【正文】 道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？ 提出問題。 （ 1） 獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù)； （ 2） 小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。 由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場(chǎng)的四周看臺(tái)，所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法，教師就應(yīng)該予以肯定。 以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。 （ 1） 幻燈呈現(xiàn)： 這個(gè)體育場(chǎng)共有 28 個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？ 解數(shù)量關(guān)系，列出解答版式。 一般情況下，學(xué)生把 72 看成 70、 28 看成 30 來估算。 課堂活動(dòng) 課文第 34 頁“練一練“的第 1 題。 鞏固練習(xí) a) 課內(nèi)外作業(yè)。 b) 選取用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 。 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 正確筆算，提高一次計(jì)算的正確率。 教具準(zhǔn)備： （略） 教學(xué)過程： （一） 基本練習(xí)。 15 6= 140 3= 29 2= 56 10= 17 30= 80 5= 140 6= 240 2= 5 24= 筆算下面各題。因數(shù)中間有 0 的乘法，在學(xué)習(xí)中更容易出錯(cuò)，應(yīng)該引起我們注意，在 訂正時(shí)可以增加對(duì)比。以 1200 40 為例，可以這樣理解： 1200=12 100 40=4 10 所以 1200 40=12 4 100 10 這就是“因數(shù)末尾有 0 時(shí)，可以先把 0 前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè) 0，就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個(gè) 0”的道理。 36 頁第 1 題。 48 23 72 124 102 15 56 456 603 34 25 112 460 18 35 440 不計(jì)算，判斷對(duì)錯(cuò)。 [板書設(shè)計(jì) ] 體育場(chǎng) 教學(xué)掛圖 22 32 28= 教學(xué)掛圖 第四課時(shí)：神奇的計(jì)算器 教學(xué)內(nèi)容 : 介紹電子計(jì)算器，運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。 難點(diǎn) ：對(duì)計(jì)算器一些功能鍵了解。 會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行一些四則運(yùn)算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 學(xué)具準(zhǔn)備 : 電子計(jì)算器（最好每人一個(gè)）。 教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么？ 學(xué)生：認(rèn)識(shí)計(jì)算器。 教師：你知道如何使用計(jì)算器嗎？ 二、 引導(dǎo)探索 讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。教師應(yīng)給學(xué)生提供較多時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的技能、知識(shí)。 認(rèn)識(shí)一些功能鍵。 隨著計(jì)處器的普及，大多數(shù)學(xué)生在教師講解計(jì)算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計(jì)算器的方法以，所以本活動(dòng)可以先讓一部分學(xué)生做小才師，來介紹計(jì)算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 ① 開關(guān)及清除鍵。 ② 運(yùn)處符號(hào)鍵。 ③ 數(shù)學(xué)鍵 數(shù)字鍵的使用。顯示屏就顯示“ 1 2”。 ⑤ 小數(shù)點(diǎn)鍵 按下此鍵，就呈現(xiàn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn) 因?yàn)閷W(xué)生所準(zhǔn)備的計(jì)算器的型號(hào)不同，所以各計(jì)算器中配置的功能鍵也不一樣，以上 5 種功能鍵是比較普遍的存在。 如：時(shí)間鍵、日期鍵、括號(hào)鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵等。 （ 1） 計(jì)算 25 4 操作過程： 輸入 25→→ 4→ =，屏幕上呈現(xiàn) 100，就是計(jì)算的結(jié)果。 ① 實(shí)物投影呈現(xiàn)： 菜 單 酒 14 元 涼拌豆腐 3 元 肉絲： 5 元 清蒸魚： 16 元 三鮮湯： 12 元 甜點(diǎn)： 8 元 青菜： 3 元 ② 讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。 索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 ① 1+2+3+4…… +98+99+100 ② 999 9 9999 9 99999 9 （ 2） 讓學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器 計(jì)算，教師巡視課堂。 （ 4） 引導(dǎo)提問：通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的計(jì)算結(jié)果，并進(jìn)行比較）？你有什么感想和體會(huì)？ 學(xué)生可能會(huì)提出一些簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。 接著，讓學(xué)生說一說以下幾個(gè)算式的結(jié)果： 999999 9 9999999 9 99999999 9 通過以上活動(dòng)，讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)突出了運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 [板書設(shè)計(jì) ] 神奇的計(jì)算器 計(jì)算器圖 四則運(yùn)算題 第五課時(shí)：有趣的算式 教學(xué)內(nèi)容 : 鞏固計(jì)算器的使用方法，探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。） 重點(diǎn) ：體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī) 律的方法。 關(guān)鍵 ：借助計(jì)算器計(jì)算，對(duì)比算式結(jié)果。 使學(xué)生在探索過程中，體會(huì)探索的方法。 教具準(zhǔn)備 : 實(shí)物投影劇院儀。 教學(xué)過程 : 一、 導(dǎo)入談話，提示課題 教師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。 板書： 探索與發(fā)現(xiàn)（一） 有趣的算式 二、 探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 第一關(guān)：奇妙的寶塔。 （ 2） 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系。 （ 4） 反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。 11111 11111=123454321 111111 111111=12345654321 1111111 1111111=1234567654321 第二關(guān)：奇怪的 142857 （ 1） 讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算 142857 分別乘 4 （ 2） 反饋計(jì)算結(jié)果。 （ 4） 根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以 6”的得數(shù)。 （ 1） 讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)