【正文】 １、張明家里有（）。媽媽是一名教師，（）的工作也很忙。（8分）傳（）度（）論（）明（）轉(zhuǎn)（）席（）蒼（）命（）六、讀一讀，填一填，選一選，再寫一寫。（10分）y249。oyuǎn yōulǜ suǒyǐ shānɡ liɑnɡzuāny225。u ɡu242。oni225。3．指生朗讀并介紹故事內(nèi)容，師生評(píng)價(jià)。5．開展多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀熟的基礎(chǔ)上試著背誦。1．生借助拼音把詩(shī)歌讀正確熟練。2．出示易混淆的生字，與大家交流。4．歸納方法。(一)展示易錯(cuò)字。(5)寫完后要學(xué)會(huì)改通順。提示：(1)給故事編寫一個(gè)有趣的題目。2．課件出示寫話要求和插圖，生讀后再仔細(xì)看圖，弄清圖意。4．師小結(jié)：兩句話都是運(yùn)用了擬人的手法，寫出了霧和風(fēng)的特點(diǎn)，讓人讀后感覺有趣。3．課件出示各種自然景象，生仔細(xì)欣賞后找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。4．課件出示句子，開火車選詞填空，生生評(píng)議。(一)認(rèn)識(shí)理解象聲詞。2．說(shuō)說(shuō)在每組詞中你發(fā)現(xiàn)了什么。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞、學(xué)會(huì)熟練查字典、背誦古詩(shī)。2．能根據(jù)對(duì)詞語(yǔ)的理解想象自然景象。“展示臺(tái)”主要展示的是學(xué)生易寫錯(cuò)的字和易混淆的字。4．雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？續(xù)編故事：《雪孩子又回來(lái)了》。5．生自由讀這一部分，想一想：看著雪孩子變成了云，小白兔心里會(huì)想些什么呢？三、總結(jié)延伸。1．救了朋友的雪孩子在哪兒呢？課件出示相關(guān)自然段并配好插圖。3．雪孩子跑到小白兔的家門前，它是怎樣做的呢？(課件播放：雪孩子火中救小白兔)4．生觀看后和同桌交流：什么地方讓你感動(dòng)？5．生自由說(shuō)后，指導(dǎo)朗讀：多好的雪孩子啊，火海中煙是那么嗆人，火是那么燙人，它卻為了救朋友不顧一切地沖進(jìn)火海，在大火中找啊找啊，終于找到了小白兔，它抱起小白兔向屋外沖去。這是一件什么事呢？課件播放課文的第六段朗讀錄音，生邊聽邊想：這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果？(學(xué)生想像幾種可怕的后果)4．火燒著了柴堆，小白兔卻睡得很香，多么讓人著急呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？指生讀。(二)學(xué)習(xí)課文第四、五、六段。3．回憶課文講了一件什么事。3．小組內(nèi)講講這個(gè)故事。三、初讀課文，整體感知。n”。(3)小組內(nèi)書寫生字，及時(shí)評(píng)議。1．課件出示自學(xué)提示，生根據(jù)提示識(shí)字寫字讀文。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，揭題導(dǎo)入。過程與方法：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。2．師范寫。3．討論交流：在作者眼中霧是淘氣頑皮的孩子，把自己都玩消失了！同學(xué)們?cè)谀阊壑心阌X得霧又是什么呢？4．小結(jié)：因?yàn)橛辛遂F的頑皮，大自然多了更多的有趣和神秘！三、展開想像，練習(xí)說(shuō)話。(3)課件出示文中第五、六自然段(岸邊部分)，相機(jī)教學(xué)生字“甚至”。1．生自由讀文，想一想：霧到了哪些地方？你從哪兒看到它的淘氣？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字讀文。4．讀了課文，你覺得霧像一個(gè)什么樣的孩子？三、品悟課文，隨文識(shí)字。1．課件播放課文錄音，生邊聽邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。1．課件出示：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)中不必細(xì)講霧的形成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住霧出現(xiàn)后的景象讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解霧。板書設(shè)計(jì)： 古詩(shī)兩首夜宿山寺敕勒歌高百尺 摘星辰(高)天蒼蒼(天大)野茫茫(地廣)不敢 恐驚(怕)風(fēng)吹草低見牛羊(牛羊成群)景象壯觀景色壯麗 霧在哪里教材分析：《霧在哪里》這篇課文是一篇閱讀課文。1．出示生字“陰、似、野、蒼、?！保x準(zhǔn)音，觀字形結(jié)構(gòu)。1．自由朗讀——配樂讀——展示讀。(2)小組內(nèi)質(zhì)疑，他生合作解答，教師巡視指導(dǎo)。1．師范讀后，指名朗讀。(1)出示生字卡片：“似、廬、籠、蒼、?！?，指名讀字，他生評(píng)議。三、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字。2．請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖畫(教師出示教材中的插圖)，你看到了什么？(遼闊的草原、成群的牛羊)3．今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有名的詩(shī)歌《敕勒歌》。2．師范寫，生臨寫。2．指名扮演小詩(shī)人，表演讀。(3)教師配樂范讀。(2)站在這高樓上，我們覺得很危險(xiǎn)，詩(shī)人是怎么想的？(人們都不敢大聲說(shuō)話，害怕驚動(dòng)了天上的神仙。(4)全班配樂齊讀。3．指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，理解詩(shī)意。(3)自由朗讀全詩(shī)。指名讀——開火車讀——小組賽讀——去掉拼音讀——齊讀。2．學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī)，多讀幾遍。2．你知道這首詩(shī)是哪位詩(shī)人寫的嗎？(唐代著名詩(shī)人李白)3．今天，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫的詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、讀背古詩(shī)、理解古詩(shī)的意思，感悟兩首古詩(shī)豪邁的意境。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容并能熟練的背誦古詩(shī)。背誦兩首古詩(shī)。童話故事《雪孩子》將水的變化常識(shí)融于故事之中，讓學(xué)生感悟雪孩子舍己為人的品質(zhì)的同時(shí)了解到雪化成云的過程。講述文章描寫的故事，理清文章的脈絡(luò)，分析文章的人物。指導(dǎo)朗讀，小組朗讀，比賽朗讀，讀準(zhǔn)字音，感受韻律。展示第二組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)字的特點(diǎn)，辨析形近字。引導(dǎo)思考接下來(lái)會(huì)發(fā)生的情景，給出范例。（1）老師講解什么是擬人句。（2）講解重點(diǎn)字的意思，啟發(fā)思考。（3）要求學(xué)生小組合作完成課文練習(xí)。老師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖和多媒體播放的圖片，朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,積累詞語(yǔ)；熟練運(yùn)用部首查字法學(xué)習(xí)生字，并賞析詞句；能正確、流利地朗讀繞口令。辨析字形字音，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。組織全班交流。（1）提問：雪孩子哪里去了呢？小白兔看到這樣的場(chǎng)景，心里會(huì)想些什么呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀段落。引導(dǎo)學(xué)生帶著開心的心情讀這個(gè)自然段。二、品讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，明白當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手的道理。組織學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)書寫。引導(dǎo)同桌合作分自然段讀課文，互相糾正字音。課件出示謎語(yǔ)：“說(shuō)是花，不是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。掌握多音字“累、奔”。正確、流利、有感情地朗讀課文。想象說(shuō)話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來(lái)？出現(xiàn)什么情況？出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片。自由讀第2～4自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。給出評(píng)價(jià)和評(píng)分。教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。三、朗讀感悟，學(xué)習(xí)方法。教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文； 初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文； 初步理解課文內(nèi)容。五、作業(yè)布置：六、板書設(shè)計(jì)1霧在哪里教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“散”。按結(jié)構(gòu)記憶字形。你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來(lái)。提出要求:一邊讀一邊想這首詩(shī)寫的是什么？老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生讀書情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正讀音并指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。朗讀、背誦古詩(shī)《敕勒歌》。四、指導(dǎo)書寫，嘗試背誦。三、理解字詞，了解詩(shī)意。二、讀通古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)意境。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)意境。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦《夜宿山寺》《敕勒歌》。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚?。今天我們就?qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。同座互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)字音）各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。朗讀詞語(yǔ)、通過讀記積累詞語(yǔ)。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地8 教材分析：這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。（3）班級(jí)交流展示。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？學(xué)生讀文，指名回答。叫音出示字卡。二、初讀課文，整體感知播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。四、拓展假如你是“活化石”，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。問：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。輪讀，每人讀一自然段。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽?？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。（1）利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯(cuò)誤。二、自讀課文師：請(qǐng)大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。全文共分六個(gè)自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。媽媽笑著說(shuō)：“___________。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。分角色朗讀課文。提醒寫字姿勢(shì)。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。生描紅，臨寫。組織組間的識(shí)字比賽。仔細(xì)讀一讀。指讀。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。板書設(shè)計(jì)： 30 我是什么我會(huì)變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動(dòng)：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會(huì)（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦自己喜歡的部分?！罢故疚易约骸保?）自由背誦。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語(yǔ)中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。二、了解“我的脾氣”“我學(xué)會(huì)了字詞”（1）出示詞語(yǔ)：溫和暴躁 灌溉機(jī)器幫助 淹沒莊稼沖毀災(zāi)害 師：請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個(gè)詞語(yǔ)?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。第二自然段，“水珠落下來(lái)“、”小硬球打下來(lái)：、“小雪花飄下來(lái)”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀“我會(huì)變”（1）“我學(xué)會(huì)了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生猜“我”是什么。教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。激起小學(xué)生愛水的思想感情。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。教師重點(diǎn)講解“宇宙”的詞義。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語(yǔ)；接力認(rèn)讀生字。小組為單位講述四個(gè)神話故事。學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。教學(xué)方法：觀察、朗讀、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。通過多種方式的朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。4）我們一起來(lái)讀一讀（剛才大家說(shuō)豌豆炸開時(shí)給大家留下了深刻印象，那我們?cè)趺床拍茏x好？5）集體再來(lái)讀一讀。3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛？石榴：1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們看一看。2）老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。二、學(xué)習(xí)1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）1）檢查字詞掌握情況：a開火車讀詞老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來(lái)開火車好嗎？b做多音字“得”的練習(xí)這篇課文有一個(gè)