【正文】 程中習(xí)得英語語言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；采用任務(wù)型教學(xué)法與各種教學(xué)技能相結(jié)合的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些難易程度不等的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，從而可以更積極主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中去；同時(shí)采取歌曲歌謠法、歸納法、故事法、競賽法等方式方法，對學(xué)生開展全方位的教育教學(xué)活動(dòng)。：◆ 會(huì)拼讀新單詞，達(dá)到四會(huì)要求，并通過句型進(jìn)行操練。教學(xué)準(zhǔn)備：◆ PPT、多媒體教學(xué)平臺(tái)、單詞卡、圖片、學(xué)生自備的食物模型。2． Free talk. 用chant 引出Do you like…的句型后，引導(dǎo)學(xué)生用該句型進(jìn)行對話。由于句子比較簡單，所以可以提問基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，以使其初步樹立信心。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1．在討論喜歡的水果后，對學(xué)生說：Wow, we see so many fruit. I’m a little hungry. Are you hungry? 將句型板書，并帶讀。[注3][建議] 由于hungry, a little為新單詞，所以教師此時(shí)可配以生動(dòng)的動(dòng)作，如手放在腹部，做出饑餓的表情和動(dòng)作，來引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜出單詞的意思。2．出示幻燈片：課件上有個(gè)蘋果，問學(xué)生：Do you like apples? 在學(xué)生回答后，說：喜羊羊也喜歡吃蘋果。[注4][注4] 用學(xué)生們熟悉和喜愛的卡通形象作為整個(gè)單元的主人公，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．出示幻燈片：喜羊羊從野餐包里拿出披薩，問灰太狼：Are you hungry?灰太狼：Yes, I am.喜羊羊：Do you like pizzas?灰太狼：No, I don’t.喜羊羊：Do you like biscuits？灰太狼：No, I don’t.喜羊羊拿出漢堡，問：Do you like hamburgers?灰太狼：Yes, I do.（此時(shí)學(xué)習(xí)hamburger）灰太狼吃到漢堡后，依然叫餓，喜羊羊繼續(xù)拿出三明治并重復(fù)對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)sandwich. [注5][注5] 本課我將會(huì)把學(xué)習(xí)新單詞設(shè)計(jì)成闖關(guān)的形式，闖過一關(guān)將學(xué)習(xí)2個(gè)單詞，過關(guān)后才能到達(dá)野餐地點(diǎn)。5．出示幻燈片， a ______ hamburger 讓學(xué)生嘗試用各種學(xué)過的詞匯來描述新單詞，如：a big hamburger等。6. 其他單詞按照步驟四進(jìn)行。三、新知識的鞏固與運(yùn)用1．趣味小游戲：這些食物我認(rèn)識，出示幻燈片，出示一個(gè)野餐籃子，里面裝滿以前學(xué)過的食物，讓學(xué)生快速讀出籃子里的食物。[注7][注7] 用夸張的籃子和卡通桌子鞏固新單詞，用圖片和實(shí)物直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解，記憶。[注8]建議：在講授本課時(shí)前，應(yīng)提前布置好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的工作，學(xué)生往往對食物比較感興趣，對自己親手做的手工制品更會(huì)倍加留意。[注8] 用學(xué)生親手制作的食物模型進(jìn)行操練，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和使用英語的能力，同時(shí)培養(yǎng)其課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、小結(jié)1．將單詞與句子帶讀一遍并進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)，在每個(gè)課時(shí)后我都會(huì)加入Everyday English，讓學(xué)生每節(jié)課都有一個(gè)意外的小收獲。2．預(yù)習(xí)A部分其他單詞和句型。[注10][注10] 以笑臉作為完成作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，可以培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的好習(xí)慣。◆ 結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識用到實(shí)際生活中。：◆ 結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去；同時(shí)，通過問答的形式交流，培養(yǎng)學(xué)生間用英語合作交流的能力?！?讓學(xué)生感受災(zāi)區(qū)人民的艱難生活，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的良好品質(zhì)。從活動(dòng)中，讓學(xué)生親手制作菜單，增加學(xué)習(xí)英語的趣味性，同時(shí)，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，可以將書本上的知識與實(shí)際相融合，真正做到手腦結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)英語。：◆ 一般疑問句單數(shù)第三人稱的提問與回答。也許會(huì)有部分學(xué)生對其二者的轉(zhuǎn)換發(fā)生混淆。教具準(zhǔn)備：◆ PPT、多媒體教學(xué)平臺(tái)、圖片、學(xué)生自備卡紙和彩筆。（送出后，圖片自動(dòng)消失）[注1]建議：進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)教師可先示范“吃掉”食物的動(dòng)作，如張大嘴巴發(fā)出“啊嗚”的聲音，好像美美地飽餐了一頓，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生一起做出動(dòng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。2．用單詞卡帶讀單詞。建議2：男女競賽，看哪組可以更快更準(zhǔn)確地讀出卡片上的單詞。[注2] 游戲開始熱場，再通過卡片進(jìn)一步復(fù)習(xí)詞組和句型，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。慢羊羊發(fā)明了一張可以飛到各地的魔毯。3．出示幻燈片：魔毯把羊羊們送到了云南。[注3][注3] 通過云南干旱圖片激發(fā)學(xué)生感官上的效果，便于接下來教授新環(huán)節(jié)；同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在教室內(nèi)了解一些國家的時(shí)事新聞，以增強(qiáng)其關(guān)心國家、社會(huì)的感情。[注4][注4] 這個(gè)環(huán)節(jié)延續(xù)了第一課時(shí)的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)習(xí)有連貫性，并容易鞏固重點(diǎn)內(nèi)容。此時(shí)問：Is … hungry? Yes, he/ she is. Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.2．用圖片快閃的方式制成一個(gè)menu。3．出示幻燈片：告訴學(xué)生云南干旱，我們可以為災(zāi)民們做點(diǎn)什么呢？羊羊們決定開展一次公益活動(dòng)，留在云南開一家公益餐廳。[注6][注6] 讓學(xué)生感受受災(zāi)地區(qū)的艱苦條件，培養(yǎng)其關(guān)心他人的良好品德。[注7]T：How much is the hamburger? S: It’s 1 yuan.[注7] 本步驟與F部分結(jié)合進(jìn)行拓展，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。同時(shí)，用課件展示如何介紹菜單，舉例示范如何描述自己的菜單。[注8] 以上2個(gè)步驟的目的在于讓學(xué)生親自動(dòng)手，將課本上的知識與實(shí)踐操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力；學(xué)生也比較感興趣，容易達(dá)到事半功倍的效果。將練習(xí)的題目賦予生動(dòng)的內(nèi)容，更加容易吸引學(xué)生的注意力，并樂于積極完成。2．每日英語：Don’t waste water. Drinking water is good for your health. 使學(xué)生明白水資源的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。2．課后向同學(xué)、家人分享自己制作的菜單，并使用句型進(jìn)行介紹和交流。告訴學(xué)生：完成其中的一項(xiàng)作業(yè)，可以收獲一枚笑臉；全部都完成了，可以收獲三枚笑臉。B2 (1)教學(xué)目標(biāo)：：◆ 學(xué)會(huì)新句型：What would you like? I’d like… I’m going to have…◆ 學(xué)習(xí)并突破新詞組的復(fù)數(shù)形式?！?培養(yǎng)學(xué)生間合作的良好習(xí)慣。同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)?！俺浴笔亲寣W(xué)生比較感興趣的話題，學(xué)生會(huì)對此投入大量的注意力；喜羊羊又是孩子們比較喜愛的動(dòng)畫人物，將兩個(gè)對學(xué)生都很有吸引力的內(nèi)容相結(jié)合，相信會(huì)將學(xué)習(xí)的難度大大降低。：◆ 區(qū)分I’d like 和I like 的用法，學(xué)生學(xué)習(xí)過What do you like? I like…，這樣會(huì)容易把I’d like…與I like...混淆。教具準(zhǔn)備：◆ PPT、多媒體教學(xué)平臺(tái)、圖片、學(xué)生自備卡紙和彩筆。2．趣味游戲：（1）T：Look, Lanyangyang is crying. He is hungry. Let’s give him some food.出示漢堡圖片，問：Do you like a hamburger? 懶羊羊：Yes, I do. I want two hamburgers.課件出示2個(gè)漢堡，教師帶讀。（2）課件