)椤拔溆辛H，文有藺相如”。二、《草船借箭》妒d249。n幔子、布幔私sī自私、私自寨zh224。n支援、援助擂l233。遲延：耽擱、拖延?！恫荽杓氛n文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮能成功借箭的原因：（1）、諸葛亮精通天文、氣象，利用大霧天氣，使借箭妙計(jì)得以實(shí)施。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清??諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。把船只“用繩索連接起來(lái)”，“一字兒擺開”，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積大。這句話照應(yīng)了課文開頭的第一句話，正因?yàn)橹T葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因?yàn)樗胁鸥桑拍艽鞌≈荑さ年幹\，使周瑜自嘆不如。④草船借箭布置周密、準(zhǔn)確。“??說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲過(guò)來(lái)，一閃，閃在大蟲背后。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。篩酒：倒酒。請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。平生氣力：全身的力氣。作者巧妙地將石猴動(dòng)物特性與聰明勇敢的人格化個(gè)性和諧地融為一體，使這個(gè)形象以其無(wú)窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。鐫：刻。序齒：按年齡長(zhǎng)幼來(lái)排列順序。拱伏無(wú)違：伏在底墑，朝上禮拜，沒有違抗的。五、。他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜眼抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。形容焦急、忙亂得無(wú)計(jì)可施的樣子。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。石竅：石頭邊隙。四、《猴王出世》《猴王出世》這篇課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回，作者吳承恩。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。但凡：凡是。武松提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有謀。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法來(lái)刻畫人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，直到了很好的作用。②熟悉天文、地理。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，利用大霧的天氣，前去“借箭”。正因?yàn)椤敖线B面對(duì)面都看不清”，曹操才不敢“輕易出動(dòng)”，只叫弓弩手射箭。（3）、考慮周全，安排巧妙。軍令狀是接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，便依軍法治罪。虛實(shí)：指內(nèi)部情