【正文】 認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。d、說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事。引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。集體交流。說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）設(shè)計(jì)者：邱鳳燕第 11 頁(yè) 2013326第二課時(shí)一、品讀入情激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。（播放配樂(lè)朗誦的課文錄音）請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。交流自己的讀書收獲。觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評(píng)。寫的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。本課 采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。四、課前準(zhǔn)備：課件五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）交流資料，導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”指導(dǎo)觀察，引入課文。三、再讀課文，自主探究，交流收獲我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)、集體交流?！保?）學(xué)生口述、理解分析、師生共研。（3）教師小結(jié)。”（1）學(xué)生口述、理解分析。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”A、指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀。（3）教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片。同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” “雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。（2）教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象?！爸袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”四、回顧前文、感悟文情所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）設(shè)計(jì)者：邱鳳燕第 14 頁(yè) 2013326 投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）“?中國(guó)萬(wàn)歲！?這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！學(xué)生看圖片。自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。三、課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次 又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有 太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌裉爝@節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）設(shè)計(jì)者：邱鳳燕第 16 頁(yè) 2013326挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?。同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。第二課時(shí)習(xí)作一、談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。請(qǐng)大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。全班交流，說(shuō)說(shuō)寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。五、評(píng)議初稿小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。七、修改習(xí)作針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。注意書寫工整。人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）設(shè)計(jì)者：邱鳳燕第 18 頁(yè) 2013326第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)讀一讀（1）請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。想一想：讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）自主發(fā)現(xiàn)。（3）全班交流。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。說(shuō)一說(shuō)：任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。（2）投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。（5）朗讀鞏固。讀讀背背（1）我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。（2）各自輕聲讀書上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）設(shè)計(jì)者：邱鳳燕第 19 頁(yè) 2013326（4）品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。（6）練習(xí)背誦──指名背誦。如，收集描寫春天的詩(shī)句，描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐 口口尼古丁。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因 此戒煙。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。（出示主題──說(shuō)“言”）說(shuō)“言”激趣（1）猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言” 名人說(shuō)過(guò)的話叫──？ 精煉著名的話叫──？ 宣誓所說(shuō)的話叫──？ 臨走寫下的話叫──？（2）讀一讀。b、指名讀。類似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。b、全班交流。人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）設(shè)計(jì)者：邱鳳燕第 20 頁(yè) 2013326 與寫作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說(shuō)法。課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話題，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文。四、教具準(zhǔn)備貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。師：第一句。你們是我的好朋友。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。）問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。三、我會(huì)說(shuō)。四、我會(huì)寫。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表?yè)P(yáng)）五、我會(huì)讀師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。）師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。（生齊讀。（生鼓掌）六、我會(huì)演。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。）七、全文總結(jié)師：你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。）生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。大自然是我們共同的家園。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。二、初讀課文1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。2．提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂(lè)的詞句）3．指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥最快樂(lè)的詞句。清晨，小鳥快樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。同桌可以互相討論。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩?！安辉S打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決。五、有感情地朗讀課文。2．指名有感情地朗讀課文。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。同座位同學(xué)互相背誦。三、總結(jié)提問(wèn)：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。）重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。保：右邊不要寫成“果”。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字?！盎?、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬。五、課堂練習(xí)1．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)句子。小妹妹長(zhǎng)得真可愛(ài)。六、布置課外活動(dòng)1．在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。教學(xué)板書： 紅領(lǐng)巾真好快樂(lè)小鳥捕捉害蟲，保護(hù)樹苗放鳥巢紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥不許打鳥 教學(xué)反思：一、教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。給自然段標(biāo)上序號(hào)。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。指名分段讀課文，教師正音。默讀課文。指名讀一、二、三自然段?！边@句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。討論（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。她企盼什么？(4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？ 指導(dǎo)讀第四、五自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)有感情地朗讀課文，討論。清澈卷起波紋躍起丟進(jìn) 鏡子變幻 表演香蕉企盼跨二、識(shí)字、寫字。讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。三、鞏固練習(xí)。聽寫本課生字。波（）坡（）披（盼（）粉（）紛（賞（）堂（）境（）鏡（）學(xué)寫句子。2）、（）的草地上有（）在（3）、（）有（）在（教學(xué)板書：清澈的湖水兩岸 湖水 小潔（景色美）（心靈美）教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：）））。能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)、寫字。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)品讀重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情。第一課時(shí)（一）切入舉偶：釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。談話：同學(xué)們，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢？如果是一百條，幾百條或是更多呢，你又會(huì)怎么樣呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？（二）朗讀自悟，讀中思考引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。后師生共同評(píng)議。組織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。教師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音?！八馈笔瞧缴嘁簟Ｈ纾骸爸痢笔且郧皩W(xué)過(guò)的到“到”字的左半部分；“乎”是將“手”的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。其他的字，指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征，重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫法。要“精講解，多示范，先描紅，后臨寫”，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫好看。學(xué)生書寫，師生評(píng)議。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入出示小魚形狀的生字卡片：同學(xué)們，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語(yǔ)，你能把它們正確地讀出來(lái)了嗎？出示字卡，指讀字詞。思考：你能告訴大家你感受到了什么？啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工（我、小男孩、旁白）。鼓勵(lì)學(xué)生可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，有能力的同學(xué)可以把文中人物的語(yǔ)言背下來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)“演”的感覺(jué)。（四）討論在學(xué)生演讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論。（五