小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元新型玻璃教案-在線瀏覽
2024-08-15 00:40本頁(yè)面
【正文】 再把你劃的讀一讀，記住新型玻璃的名字。能夠回答老師的問(wèn)題請(qǐng)舉手。 ［評(píng)：于老師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文扎實(shí)、具體。在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué) 4 生默讀了一遍課文，并教給學(xué)生邊劃邊想的讀書方法。我想請(qǐng)同學(xué)讀課文，看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。夜深了，從一座陳列珍貴字畫的展覽館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。 師：停下來(lái)，這句話再讀一遍。（第二遍該生仍然把破丟掉了。我想，你第三遍一定會(huì)讀好的。mdash。 ［評(píng)：由此看來(lái)，讓學(xué)生正確地朗讀課文也不是那么容易的?？此菩」?jié)，實(shí)是在 5 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。］ （該生接著往下讀，再?zèng)]出錯(cuò)誤。后面讀得比前面好得多。那么多老師聽(tīng)課，能讀成這樣很不容易。大家把這一小節(jié)都讀一遍。） 師：誰(shuí) 接著往下讀？讀第二段。（全班同學(xué)紛紛舉手。）她是最后舉手的，很有勇氣。（該生讀第二段，沒(méi)有錯(cuò)誤。（全班學(xué)生放聲朗讀。不要看這一句話，只要看這四個(gè)字就能看懂。）藕斷絲連是什么意思？請(qǐng)你站起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師：藕，見(jiàn)過(guò)嗎？藕掰斷以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：白色的小細(xì)絲。這一課說(shuō)的是什么？ 6 生：這是說(shuō)玻璃碎片里面的夾絲。 師：完全正確。 ［評(píng)：于老師解這個(gè)詞語(yǔ)是頗有章法的。這樣由表及里，從具體到抽象，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。（師板書：不是而是、即使仍然） 師：劃下來(lái)以后，請(qǐng)把這兩句話讀兩遍。） 師：現(xiàn)在我還想請(qǐng)剛才讀第一段的同學(xué)把這兩句話讀給我聽(tīng)聽(tīng)。） 師：真好！沒(méi)想到能進(jìn)步得那么快！請(qǐng)坐。請(qǐng)第一排最后一個(gè)女同學(xué)讀。變色玻璃 rsquo?？辞宓谝粋€(gè)字。變色玻璃 rsquo。讀下去。） 7 師：真好。大家學(xué)著她這個(gè)樣子，把三四兩段讀一讀。） 師：這兩段中有不理解的詞語(yǔ)嗎？生：?jiǎn)柺朗鞘裁匆馑迹? 師：這個(gè)問(wèn)題我想請(qǐng)你自己解決。其他同學(xué)也要這么邊讀邊想。） 師：大家把手放下，這個(gè)機(jī)會(huì)留給提問(wèn)題的同學(xué)。問(wèn)世就是有了。 師：對(duì)哇！這不讀懂了嗎？這樣的玻璃早就問(wèn)世了，是說(shuō)它早就生產(chǎn)出來(lái)了，市場(chǎng)里有賣的了。 ［評(píng)：認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：人的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)于當(dāng)前的認(rèn)知活動(dòng)會(huì)起到?jīng)Q定作用。學(xué)生憑借這個(gè)新詞與上下文中的其它詞語(yǔ)的邏輯聯(lián)系，便能比較容易地推知這個(gè)新詞的意思。于老師要求學(xué)生一邊讀，一邊聯(lián)系上下文想一想，學(xué)生借 8 助語(yǔ)境的暗示作用，便很容易地理解了這個(gè)詞語(yǔ)。］ 誰(shuí)讀讀最后兩段？（指名讀最后兩段。略。這里是指測(cè)量聲音大孝強(qiáng)弱的單位。城市中有的馬路旁安裝著測(cè)定聲音大孝強(qiáng)弱的裝置，以后你們注意看。］ 同學(xué)們，請(qǐng)把于老師寫的詞在書上劃下來(lái)。（學(xué)生讀課文最后四段。最后又請(qǐng)一位同學(xué)讀了劃有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句 子。于老師只是要求學(xué)生將這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在書上劃下來(lái)，并讀一讀劃了這些詞語(yǔ)的句子，意在讓小學(xué)生通過(guò)充分感知，反復(fù)習(xí)染，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，然后再去學(xué)習(xí)運(yùn)用。還記得我開(kāi)始提的問(wèn)題嗎？生：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？ 師：對(duì)，我想，書讀到這個(gè)程度，人人都知道了。第一種是夾絲網(wǎng)防盜玻璃，第二種 是夾絲玻璃，第三種是變色玻璃，第四種是吸熱玻璃，第五種是吃音玻璃。）師：說(shuō)得多清楚，多有條理！ ［評(píng)：瓜熟蒂落，水到渠成。一些人囿于傳統(tǒng)的偏見(jiàn)，夸大了煩瑣分析的作用，似乎摒棄了煩瑣分析，學(xué)生便無(wú)從理解課文內(nèi)容。這就正如古人所說(shuō)的那樣，讀書百遍，其義自見(jiàn)。］ mdash。不過(guò)，能說(shuō)得再簡(jiǎn)潔一些嗎？請(qǐng)你考慮一下。） 師：請(qǐng)你沉著冷靜地想一想，我看你有這個(gè)能力。）本課介紹了五種新型玻璃，它們分別是夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。］ （聽(tīng)課的老師發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。） 師：（豎起大拇指）說(shuō)得妙，妙就妙
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