【正文】 根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。話題一：寫誰的什么事。話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？（建議聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子）。指名讀習(xí)作，集體評議。六、修改謄抄。謄抄習(xí)作。話題二：開展讀書心得展示活動。教學(xué)后記：第四、五課時“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”一、我的發(fā)現(xiàn)自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。交流自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。指名讀，糾正讀音。背名句競賽。三、展示臺談話：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。展示綜合性學(xué)習(xí)成果。第二篇：小學(xué)語文第七冊第七單元練習(xí)題B一、給下列字加偏旁組成本單元所學(xué)的字，并組詞。冒昧（m226。i）反駁（b243。j237。xi225。qi224。sh249。n）振興中華（xīngx236。風(fēng)（）日（）（）疲（）盡（）（）有力形（）影（）和（）相（）（）（）與共受（）（）淺年（）古稀年（）氣（）得意（）（）（）武（）威燈（）酒（）四、按要求填詞。堅(jiān)持維持保持（1）我們只要能夠（）平和的心態(tài)，就能收獲快樂。（3）爸爸病了，但仍（）工作。（5）不出所料，這件事（）是他做的。（7）這件事來得太（）了，我始料不及。我愛游泳。長大為祖國作貢獻(xiàn)。我一點(diǎn)兒也不驕傲。那個商店很小。（改擬人句）但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？（改陳述句）八、用修改符號修改病句。我們可以利用太陽來進(jìn)行疾病。九、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！边@句話先自（）一文，作者是（），我從句話中體會到（）。書信一般是由五部份組成：（），（），（），（），（）。莫以（）而（），莫以（）而（）。十、整理下面的句子，使之成為一段通順的話。（）椰子的肉不僅可以吃，還可以榨油。（）它的皮可以加工制成笤帚，還可以制成精美的毯??（）熟透了，汁水就多了，肉也甜了。十一、寫話。夏日的燥 熱仿佛一下子就減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔 的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。十二、閱讀理解。晚年的時候，爺爺?shù)拿曉谕欣锉M人皆知，許多富人把擁有一件出自爺爺之手的玉器引為驕傲。爺爺一生為東家贏得了無數(shù)財(cái)富，這個小小的要求，他想東家一定會滿足他，卻不想東家笑笑說：“我正準(zhǔn)備要你幫我做最后一個物件，就用這塊璞玉，您用出全身的手藝，能把它做成什么就是什么！”爺爺聽后非常（氣惱埋怨），怨恨東家的無情，自己老了，不中用了，連這點(diǎn)兒情面都不給。爺爺默默地離開，東家緊趕慢趕追來，鄭重而誠懇地送給爺爺一個錦緞的盒子：“老人家，您為我做了一輩子，這點(diǎn)兒東西，留給您做個紀(jì)念吧！”爺爺打開一看，不禁汗顏：盒子里裝的正是自己做的最后一件玉雕。這件玉雕至今擺在我家最（顯著顯眼）的位置上，爺爺常說：“我們用雙手打造著自己的未來和歸宿，一念之差的不負(fù)責(zé)任，害的不是別人而是自己。夢寐以求：世態(tài)炎涼：在文中括號里用“”畫出正確的詞語。璞玉的結(jié)局是什么？你認(rèn)為璞玉為什么有這樣的結(jié)局？十三、請你給遠(yuǎn)方的親人寫一封信，注意書信的格式。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會人物的思想感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)欲望：今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言：“為中華之崛起而讀書”（板書）齊讀，個別讀。二、初步讀文，掃清文字障礙：學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方式解決。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。三、整體感知，理清思路：自讀思考：課文章寫了哪幾件事。第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。第二次是過渡段，即課文的第9自然段。”緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。如，在讀周恩來與伯父的對話時，“為什么？”“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣，體會周恩來對這些事情的關(guān)注；“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”要讀出疑惑不解的語氣，體現(xiàn)出周恩來在疑惑中不斷地追問和思考。（結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會當(dāng)時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強(qiáng)侵略的社會現(xiàn)實(shí)，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會周恩來當(dāng)時的心理感受。思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?（聯(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。從“同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”，到“周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：?為中華之崛起而讀書！?”學(xué)生可以體會到周恩來絕不是出于一時沖動，而是在此之前經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅(jiān)定，以后也不會有絲毫動搖。七、深入探究，感悟升華：再讀課文對比中理解，思考周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同？（使學(xué)生體會到，為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自己的生活需求；而為中華之崛起而讀書，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來。）以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問題。學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺?。?）讓學(xué)生分角色朗讀課文。（3）個別讀課文。閱讀《立志爭光》。⒉了解課文主要內(nèi)容。⒋讀通課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：⒈投影片Ａ、Ｂ⒉投影片（課文插圖）四、教學(xué)過程：㈠自讀：（第一輪）⒈明確自學(xué)要求：［出示投影（小黑板）Ａ］⑴默讀：①標(biāo)出小節(jié)；②用橫線劃出生字新詞，并通過查字典將解釋注在課文相應(yīng)的詞條旁。⒉學(xué)生自學(xué)。⒉讀寫生字詞。）⒊解釋詞語：（以思考．練習(xí)４的詞語為主）步驟：⑴讀出詞語所在的句子。）推薦：推舉，介紹。刪掉：（演示）顛倒：（舉例）典雅：優(yōu)美不粗俗。（談得投機(jī)）和藹：態(tài)度溫和，容易接近。受益匪淺：匪，不、非。平易近人：態(tài)度和氣，使人容易接近。堪稱楷模：堪，可以，值得?？梢苑Q為模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。⒋通讀：每生讀一小節(jié)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。㈢自讀：（第二輪）［出示投影（小黑板）Ｂ］⒈明確自學(xué)要求：⑴審題質(zhì)疑（自問自答與自問他答結(jié)合）⑵初步思考解答“預(yù)習(xí)”題：①在文中劃出作者的姓名；②劃出作者描寫爬山虎的句子，讀一讀。②在文中劃出第二題的句子，并讀一讀。㈣交流。）⒉引導(dǎo)分段：爬山虎的主人是誰？寫了主人的幾件事？⑴簡介葉圣陶(1894─1988)，是我國著名的作家，教育家。⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）應(yīng)邀作客；第三段（11）我的印象。㈤作業(yè)：⒈抄寫生字新詞。⒊附：試改《一張畫像》第四小節(jié)。２、從葉先生對的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、重點(diǎn)：目標(biāo)１，２。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ。模式運(yùn)作圖示：第三輪自讀，讀懂，理解課文第四輪自讀，讀出，拓展延伸一、自讀：（第三輪）１、復(fù)習(xí)引入：（１）讀題，課文中哪句話點(diǎn)明了題目？這句話說明了什么？（“同時，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。說明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。（３）連線：（大黑板）修改作文──────作品就是這么寫的。２、自讀：（１）要求：作品是怎么寫的？請?jiān)凇靶薷淖魑摹边@部分找個成語概括。（競賽形式）（２）交流：（作品：一絲不茍；作家：平易近人）造句：堪稱楷模（３）引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的？邀請作客這部分又是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生平易近人的人品？（示投影）３、自讀“修改作文”部分：（１）大字報(bào)出示：１，２小節(jié)修改稿?！保ǎ常┛创笞謭?bào)引讀第三節(jié)。（一絲不茍：做事認(rèn)真，一點(diǎn)兒不馬虎。兩大收獲：一、是看到了自己作文的毛??；二、是認(rèn)識到了文學(xué)事業(yè)的艱巨。（８）齊讀“我真的從中受益匪淺......如春風(fēng)拂面。４、自讀“邀請作客”部分：（１）課文中那些詞語表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？若能談?wù)劺碛删透袅?。）（２）交流：這次談話使“我”─────。后來肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實(shí)做人，勤奮寫作，終于成長為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了５０余種書，曾多次獲全國及北京、上海的文學(xué)大獎。）三、作業(yè)：１、造句：受益匪淺堪稱楷模２、修改第５小節(jié)，再次同葉先生賽一賽。這是一篇獨(dú)立閱讀文章，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己提出問題，自行商討解決，并組織學(xué)生起來搞一些辯論活動。讀文章要有自己的見解，有個人的想法。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入（用簡短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。）生活經(jīng)驗(yàn)豐富熱情、活潑有愛心膽大心細(xì)有主見……同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。）二、激情一個外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。）展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。）一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。板書設(shè)計(jì)：烏 塔我看烏塔：熱情、活潑、有主見、獨(dú)立、膽大心細(xì)自立自強(qiáng)正確認(rèn)識教學(xué)后記： 尺有所短 寸有所長學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識7個生字。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。教學(xué)時間：1課時。2．了解柯巖其人。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。二、指導(dǎo)閱讀1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！?課前準(zhǔn)備① 實(shí)物投影儀② 展示活動前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧?、?閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語交際練習(xí)。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實(shí)來說服人。⑤ 全班交流。A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵學(xué)生從多角度進(jìn)行評價(jià)。第二課時習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。四、學(xué)生交流，互相評議。五、謄寫作文。第三課時作文講評朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。A、內(nèi)容充實(shí)具體。C、運(yùn)用了平時積累的語言材料。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯別字。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。③ 鼓勵學(xué)生投稿。② 指名朗讀。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。② 小組交流各自對名言的理解。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會成功。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人：時間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。④ 舉行“成長的故事”展示會。教學(xué)后記：第四篇：人教版小學(xué)語文第七冊第七單元教案2《為中華之崛起而讀書》教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠(yuǎn)大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。通過課前收集的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。你知道哪些名人名言？教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書。大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書。（二）、初讀課文，感知大意，理請線索。匯報(bào)：從課文中知道了什么？概括說一說課文寫了一件什么事？課文可分為幾段？（三）、學(xué)習(xí)生字生詞，教師板書要求學(xué)會的字和要求認(rèn)識的字。指名讀生字。（2）怎樣記住要求認(rèn)識的字的音？匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。（1）、租是平舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶：租—祖振—晨嚷—囊（3）、通過組詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國主義、租界地”的意思。匯報(bào)要